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文档简介

元旦联欢会的主持稿 甲:新年的钟声即将敲响,时光的车轮又留下了一道深 深的印痕。伴随着冬日里温暖的阳光,XX 年元旦如约而至; 乙:在这一刻,我们已经感受到了春的气息,这是我 们班级的春天,这是我们学校的春天,这更是我们每个人 的春天; 丙:今天,我们相约在这里,享受缘分带给我们的欢 乐,享受这段美好时光; 丁:今天,我们相聚在这里,一起用心来感受真情, 用爱来融化冰雪; 丙:今天,我们相聚在这里,敞开你的心扉,释放你 的激情; 乙:今天,我们相聚在这里,这里将成为欢乐的海洋, 让快乐响彻云霄! 甲: 三年级六班 XX 年元旦联欢会现在开始!首先,由 我们的班主任致新年祝词!(. .)感谢班主任的祝福!让 我们用掌声把祝福也送给她和她的家人,祝他们新年快乐, 身体健康!同时,也把祝福送给在座的每一位,祝大家新的一 年万事如意,心想事成! 丁:新年新气象,回味过去的 XX,我们感谢那些为了我 们的成长付出心血的家长和老师,感谢我们的朋友和同学, 是大家的共同付出,才让我们有了今天这绚烂的时刻。所 以,让我们全班同学以一首感恩的心拉开今天联欢会 的序幕。(全体同学手语歌感恩的心) 乙:大家有请杨钰格、栾天格和佟启越。她们表演的 是小白兔遇险记 。 甲:欣赏完了她们的话剧,我们进入第二板块“朗朗 歌声” 乙:大家请欣赏徐子源演唱的送别 。 丙:接下来我们有请佟启越演唱小乌龟 ,大家欢迎。 甲:我们即将欣赏到的是叶倩演唱的爱的华尔兹 , 大家欢迎。 乙:每个人都有过纯真的童年时代,它象一股清泉流淌 在我们心底.长大了,每每想起童年,我们都会回味无穷.下 面我们有请于卓浩上台演唱童心是小鸟 ,大家欢迎。 甲:听完了歌曲,我们进入第三板块“故事乐园” 。 乙:首先来听听王兆的英语故事,小约翰购物 。 丙:相信同学们喜欢听谜语,所以我们来听听焦翰娴 的谜语故事 。 丁:故事听完了,我们进入下一板块“天籁之音” 。 甲:请欣赏余可欣的五月里 。 乙:请欣赏徐乐佳的星光圆舞曲 。 丙:请欣赏王彦舒的溪水 。 丁:请欣赏李安然的天使的歌声 。 甲:请欣赏王子阳的赛马 。 乙:请欣赏陈颖的美丽的黄昏 。 丙:请欣赏金少雯的铃声叮叮当 。 丁:欣赏完了天籁之音,我们进入下一个板块“大吃 一惊” 。 甲:下面请欣赏康哲雨的变鸡蛋 置换空间(大) (小) 。 乙:请欣赏陈超然和王彦博的神奇铁圈 。 丙:请欣赏栾天格的色子魔术 。 丁:请欣赏李秋阳的变钱 穿钱术 。 甲:请欣赏栾晓恩的把短、中、长的绳子变成一样 长 。 甲:刚才我让栾晓恩教了我一手,先伸出一只手,再 伸出一只手,然后双手拍几下。 乙:请欣赏张子涵、顾嘉鹏、腾玉如的, 硬币魔术 。 丙:请欣赏于卓浩的碎纸粘合 。 丁:请欣赏孙靖凯的 。 甲:请欣赏姜福瑞的空扇飞雪 。 乙:请欣赏赵炳炎的跆拳道舞和劈木板 。 丙:看完了“大吃一惊”这个版块,我们在来看看 “开怀一笑”这个板块。 丁:首先,我们欣赏一下康哲雨的上天堂 。 甲:让我们欣赏一下刘超传和于翔的捉小偷 。 乙:请欣赏叶倩和吴子隽的30 年前,30 年后 。 丙:课文金子告诉我们,只要用心付出就会有收 获,精彩的课文被同学改编成有趣有充满哲理的课本剧, 请欣赏李安然和王彦舒的金子 。 丁:请欣赏江春泉和杨子愠的1+1 。 甲:听完了这些笑话,我们进入下一个版块“动动脑 子” 。 乙:请听好陈超然的谜语 。 丙:请听好孙靖凯的脑筋急转弯 。 丁:听完了,让我们一起来观看一段模特吧!有请郑育 昆! 结束语: 甲:多么有趣的联欢会,多么难忘的时光。虽然我们 无法阻拦时间的流逝,但是我们可以主宰自己的心情; 乙:今天的联欢会更加体现我们是一个充满活力,面 向未来的集体; 丙:在这里,校训“让我们成为有教养的人”为我们 指明了努力的方向,催人上进,振奋人心; 丁:在这里,有默默耕耘的辛勤园丁,有孜孜以求的 莘莘学子; 甲:在这里,散发着油墨的清香,跳动着青春的脉搏; 乙:在这里,有我们对生活的激情,更有我们对未来 的渴望; 合:因为,我们始终相信:明天会更好! 甲:今天的联欢会到此结束,再次祝大家新年快乐, 万事如意,心想事成! 小学元旦联欢会主持稿篇二 甲:敬爱的老师 乙:亲爱的同学们: 合:大家新年好! 甲:时光的车轮又留下了一道深深的印痕。伴随着冬 日里温暖的阳光,20xx 年元旦如约而至。 乙:在这一刻,人人喜气洋洋 ,班班张灯结彩,整个校园到处洋溢着一派节日的热 烈的气氛。 甲:在这一刻,我们已经感受到了春的气息,这是我 们贾小庄小学的春天,这是我们每个人的春天。 乙:今天,我们相聚在这里,一起用心来感受真情, 用爱来融化冰雪; 甲:今天,我们相聚在这里,敞开你的心扉,释放你 的激情,欢乐将伴随在你我身边。 甲:首先我们用最热烈 的掌声欢迎王校长致新年贺词。 (校长讲话) 乙:心存感恩,使我们的生命更加厚重 甲:心存感恩,

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