体育老师的教育感言.docx

体育老师的教育感言 作为教育工作者,应该树立为学生服务的意识,为大家 提供了体育老师的教育感悟，一起来看看吧！ 体育老师的教育感言 1 时间过的太快了，不知不觉 已经在小学体育教学有 4 年了，我觉得教学真的不简单， 所要面对的事情太多了，但从中也学到一些东西和一些经 验，借此机会和大家分享一下。 游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过游 戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热 爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个 人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱，也为教师 开展心理健康教育提供了良机。例如，在游戏比赛中一些 个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至拳脚相 向，也有失利的组同学之间互相埋怨，导致受指责的学生 产生怯场心理而退出比赛。这样一来，不仅影响了游戏教 学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，我抓 住这一契机，耐心地教导学生特别是有倾向性的使学生认 识游戏比赛的意义，正确看待比赛的成败，批评有碍团结 的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的原因， 找出制胜的有利因素。还有一个例子就是，我们学校举行 一个足球比赛，就因为争一个球，就准备打架了，我马上 跟他们两个人说：友谊第一，比赛第二；不然就请先离场 休息。最终使学生化“沮丧”为“振奋” ，以积极的心态迎 接新的挑战。 任何人从事任何事情都不可能一帆风顺，事事如意。 同样，学生在体育学习中，也难免会遇到挫折。便如，在 一场校际拔河比赛中，因我发现一名外班的学生参与了某 班的比赛，故大声斥责，结果使该班的学生转移了注意力 而导致失败。这种由于决心书外因素造成的失利使学生难 于接受，情绪非常恶劣。对于这种意外事情的发生，我主 动地向学生说明真相，讲清道理，充分肯定他们的实力， 保护他们的自尊心，并提供再赛的机会。同时还可以通过 我国运动员参加世界大赛出师不利的典型事便来教育学生， 使学生了解任何比赛都可能存在一定的意外，包括裁判不 公等，培养学生接受意外事实的能力，从而增强抗挫折能 力和自我调节情绪的能力。 性格是个性的核心要素。良好的性格对于学习具有重 要影响，而人的性格和交际关系、心理健康有着密切联系。 小学阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培养学生 良好的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处 和积极进取。如在体育分组活动中，常会发现个别学生不 愿参与活动，只是坐在一旁观看或四处走走，询问为何？ 大都强调客观原因。经深入调查才得知或是因性格孤僻而 导致不合群，或是因为体育成绩不理想，而没有人愿意与 他们一组。针对这一情况，我就亲自上阵，带领不合群的 学生一起参加小组活动，指导小组活动方法，并在巡视中 不时地过问该小组每个成员的活动情况，及时表扬小组成 员取得的成绩，使不合群的学生增添信心、融入群体。此 外，还可创设两人合作的游戏比赛，让这类学生在愉快的 气氛中与同伴打成一片。这样日积月累，持这以恒，就能 帮助学生培养起良好的性格。 教学中为了锻炼同学们的自我组织能力、自我管理能 力，为了有目的、有组织、有计划地教学，满足所有同学 的兴趣和需要，有时我把教学内容科学地、严谨地设计成 多种运动处方让同学们选择自己所喜欢的运动处方，然后 根据选择情况自由结合成小组，每个小组选出一位小组长， 小组长带领同学们完成教学内容。各小组在完成运动处方 的内容时，根据自己情况选择自己的组织方法和学习方法。 这样充分发挥了同学们的聪明才智，发挥了同学们的想象 力、创造力，学生的主动性充分调动了，课堂教学一片生 机盎然。 创新精神和实践能力是衡量学生心理健康的一项重要 指标。因为一项创新活动的完成，必须具有充沛的体力、 饱满的精神和乐观的情绪。为此，体育教师在教学中应通 过多种手段培养学生活跃的思维、丰富的想象及运用知识 的实践能力等。比如教材的安排要体现健身性、趣味性和 实用性，以促进学生生理、心理和精神待等方面的提升， 获得成功和愉快的体验，使他们能热爱体育，增强自尊心 和自信心。此外，还可通过教学方法的创新，以开发学生 的潜能和完善人格，培养学生自学、自练的能力，并给学 生营造合作学习 的氛围，同时为学生提供机会，培养他们 的创造力、竞争力。 体育老师的教育感言 2 努力激发培养学生学习兴趣， 使学生享受学习的乐趣，是体育教学的任务之一，也是减 轻学生负担提高课堂教学质量的有效途径。 托尔斯泰曾经 说过：“成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学 习的兴趣。 ”怎样激发培养学生的学习兴趣呢？现将自己 的点滴体会浅谈如下： 1.在新课改革中，我们要正确把握新课程的内涵，理 解什么是新课标？即新课程到底是什么？ 2.第一、 课程标准明确指出：体育与健康课程是一 门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方 法为主要学习内容，以增进中小学生健康为主要目的的必 修课程，是对原有体育课程进行深化改革，突出健康目标 的一门课程。 3.体育老师要认真落实新课程标准的基本理念，即： 坚持“健康第一”的指导思想；激发运动兴趣，培养学生 终身体育意识；以学生发展为中心，重视学生的主体地位 等。 我认为，作为一名体育教师，只有正确理解新课标的 性质和理念，才能更有效地上好体育课。 精心设计教学方法与布置教学场地器材是加强素质教 育，提高体育教学质量，吸引学生主动参与体育锻炼，实 现标准目标的必要保证。前一段时间，有部分学生呼 吁：“喜欢体育，不喜欢体育课” ，除了个别的其他因素外。 我认为：关键是教学方法与器材场地的不完善。但也有相 当一部分体育教师在场地、器材十分匮乏的情况下，体育 课上得有声有色，十分精彩，仅有的场地、器材条件能够 超水平利用。正像我们有的体育教师讲的那样，在有限的 条件下上好体育课是我们体育教师的职责，只要充分发挥 我们每一个体育教师的聪明才智，激发体育教师的工作能 动性， “勤定能补拙” 。 要上一堂好的体育课我认为：自然应是学生尽情运动， 课上生龙活虎，并伴有对下一节课的渴望 今天的学校体育在“健康第一”思想的指导下，呈现 出欣欣向荣的发展趋势：活动的样式多样化了，活动的空 间扩大了，活动的时间增多了，活动的内容丰富多彩了。 学校体育课程改革的形式和内容可以千变万化，但必须坚 持让同学们动起来，必须保证让孩子们到阳光下，到操场 上，到大自然中去锻炼。为了有效地增强学生体质，学生 体育课和体育活动中，必须让学生承载一定的运动负荷。 我们体育教师要在体育改革中，应时刻铭记学校体育的主 要功能，决不能把体育课上成“休闲”课。 世界上找不到两片完全一样的树叶，教学中我们也找 不到两个完全相同的学生。 体育与健康课程标准中提出 了“关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益”的 要求。由于受先天遗传、后天环境的影响，学生在身体条 件、心理、兴趣爱好、运动能力等方面会呈现出千姿百态、 多种多样的差别，差异是一种客观存在。要实现新课程标 准下的“教育平等” ，我们在体育教学中教师要关注“每个 学生” ，对“每一个学生”要确定层次水平目标，寻求适合 学生的有效的教学方式，有针对性地因势利导，帮助学生 认识自己的优势，发展自己的潜能，真正让学生在体育课 中找到属于自己的乐趣。 本次改革是课程改革不单是教学改革,要甄别传统的课 堂教学内容、改进教学形式与方法,