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三年级上册语文园地三习作教学设计 0 推 荐 语文园地三 主题:秋天的图画 要求:选一副或画一副秋天的图画,再用平时积累的词句写一写自己选的 或画的画,听取同学的意见,认真修改,把习作和图画贴在教室里让大家欣赏 。 提示:1、选一副或画一副秋天的图画,先和同学说一说图画的内容,再 写一写自己选的图画。 2、写的时候用上平时积累的词句,把内容写清楚,把句子写通顺。 3、写好后和同桌交流,互相提出意见或建议,根据同桌的意见或建议, 修改自己的习作。 4、把习作和图画一起贴在教室里,让大家欣赏评论。 例文一 秋天在哪里 秋天到了。 秋天带着一身金黄,迈着轻盈的脚步,悄悄地来到了人间。 在这迷人的金秋十月,我在身边找到了秋天。你瞧,那边的杨树和槐树的脚下 布满了淘气的叶子娃娃,他们早早地离开了树妈妈,来到了大地妈妈的怀抱。 这时,温柔的秋风姑娘把那些叶子娃娃们都卷了起来,又掉下去,又卷起 来,好像荡秋千一样。你再仔细瞧瞧,原来那边的枫树姑娘在向你打招呼呢。 枫树姑娘可真漂亮,秋天来临,她已经换了一件红衣裳。那件火红的衣裳,比 春天的绿衣裳更漂亮。 一年四季中,我喜欢春天的柳绿花香,夏天的赤日炎炎,冬天的银白世界 。但我更喜欢月圆果香的秋天,不仅是它的美丽,更是因为这是一个收获的季 节,就像我们平时付出了艰辛的努力,考试得到了好成绩的报答一样欢畅。 思路剖析:这篇习作,我抓住了秋天的叶子的典型特点,用生动优美的词语 展现了美丽的秋天。行文还算流畅自然,语言准确生动。大家是否有这样的 例文二 秋 有人说:春天赋予我们蓬勃向上的生机,夏天点燃我们火一样的工作热情 ,冬天鼓起我们与困难作斗争的勇气。那么,秋天又能给我们什么呢?带着这 个问题,我到公园、到田野去寻求答案。 走进公园,只见如火如荼的枫林是那么可爱,就像早晨火红的太阳,正如 古诗所写:“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。” 漫步在公园,路旁开满 了黄色的野菊花,他们虽没有菊花那样绚丽,但它让人百看不厌,因为它默默 奉献的精神是那么伟大。 公园里的树也开始落叶了。枯黄的叶子慢慢的落在地上铺成了黄地毯,踏 上去软绵绵的。真是“落叶不是无情物,化做春泥更护花!” 秋天是个收获的季节。你看,农田里那成熟的稻子,就像神话故事中的金 子一样黄灿灿的;还有那引人注目的棉花地,雪白雪白的,像下过了一场大雪 ,真美呀!还不只是这些呢!看,那边果园里还有苹果树和柿子树呢!树上的 果实,每个都大大的圆圆的,好像是树梢上挂着一个个红灯笼。正在采摘的农 民们笑得多么开心呀! 常言道:“春华秋实”。万物始于春,而成于秋。秋天洋溢着丰收的喜悦 ,孕育了成功的希望。啊,秋天,你是多么美丽。 思路剖析 :小作者逼真地把秋的美丽再现于读者面前。在写秋景的同时也写出 了秋天带给人们的喜悦与成功的希望。 例文三 家乡的秋天 秋天和其它季节没什么两样。迎面吹来一阵微风,感到丝丝的凉意,才感 到秋天来了。 你瞧,公路两旁盛开着各色的菊花,有黄的、白的五光十色,很是好 看!它们正迎着秋风摆动,像是在翩翩起,又像是在向过往的行人招手致意, 还像是许多顽皮的小朋友在做有趣的游戏。每次上学,望着它们,好像在向我 微笑,又像在对我说:“小朋友,要好好学习,天气转凉了,注意身体,小心 感冒了,影响学习。” 让我们去家乡的果园看看吧!果园里有许许多多的树,可是,我最喜欢的 是桔子树。你看,桔树上结了一个个像小灯笼似的桔子,我馋得直流口水。我 摘了一个,剥开来,小心翼翼地取下一瓣,放进嘴里,轻轻地咬开它,嘴里、 舌头上同时沾满了汁水,我不禁赞叹道:“真好吃啊!” 秋天的菊花是美丽的,秋天的果园是丰收的,我能不爱秋天吗? 思路剖析:小作者写秋天的景色特点很鲜明,多处用了拟人句,使秋天的景色 活起来了。 写作知识 怎么写景物? 细致观察,写出景物的特点。 1.多角度地进行观察。比如上看、下看、近看、远看,要变换各种观察角 度.就像一个摄影师,一会儿把镜头拉远,一会儿拉近呈大特写,一会儿又俯拍、 仰拍,这样文章才有动感。现在我们来看果园里秋天有什么特点。 2.有顺序地进行观察,比如从前到后、从里到外,或由主到次、由浅入深 、由表及里,要有次序有层次地进行观察。还注意不要忘记观察景物变化的全 过程,从开始到最后,凡有变化的都要细致入微地观察,这就容易抓住景物的特 征。到行文时,也要按照观察的顺序写,做到条理清晰、层次分明。请同学门看 校园的秋色这幅图 3.动静结合地进行观察。大山、建筑物等,在我们平时的观察中是处于静 止不动的状态的,而聚散的云彩、飞驰的汽车、风中摇曳的花朵、树叶却处于 活动、变化的状态。我们观察景物时,既要注意它的静态,又要注意它的动态 。动笔时,需把这两者结合起来,静中有动,动中有静,两相对比,相互映衬,这样 才能使文章生动活泼、情趣盎然,例如傍晚一文,小作者写被晚霞笼罩着的 府山顶、树、望海亭,它们是

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