上海市中考满分作文-班主任培训总结

班主任培训总结 罗子团完小：戴运科 通过短短几天的班主任培训，使我深深懂得了作为一个班主任的重要性，班 主任是班级中的管理者、策划者、领导者，有着至高无上的权利。这样无形中形 成了班主任的权利威信，而在 权利之外的非权利威信，需要的是班主任的精雕细 琢：把学生当“ 人” 看，用他们喜爱的方式，和他们友好沟通，更重要的是要有博爱 之心，和一颗永远年轻的童心。 在今后的工作中，我会尽力按照优秀班主任的标准要求自己，热爱学生， 爱 岗敬业，勤勤恳恳，任劳任怨，力争做学生心目中喜 爱的班主任。 一、作为班主任，首先要善于装扮自己，内在的高雅气质、知识韵味，外在 的得体装束、优雅举止，还有言谈之中的文化底蕴，妙 语连珠，留给孩子的都是 美的享受，爱美之心人皆有之！有人说：如果你不美，你就要会笑；如果你不会笑， 你就要有才。这所谓的“美”、 “笑”、 “才”都是个人的制胜法宝，拥有一项足够矣！在 这样一个优美、愉悦的氛围 中，孩子 们得到的是精神的 满足，神清气爽， 赏心悦 目，学习 起来得心应手。 二、要有一颗博爱之心，善于发现每个人的闪光点与不足点，及时对症下药， 适时赞美他们，提醒他们，并教给他们赞美别人的方法，以及自我反省的方法。 “你 喜欢老师夸奖你吗？”“你会夸 奖别人吗？” 我来夸，夸夸后进生，找出优点，如： 爱劳动、懂礼貌、 乐于助人，他 们都有着可贵的品质 ，情商很高。对老师的批评欣 然接纳， 态度诚恳，并能很快改正错误。这样的孩子不会出 现大的精神问题，即 使到了社会，遇到挫折也会想方设法找到解决的办法，而不会走投无路。 让我们 担心的反而是那些好学生，他们很少犯错，即使犯 错 ，老 师也舍不得批评他们， 久之养成不能接受批评的恶习。我是这样做的：一视同仁，出现错误同样对待，决 不姑息养奸，把他们的优越感扼杀在摇篮里，养成良好的品行。孩子 们感受到了 老师的公正，不会滋长一些 恶习。 三、用孩子们喜欢的方式教育他们做人的道理，培养他们的情商，学会感恩。 教育他们真诚承担过错，做一个诚实的人，并知 错改 错。 课余，经常用故事和诗 歌引导他们，教给他们做人的道理，在老师绘声绘色的故事中，他们懂得了感恩， 感谢父母的养育之恩，感谢老师的教导之恩，感 谢同学们的帮助之恩，同 时付诸 了行动。在家经常做力所能及的家务，在校 团结同学、尊敬老师、乐于助人、遵守 校规，校外尊老爱幼，助人为乐。他们还知道勇于承担 过错，诚实勇敢，知错改错， 使孩子们养成了良好的行为和品德习惯。我们生活在一个社会群体中，有着各种 各样的规范，只有按照既定的规范处世，才能和 谐相处，如 鱼得水。一个人在社 会的成就，80% 来自于他的情商，而只有 20%来自于他的智商。情商高的人合作 能力好，性格好，品德好，是一个受欢迎的人，这样的人发展前途无量。在单位我 们更是深有体会，我们很喜欢和友好的人打交道，而不喜欢理睬孤芳自赏、自作 聪明、性格孤僻的人。 四、赏罚分明，灌输一种思想：不管是谁，只要努力，老师就喜欢；只要进步， 老师就表扬。在我的班级，没有不好的孩子，只有努力与否的学生。尽量把孩子 纵向比较，每个人都和自己以前比，每天进步一点点。对于接受较慢的孩子，进 步后更会大加赞赏，精神和物 质双重奖励， 让他们懂得世上没有不聪明的学生， 只要努力，人人都能学好！在这样的氛围中，孩子 们 学习起来很有动力，学 习风 气蔚然成风，每天都很开心的上课，玩耍，写作业，迫切想得到老师鼓励的话语， 以及那赞赏的目光，还有那友好的抚摸！作为班主任，我能深深感受到他们对我 的喜爱，那是一种发自内心的感情，妙不可言。 五、参与到孩子们的活动中，和他们一起玩乐，师爱 无限。跳绳、拔河、丢手 绢、贴人等都是孩子们喜爱 的游戏， 课余多和他们一起，只要有了老师的参与， 孩子们玩起来绝对投入，会玩才会学得更好！看到孩子们开心的笑脸，满头大汗、 乐此不疲的满足样子，好象自己也回到了悠然的童年！只要有一颗童心，有一颗 爱心，人就不会变老！ 师爱不只是付出，不只是关怀，更不是 “施舍” 。师爱应该 是心与心的碰撞，是 彼此的尊重。只有讲究策略和 艺术，走 进学生心灵的 爱才能了解他们真正需要什 么。把爱 在不经意间传递给 他们， 润物细无声。师爱 不同于父母的慈爱，它肩负 着社会、家庭的重托，应该是理智的、 严格的，因此决不能为了“爱” 而去“纵容”、 “溺爱”。 “严格” 的爱让学生 们懂得爱的深意，懂得在严格中磨砺，为班主任迎来更 多的尊重。我关爱每一个学生，因为他们都无比可爱 。沉思中潜藏活力， 调皮中 充满智慧。 一个人，无论其事业做多大，职位有多高，但班主任在其心目中的位置却是 永远不会改变的。班主任无疑是学生成长过程中最重要的老师，学生习惯的养成、 理想和信念的确立，等等，都与班主任的教导有关。一个有爱心的班主任，一个 学生喜爱的班主任，影响的可能不只是几十个人，甚至是几代人。爱自己的学生， 学生自然会爱你一辈子！ 总 结 罗子团完小：戴伟国 今年暑假，我参加了小学班主任培训.这是我工作来第一次参加这样的专业 培训，我觉得组织这样的活动非常好，对如何进一步开展好班主任工作非常有 帮助。由衷感谢老师们为我们安排了一次次这样精彩的讲座，使我领略了一位 位这么优秀的前辈们的风采。希望能继续参加这样的学习，让老师在工作中找 到快乐。这是多头得益的好事，老师得益、学生得益、学校得益。经过为期一 星期的学习，使我学到了很多很多.在学习中使我对新时期的班主任工作有了更 进一步的认识,对班主任这个岗位有了更深层次的理解,对班级管理有了更多的 策略指引。在这次培训学习中，我的感想很深。 一、班主任工作的方法要讲究艺术性。 在改期开放的新时期，班主任不但要用常规的教育方法处理好在班级管理 过程中遇到和各种矛盾和各种复杂的关系，还要针对现代学生的特点和遇到的 新问题，采用讲究的艺术性教育方法才能更好的达到育人效果。 （一）要学会巧 妙的使用表扬和批评，或者说赏识教育。我们都知道现代教育提倡对学生多表 扬少批评，但并不是说不批评，而是说要会批评，才能使学生更快的成长进步。 班主任在使用批评时，要多一点含蓄，比直截了当效果会更好。有人说“当孩 子意识到你是在教育他的时候，你所有的教育是徒劳的。 ” 正像学习案例中所 说的既需要雨露的滋润，也需要暴雨的洗礼；既需要浇水施肥，也需要剪枝打 杈，既要科学地表扬，也要艺术地批评。而对照自己平时的工作，表扬真的是 太吝啬，我也要养成表扬学生的习惯，多用大拇指，不用小指，注意选准表扬 对象、找准表扬内容、选择恰当的表扬方法。在批评中要把握批评的基本原则： 教师批评学生不是为了出气，而是为了解决问题；学生最怕的不是批评，而是 不公正的批评； 批评的目的不是让学生认错，而是让学生改错；教育目的不是 把学生制服，而是让学生成长。批评中也要选择适合的批评方法，还要选择批 评的时机和场合 ，努力让表扬与批评的艺术性更讲究。 （二）严慈相济，爱是 法宝。俗话说：“严师出高徒” ，作为班主任既要在思想、学习、行为上规范严 格要求学生，又要对学生付出真诚的爱心和真情的关心，在任何时候都要把严 与慈结合起来。在学习过程中，我看到案例中成功的经验中无不渗透着为师的 爱，真可谓是严字当头，爱在其中，使我不禁想到自己在工作中更多的是严而 缺少的是爱啊，这也就难怪我的学生为什么表面上对教师是恭敬的，而实际却 没能达到自己所做工作的预想效果的原因所以，因此在今后的工作中我应该尝 试去做到严之有理，爱之有情；严而有方，爱而有法。 二、班主任角色的定位. 以前就知道班主任应该是班级的组织者和管理者，但却只是停留在知道有 这么个说法,而从没去考虑过如何去把这一角色在自己身上转换或者定位,更不 知道该转换定位到哪个方向上。如今通过这次的培训,使我深深的意识到班主任 应该做到：（一）由”偏爱型”走向”博爱型” 。班主任要深入班级，了解每个 学生，相信每个学生都有才，善于挖掘学生的潜能，把爱播洒到全体学生身上， 不要只喜欢那些学习成绩好的优等生，而应该通过教育和培养，使每个学生都 能成才、成功。 （二）由”专制型”走向”民主平等型” 、 。传统意义上的师生关 系是一种不平等的，老师是绝对权威的，学生对老师必须服从的，这种专制培 养出来的学生固然守纪、顺从，但缺乏主动性、创造性，更谈不上创新精神了。 而现今的新时代呼唤民主平等的师生关系，班主任树立班级的主体是学生、师 生共同管理的班级，要尊重学生的看法。比如在班规的制定、班干部的选举等 都应该多听听学生的意见，进行广泛的民主选举。 （三）由“简单粗暴型”走向 “细致耐心型” 。在班级管理中，班主任要主动了解学生所想、所做，要真诚地 走进学生的内心世界，要尊重、爱护学生的重点自尊心。在没有了解事情的真 相前，不要武断地下结论，班主任的言行要时刻考虑学生的心理特征和行为水 平，考虑学生的想法和感受，在班级管理中要多表扬、少训斥，在鼓励与指导 中培养学生的自我意识，增强学生的自信心。 （四）由“限制型”走向“开放型” 。班主任要善于从学生实际出发，着眼于发展，善于拓展学生的潜能，对学生 要宽容，不要把学生的失误看得太重，不要怕学生犯错，要放手让学生去做， 只有在实践中锻炼，学生才会成长。 三、班主任要不断提高自身素质。 班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼 形成的。在一些案例的学习中，我都能感觉那些案例的真实性，因为在我的工 作中就有着很多和案例中相同的状况，比如留守儿童、问题学生、班规的制定、 比赛失败、选班委会、与家长沟通联系等等，只是自己都没能那么科学地去处 理，因而也就没有收到自己当时预想的效果。而这次学习却能给我把这些课补 上，让我在以后的工作中再遇到类似事情时也会用案例学习中学到的相关理论 来指导自己的工作，同时也使自己意识到班主任应该不断提高自身素质的重要 性。 （一）提高自身素质重要方法就应该是努力学习。常常听到我的同行们在说 这样一句话：“没见过这样的学生” 。其实这话也是有一定道理的，因为现在的 学生的确与原来的学生不一样，想让学生再回到以前的状态是不可能的，也是 不现实的。现在的学生视野开阔、思路敏捷，遇到问题总是穷追不舍，教师只 用简单的说教去规范学生，学生是不买帐的，更何况现在提倡新的教育观、学 生观。因此班主任要想跟上时代的步伐，就必须努力学习，树立自身形象，赢 得当代学生的信任和尊敬。要学习教育改革的新理念，用最新的教育理论武装 自己；，要学习专业知识和其他各门学科知识，班主任不仅要具有精深的所教 知识，而且还就具备广博的其他各门学科的知识上，具有广泛的文化素养和兴 趣爱好；要学习借鉴他人的经验， “他山之石，可以攻玉” ，对他人的经验不管 是正面还是反面，不管是成功还是失败，都虚心学习，从中吸取有益的东西。 （二）提高自身素质要善于提炼总结。有人说：“班主任是教育艺术家，而不 是工匠。 ”在学习模块中的案例时，我才意识到要经常对自己工作实际中的来自 学生的各种案例进行深思，不可以草草而过，要对比较突出带有共性的问题进 行多角度的深思，找到最好的解决办法，并养成提炼总结的习惯，以便更好的 完成自己的班主任工作。 总之,这次班主任培训让我学到了太多太多,让我看到了自己的差距,让我找 到了更好的班主任工作策略,犹如一场春雨洒向了老师们的心田,让我们学得那 样的解渴,同时也真心希望这样的活动能时时有,让我们这些农村的老师有更多 更好的学习充电的机会,从而更好的为祖国的教育事业做贡献. 总 结 罗子团完小：戴深红 今年暑假，我参加了小学班主任培训.这是我工作来第一次参加这样的专业 培训，我觉得组织这样的活动非常好，对如何进一步开展好班主任工作非常有 帮助。由衷感谢老师们为我们安排了一次次这样精彩的讲座，使我领略了一位 位这么优秀的前辈们的风采。希望能继续参加这样的学习，让老师在工作中找 到快乐。这是多头得益的好事，老师得益、学生得益、学校得益。经过为期一 星期的学习，使我学到了很多很多.在学习中使我对新时期的班主任工作有了更 进一步的认识,对班主任这个岗位有了更深层次的理解,对班级管理有了更多的 策略指引。在这次培训学习中，我的感想很深。 一、班主任工作的方法要讲究艺术性。 在改期开放的新时期，班主任不但要用常规的教育方法处理好在班级管理 过程中遇到和各种矛盾和各种复杂的关系，还要针对现代学生的特点和遇到的 新问题，采用讲究的艺术性教育方法才能更好的达到育人效果。 （一）要学会巧 妙的使用表扬和批评，或者说赏识教育。我们都知道现代教育提倡对学生多表 扬少批评，但并不是说不批评，而是说要会批评，才能使学生更快的成长进步。 班主任在使用批评时，要多一点含蓄，比直截了当效果会更好。有人说“当孩 子意识到你是在教育他的时候，你所有的教育是徒劳的。 ” 正像学习案例中所 说的既需要雨露的滋润，也需要暴雨的洗礼；既需要浇水施肥，也需要剪枝打 杈，既要科学地表扬，也要艺术地批评。而对照自己平时的工作，表扬真的是 太吝啬，我也要养成表扬学生的习惯，多用大拇指，不用小指，注意选准表扬 对象、找准表扬内容、选择恰当的表扬方法。在批评中要把握批评的基本原则： 教师批评学生不是为了出气，而是为了解决问题；学生最怕的不是批评，而是 不公正的批评； 批评的目的不是让学生认错，而是让学生改错；教育目的不是 把学生制服，而是让学生成长。批评中也要选择适合的批评方法，还要选择批 评的时机和场合 ，努力让表扬与批评的艺术性更讲究。 （二）严慈相济，爱是 法宝。俗话说：“严师出高徒” ，作为班主任既要在思想、学习、行为上规范严 格要求学生，又要对学生付出真诚的爱心和真情的关心，在任何时候都要把严 与慈结合起来。在学习过程中，我看到案例中成功的经验中无不渗透着为师的 爱，真可谓是严字当头，爱在其中，使我不禁想到自己在工作中更多的是严而 缺少的是爱啊，这也就难怪我的学生为什么表面上对教师是恭敬的，而实际却 没能达到自己所做工作的预想效果的原因所以，因此在今后的工作中我应该尝 试去做到严之有理，爱之有情；严而有方，爱而有法。 二、班主任角色的定位. 以前就知道班主任应该是班级的组织者和管理者，但却只是停留在知道有 这么个说法,而从没去考虑过如何去把这一角色在自己身上转换或者定位,更不 知道该转换定位到哪个方向上。如今通过这次的培训,使我深深的意识到班主任 应该做到：（一）由”偏爱型”走向”博爱型” 。班主任要深入班级，了解每个 学生，相信每个学生都有才，善于挖掘学生的潜能，把爱播洒到全体学生身上， 不要只喜欢那些学习成绩好的优等生，而应该通过教育和培养，使每个学生都 能成才、成功。 （二）由”专制型”走向”民主平等型” 、 。传统意义上的师生关 系是一种不平等的，老师是绝对权威的，学生对老师必须服从的，这种专制培 养出来的学生固然守纪、顺从，但缺乏主动性、创造性，更谈不上创新精神了。 而现今的新时代呼唤民主平等的师生关系，班主任树立班级的主体是学生、师 生共同管理的班级，要尊重学生的看法。比如在班规的制定、班干部的选举等 都应该多听听学生的意见，进行广泛的民主选举。 （三）由“简单粗暴型”走向 “细致耐心型” 。在班级管理中，班主任要主动了解学生所想、所做，要真诚地 走进学生的内心世界，要尊重、爱护学生的重点自尊心。在没有了解事情的真 相前，不要武断地下结论，班主任的言行要时刻考虑学生的心理特征和行为水 平，考虑学生的想法和感受，在班级管理中要多表扬、少训斥，在鼓励与指导 中培养学生的自我意识，增强学生的自信心。 （四）由“限制型”走向“开放型” 。班主任要善于从学生实际出发，着眼于发展，善于拓展学生的潜能，对学生 要宽容，不要把学生的失误看得太重，不要怕学生犯错，要放手让学生去做， 只有在实践中锻炼，学生才会成长。 三、班主任要不断提高自身素质。 班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼 形成的。在一些案例的学习中，我都能感觉那些案例的真实性，因为在我的工 作中就有着很多和案例中相同的状况，比如留守儿童、问题学生、班规的制定、 比赛失败、选班委会、与家长沟通联系等等，只是自己都没能那么科学地去处 理，因而也就没有收到自己当时预想的效果。而这次学习却能给我把这些课补 上，让我在以后的工作中再遇到类似事情时也会用案例学习中学到的相关理论 来指导自己的工作，同时也使自己意识到班主任应该不断提高自身素质的重要 性。 （一）提高自身素质重要方法就应该是努力学习。常常听到我的同行们在说 这样一句话：“没见过这样的学生” 。其实这话也是有一定道理的，因为现在的 学生的确与原来的学生不一样，想让学生再回到以前的状态是不可能的，也是 不现实的。现在的学生视野开阔、思路敏捷，遇到问题总是穷追不舍，教师只 用简单的说教去规范学生，学生是不买帐的，更何况现在提倡新的教育观、学 生观。因此班主任要想跟上时代的步伐，就必须努力学习，树立自身形象，赢 得当代学生的信任和尊敬。要学习教育改革的新理念，用最新的教育理论武装 自己；，要学习专业知识和其他各门学科知识，班主任不仅要具有精深的所教 知识，而且还就具备广博的其他各门学科的知识上，具有广泛的文化素养和兴 趣爱好；要学习借鉴他人的经验， “他山之石，可以攻玉” ，对他人的经验不管 是正面还是反面，不管是成功还是失败，都虚心学习，从中吸取有益的东西。 （二）提高自身素质要善于提炼总结。有人说：“班主任是教育艺术家，而不 是工匠。 ”在学习模块中的案例时，我才意识到要经常对自己工作实际中的来自 学生的各种案例进行深思，不可以草草而过，要对比较突出带有共性的问题进 行多角度的深思，找到最好的解决办法，并养成提炼总结的习惯，以便更好的 完成自己的班主任工作。 总之,这次班主任培训让我学到了太多太多,让我看到了自己的差距,让我找 到了更好的班主任工作策略。 班主任培训总结 横板桥中心小学：唐日光 今年暑假，我有幸和我校各位班主任一起参加了班主任培训， 主讲老师俗易懂的语言给我们深入浅出的介绍了从事班主任工作的 宝贵经验。通过这次培训使我清楚的认识到，新时期班主任工作应 具备一定的技巧和素质。下面我简单的说一说我参加了这次培训后 的一点感受。 一、做好言传教的示范作用。 培训老师在培训中总结说：“做好班主任工作需要理性，感性， 悟性，灵性。一个好的班主任，就是一个教育基地，一个动力源， 一所德育学校。一个好的班主任可以通过自己的努力改变一个差班 的面貌，一个不称职的班主任则会把自己的班带成“乱班” 。 ”可见 班主任的一言一行,一举一动都直接对学生起着潜移默化的作用.自 古以来就强调身教胜于言传,要求学生做到的,班主任首先做到,而且 要做的更好,更具有示范性,在无形之中为学生树立榜样.同时班主任 还要善于创新,做到以德育德,以个性育个性,以创新育创新.要想做 到这些班主任还要不断的完善自己,不断地学习有关知识,提高自身 素质,严于律己,以身作则,在学生中树立实实在在的影响. 二、班主任工作的三心。 1.树立自信心。因为自信是人精神成长的原动力。要充分相信 自己的工作能力，相信自己在活动中出色展示。坚信自己能为学生 树立自信。信心是自我激励的精神力量。 2.永葆进取心。进取心是人精神成长的催化剂。要正确的态度 面对生活。生活中我们要进取。因为为求温饱而生活只能叫生存。 生活中我们要正确对待自己，正确对待他人，正确对待社会。为追 求而活着才是真正的生活。只有向比自己优秀的人看齐，我们的生 存质量和生命价值才能不断提升。 3.增强责任心。责任心是人精神成长的内驱力。你今天做事的 态度决定了你明天过什么样的生活。爱是教育的前提，由爱升华为 责任地孩子的一生负责，这才是教育的真谛。我们要做到四点： （1）了解学生做新型班主任。没有爱就没有教育，一个班 主任必须知道学生的眼里世界是什么样的？ （2）理解学生做民主型班主任。要关注学生的个性差异， 隐私权，人格。要宽容学生，善于倾听学生的心声。 （3）研究学生-做科研型班主任。班主任应根据不断变化的教 育对象和教育内容。不断突破别人和自己的经验。在教育科研中， 不断形成自己的教育风格。 （4）品位学生-做艺术型班主任。班主任要讲究：形象艺术， 语言艺术，教育艺术，管理艺术，指导艺术。 三、做自主型班主任。 一是自知：人贵有自知之明。二是自信：天生我才必有用。三 是自强：心动不如行动，想到不如做到。四是自尊：比他人更看重 自己。五是自律：君子慎独，君子爱惜羽毛。六是自省：反思有时 比马上改正更有意义。 爱是教育的灵魂，爱是塑造美好心灵的力量。我们老师要采用 不同的教育方法，因材施教。只有注入了爱才能引起学生的共鸣， 才能走近学生的心灵，才能成为学生的良师益友，成为一个成功的 教育者。 总之，经过班主任培训，使我真正感到作为新时期的班主任,不 仅要关心学生的智,还要注重学生的德,这是新时期对班主任工作的 要求。李老师说“每个人都有梦想，梦想是人生长与发展的源动力。 ”我也坚信心有多大，舞台就有多大！相信只要努力就有收获。希 望明天的我会做得更精彩！ 班主任培训总结 罗子团小学：廖克初 通过这次培训使我清楚的认识到，新时期班主任工作应具备一 定的技巧和素质。班主任工作是一项专业性很强，对自身素质要求很 高的工作，我们常常听到这样的一句话，有什么样的班主任，就有什 么样的学生。 教育是一种心灵的唤醒，班级是师生共同的精神家园，班 主任在实践新课程改革的过程中，怎样创建和谐、有序的精神家园？ 教育是伟大的事业，人的命运决定于教育，而班级教育引导学生，将 学生的知识水平和精神情感水平从一个层次引到另一个层次得到全 面发展。下面我简单的说一说我参加了这次培训后的一点感受。 一、做好言传教的示范作。 班主任的一言一行,一举一动都直接对学生起着潜移默化的作用. 自古以来就强调身教胜于言传,要求学生做到的,班主任首先做到,而 且要做的更好,更具有示范性,在无形之中为学生树立榜样.同时班主 任还要善于创新,做到以德育德,以个性育个性,以创新育创新.要想做 到这些班主任还要不断的完善自己,不断地学习有关知识,提高自身素 质,严于律己,以身作则,在学生中树立实实在在的影响。 二、班主任要有责任心。 责任心是人精神成长的内驱力。你今天做事的态度决定了你明天 过什么样的生活。爱是教育的前提，由爱升华为责任地孩子的一生负 责， 这才是教育的真谛。每一位班主任应该做到： （1）了解学生-做爱心型班主任。没有 爱就没有教育，一个班主任 必须知道学生的眼里世界是什么样的？ （2）理解学生-做民主型班主任。要关注学生的个性差异，隐私权， 人格。要宽 容学生，善于倾听学生的心声。 （3）研究学生-做科研型班主任。班主任 应根据不断 变化的教育 对象和教育内容。不断突破别人和自己的经验。在教育科研中，不断 形成自己的教育风格。 （4）品位学生-做艺术型班主任。班主任要 讲 究：形象艺术，语言 艺术，教育 艺术。 总之，经过班主任培训，使我真正感到作为新时期的班主任,不仅 要关心学生的智,还要注重学生的德,这是新时期对班主任工作的要求， 班主任工作也是学校教育工作的重要环节， 相信只要努力就有收获，希望明天的我会做得更精彩班主任的工 作也必将迎来一个光辉灿烂的未来。 2010-7-13 班主任培训总结 罗子团完小： 我很高兴能参加这次的小学班主任培训.这是我工作来第一次参加这样的专 业培训，我 觉得组织这样的活 动非常好， 对如何进一步开展好班主任工作非常有 帮助。在学习中使我对新时 期的班主任工作有了更进一步的认识,对班主任这个 岗位有了更深层次的理解,对班级管理有了更多的策略指引。在这次培训学习中， 我的感想很深。 一、班主任角色定位. 以前就知道班主任应该是班级的组织者和管理者，但却只是停留在知道有这 么个说法,而从没去考虑过如何去把这一角色在自己身上转换或者定位,更不知道 该转换定位到哪个方向上。如今通过这次的培训,使我深深的意识到班主任应该 做到：（一）由” 偏爱型”走向 ”博爱型”。班主任要深入班级，了解每个学生，相信每 个学生都有才，善于挖掘学生的潜能，把爱播洒到全体学生身上，不要只喜欢那 些学习成绩好的优等生，而 应该通过教育和培养，使每个学生都能成才、成功。 （二）由”专制型” 走向” 民主平等型”、 。传统意义上的师生关系是一种不平等的，老 师是绝对权威的，学生对老 师必须服从的， 这种专制培养出来的学生固然守 纪、 顺从，但缺乏主动性、创造性，更 谈不上创新精神了。而现今的新时代呼唤民主 平等的师生关系，班主任树 立班级的主体是学生、 师 生共同管理的班级，要尊重 学生的看法。比如在班规的制定、班干部的 选举等都 应该多听听学生的意见， 进 行广泛的民主选举。 （三）由 “简单 粗暴型”走向“细致耐心型” 。在班级管理中，班主 任要主动了解学生所想、所做，要真诚地走进学生的内心世界，要尊重、爱护学 生的重点自尊心。在没有了解事情的真相前，不要武断地下结论，班主任的言行 要时刻考虑学生的心理特征和行为水平，考虑学生的想法和感受，在班级管理中 要多表扬、少 训斥，在鼓励与指 导中培养学生的自我意 识，增 强学生的自信心。 二、班主任要不断提高自身素质。 班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养与锻 炼形成的。在一些案例的学 习中，我都能感 觉那些案例的真 实性，因 为在我的工 作中就有着很多和案例中相同的状况，比如留守儿童、问题学生、班 规的制定、 比赛失败、选班委会、与家长沟通联系等等，只是自己都没能那么科学地去 处理， 因而也就没有收到自己当时预想的效果。而这次学习却能给我把这些课补上，让 我在以后的工作中再遇到类似事情时也会用案例学习中学到的相关理论来指导 自己的工作，同时也使自己意识到班主任应该不断提高自身素质的重要性。 （一） 提高自身素质重要方法就应该是努力学习。常常听到我的同行们在说这样一句 话：“没见过这样 的学生” 。其实这话也是有一定道理的，因为现在的学生的确与 原来的学生不一样，想让学生再回到以前的状态是不可能的，也是不现实的。 现 在的学生视野开阔、思路敏捷，遇到问题总是穷追不舍，教师只用简单的说教去 规范学生，学生是不买帐的，更何况现在提倡新的教育观、学生 观。 （二）提高自身 素质要善于提炼总结。有人说：“班主任是教育艺术 家，而不是工匠。 ”在学习模块 中的案例时，我才意识到要经常对自己工作实际中的来自学生的各种案例进行 深思，不可以草草而过，要对比较突出带有共性的问题进行多角度的深思，找到 最好的解决办法，并养成提炼总结的习惯，以便更好的完成自己的班主任工作。 三、班主任工作的方法要讲究艺术性。 在改期开放的新时期，班主任不但要用常规的教育方法处理好在班级管 理过程中遇到和各种矛盾和各种复杂的关系，还要针对现代学生的特点和遇到 的新问题，采用 讲究的艺术 性教育方法才能更好的达到育人效果。 （一）要学会巧 妙的使用表扬和批评，或者 说赏识教育。我 们都知道 现代教育提倡对学生多表扬 少批评，但并不是说不批评 ，而是说要会批评，才能使学生更快的成长进步。班 主任在使用批评时，要多一点含蓄，比直截了当效果会更好。有人说“当孩子意识 到你是在教育他的时候，你所有的教育是徒 劳的。 ” 正像学习案例中所说的既需 要雨露的滋润，也需要暴雨的洗礼；既需要浇水施肥，也需要剪枝打杈，既要科学 地表扬，也要 艺术地批评。而对 照自己平时的工作，表扬真的是太吝啬，我也要 养成表扬学生的习惯，多用大拇指，不用小指，注意选准表扬对象、找准表扬内 容、选择 恰当的表扬方法。 （二） 严慈相济，爱是法宝。俗话说：“严师出高徒” ，作为 班主任既要在思想、学习、行为 上规范严格要求学生，又要对学生付出真诚的爱 心和真情的关心，在任何时 候都要把严与慈结合起来。总之,这次班主任培训让我 学到了太多太多,让我看到了自己的差距,让我找到了更好的班主任工作策略,犹 如一场春雨洒向了老师们的心田,让我们学得那样的解渴,同时也真心希望这样的 活动能时时有,让我们这些农村的老师有更多更好的学习充电的机会,从而更好的 为祖国的教育事业做贡献. 班主任培训总结 罗子团完小： 本次培训使我受益匪浅，我清楚的认识到，新 时期班主任工作不仅仅要有工 作的热情， 还应具备一定的技巧和素 质。班主任的工作是琐碎的，但意 义却很重 大，新的时代向我们提出新的要求，新 课程向我们提出新的理念，我们只有用真 心、动真情才能做好班主任工作，从而使自己成为一名受 欢迎的班主任。 一.我的心态我做主，做一个快乐的园丁。 现在的班主任因为压力太大，所以往往会出现倦怠和忧郁的心理，每当工作 累时，总 会抱怨说怎么命这 么苦啊！什么时候能脱离“ 苦海”不当班主任就好了。 所以每天就带着这种不情愿的情绪去面对学生。有时心情不好了，还会把气撒在 一群“小淘气” 的身上。就这样带着侥幸的情绪一天天的盼着啥时能熬上科任就好 了。结果想来想去把自己的身体弄坏了，因为不爱学生所以会 经常发脾气，因 为 不想当班主任心里时常痛苦 我们不妨试着改变一下自己的心态，换一种心情去当班主任，你可以把孩子 们当做一棵棵花苗，而你就是花园的园丁，花苗生虫子了你给他们捉捉虫；花苗 变黄了你给他们施施肥，再 浇浇水。当 风和日丽的时 候，你 经常站在高处，望望 自己的花园，比一比自己的花园和别的花园有何不同。每次你都会骄傲地发现你 的花苗是最棒的。于是，你会发现 其实工作都是为自己做的，既然选择了这行， 那就欣然接受，并快乐地做下去。做一个快 乐的园丁，这样多好呀！ 二.多一些民主，做一个精心的“石匠” 在班级管理中越是压制学生，越是激起学生逆反的心理，最终效果只能是适 得其反。班级里的每一名学生不可能是一个模子里 烧出来的砖块，他们有棱有角， 个性鲜明，但同样可以用来砌 墙。但用石 块砌墙就不能像用 砖砌墙那样简单的叠 力。而要顺着石块的纹路，精心地 选择每一块石头，并把他放在最合适的位置， 这样砌墙才能既省石料、又省 辅料，同 时墙体又更加美 观呢。 每个孩子的性格都不相同，在班级管理中，班主任要充分尊重学生的民主权 利，使不同个性、爱好、特 长的学生都能在班 级的管理中人尽其能，人尽其责。这 样，才能使班集体这堵“ 墙” 充满凝聚力。然而做一名“ 精心的石匠” 并不容易，需 要班主任有丰富的经验和洞察力，如果把“石块”按错了就会使墙体垮塌，班级就 会成为一盘散沙。所以，当石块不牢固时要及时修补，找准石 块的位置，使班级 变成一面稳固的墙，这就是集体的力量。新时期的班主任，请尝试着做一个“精心 的石匠”吧！ 三.多一份关爱，永做学生的贵人 有的时候，因为教师的一句话就会改变学生一生的命运。一位老师发现一个 学生下课总爱画画，于是就 说：“你的手真巧，将来一定会当个画家。 ”结果， 这个孩 子在老师的鼓励下，长大了真的成了一名出色的画家。反之呢？如果你 总说：“ 你 真笨，笨死了！” 那么这个孩子一定会笨上加笨，最后真就不能聪明了。因为他的 心里充满了自卑。我们评价一个学生的 标准往往是只用一把尺子，这样就会出现 用一把尺子去测量所有学生的现象，其结果就会让大部分学生变得自信心不足。 我们要从不同角度去看学生，要允许学生犯错误，不能把一些学习有困难和行为 过失的学生贴上“笨学生” 和“ 坏学生”的标签。未成年的学生不经一事不长一智。 当学生犯错误时迫切需要的是班主任的理解和帮助，而绝不是粗暴的批评和惩 罚。 对待孩子要多一份理解，多一份关爱，多一些 宽容，多一些肯定。要看到学生 的发展之处、可贵之处，千万不能以成人的要求，僵硬的教条衡量每一个学生在 参与班级管理中的言行，更不能 讽刺挖苦学生，打 击 歧视学生，否定学生的努力。 有的时候我们的一句关心的语言，一个赞许的目光，能激发学生继续前进的信心， 从而以更大的热情投身到班级管理的实践中去。 此次培训，让我深深的感受到：班主任工作是一项崇高的事业，一项心与心 的事业。我 们的班主任事业 ，就是我们的田野，路漫漫其修远兮，吾将上下而求 索。坚信明天一定会更好。 浅谈班主任工作的“严“细“ 恒“ 罗子团完小：戴运科 多年的班主任工作实践，使我深深地体会到：有高度责任心和使命感是 做好班主任工作的前提，这 也是我们做老师的基本条件，还有就是讲究用科学的 方法对班级进行管理，我个人 认为对班级的科学管理主要集中体现在“ 严”、 “细” 、 “恒”和“做好表率” 几字。 首先，我认为“严”就是要严格要求学生。要求学生遵守严明的纪律、严格的 行为规范，要求有严密的学 习计划和严谨的学习态度。还要求教师本身有严慈般 的父爱。同 时也要给学生起 码的尊严。 我具体的做法是：了解学生、热爱学生、信任学生、鼓励学生，以严格的要求、 严明的纪律、 细心的爱护、恒心的 坚持和做好学生的表率来管理班 级。了解和研 究学生是掌握教育艺术的基本功，要做好班主任工作，就必 须具备这样的基本功。 孙子说：“知己知彼，百战不殆。 ”了解学生，就有可能对学生进行因材施教、有的放 失地对学生进行必要的教育。尤其是新班，如果班主任摸清了一个班几十个学生 的学习、思想、性格和家庭等情况，做好班主任工作就已经成功了一半。 其次，班主任工作要“细”。首先要细选班干部。班干部是班主任的得力助手， 培养好班干部，班主任就不会脱离学生，不会孤军作 战。因此，一开学，我就选思 想好的、学习一般、群众基础好且有一定工作能力的学生担任班干部工作。然后 对他们进行具体的分工，让 他们明确他们具体的职责，并教给他们工作方法，指 导并帮助他们开展工作。同 时利用班干部，开展兵管兵、兵教兵的活动。还有班 主任可以利用班干部更多地同学生接触，多了解学生。在一周一次的班干部会议 上，及时 了解每个学生的更具体的情况。班干部工作有成绩时，我就及 时地给予 肯定和表扬，他们工作有失 误时，我就更 细心地引导 他们开展工作，及 时纠正他 们的错误。 热情地帮助他们 ，鼓励他们克服缺点， 树 立他们的威信和信心。以表 扬为主，尽量少去批评他们 ，个别事情放胆和放心让 他们去做，信任他 们，支持 他们，逐步培养他们的工作能力。如出黑板 报、安排 值日、安排劳动等。平时多些 同他们谈心，更加严格些要求他 们， 让他们认识到：他 们应该带好头， 给同学们做 好榜样。 还有就是作为班主任要有周全的工作 计划。计划是指导行动的依据。有 了计划，做起事来井井有条，不会杂乱无章。因此，开学初我就制定了详细的班 主任整个工作计划和周中心计划，以便有计划地安排指导班级开展工作。这样， 班主任工作就不会失去中心，无所适从，盲目工作。有了计划之后，我们班主任 就可以按计划完善学生的目标管理。从纪律、学 习、思想等都可进行必要的目标 管理。实现科学化管理班级。另外 处理学生更要“细”。工作重点要落到实处。尤其 是当学生出现违反纪律，需要你处理时。上学年，我班一个名叫 罗美姿的同学， 由于有一个早上没有来上课，也没有请假，我去 问她，她什么也没有说。我就主 观地认为：她故意不来返学上课，叫她与值日生一起参加冲厕所。结果她极不情 愿地参加了劳动，但是，第二天她就不来上学了。我感到问题的严重性，于是，一 放学，我就匆忙地骑上单车去家访了。一到她家，她的父 亲就说开了,他说:“美姿 这个孩子，从小到大都是很听话的，那天她没有去上学，是因 为她得了感冒，是 我叫她不要去返学的。 ”再细问美姿同学，她说：我从小学到中学，是第一次被老师 罚去冲厕所的，我没有上学，文明班评比时被扣了分，我觉得很对不起大家。了 解情况后，我觉得我是做错了。于是我向美姿的爸爸道歉，向美姿同学道歉。经 过反复的教育，她第二天终于地又上学了。由此可 见，班主任工作一定要 “细”，切 记不可主观武断、粗暴，更要勤于家访，主动了解情况，勾通学校与家长的联系。 另外，班主任工作要有持之以恒的决心。不要抓一段时间，放松一段 时间，贵 在“恒心”。 坚 持日日如是，不放松任何一个时间，不放松任何一个细节。持之以恒， 滴水穿石，持之以恒，就是顽石般的学生，也会 终有感召转化的一天。 最后，教师要做好学生的表率，真正做到 “为人师表”加里宁说过：“教师心须 好好检点自己，他应该感到他的一 举一动都处于最严格的监督下，世界上任何人 也没有受着这种严格的监督。 ”因此，教师的纪律可以简单地说：要求学生做到的， 老师自已心须先做到；要求学生不做的，自已带头不做。教师的身教作用尤其重 要。孔子又说：“ 其身正，不令而行，其身不正， 虽令而不行。 ”因此，我要求学生做 到的不迟到，不早退，不走课等，我自己先做到。每天，提早二十分 钟到校，站在 课室门口，等学生的到来，学生亲眼目睹，久而久之，学生他们也不好意思迟到， 根本上也就不敢迟到了；每天午休， 虽不是轮到我值日，也早一点到校，落班到课 室，午休也没有人迟到了；下午放学， 迟一点离开学校，督促学生打扫卫生，学生 看在眼里，记在心上，知道班主任 对班级的每样事情都会 过问、 检查，学生根本 上就不会存在有偷工减料、 偷懒等情况。无形中，学生会以老师为榜样，坚持早 到校，做好每一样应做好的本 职工作，正如慢光甘露， 润物无声。这样，文明班评 比的卫生检查也不会被团员扣分，课间操、集会等我都会必到，另外平 时无课上 时，多加点时间巡堂，与各科任教师多交换意见，及时了解、掌握班上的动态，遏 制不良之风的抬头，班级的纪律也会很快好起来的。虽然自己是辛苦些，但 谁叫 你做甘为人梯的老师呢？一份辛劳，一份收获。学 习上由于我班上开展了“ 比”、 “学”、 “赶”、 “帮”活动，比一比同学，找差距；学先进的同学；追赶先进的同学；大家 共同帮助后进的同学。班上的学习风气浓厚多了，学生的学习成绩有了明显的提 高。 总之，我认为做好班主任工作的前提是：作为班主任应有高度的责任心、上 进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、 细处。有 人说：“要给人以阳光，你心中必 须拥有太阳。 ”班主任是教育者、领路人，只要我 们 的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理， 对学生教育 动之以情， 晓之以理，持 之以恒，和风细雨，定然润物无声。我 们的班主任工作就会做得更好，实现著名 教育家叶圣陶说的“教是为 了不需要教。 ”我们的学生就会自尊、自立、自律、自强。 怎样化解学生中的冲突 罗子团小学：廖克初 在新课程改革背景下的班主任应是班级工作的组织者、参与者和管理者， 是学生健康成长的引路人。这一工作性质决定了班主任要时刻关注每一个学生 的成长和发展，要深入细致地做好每一个学生的思想工作，也决定了班主任要承 担比一般教师更艰巨的任务。 作为班主任不能有丝毫的麻痹大意，一定要高度重视，要根据不同情况， 积极 寻求处理冲突的有效策略。如何避免冲突的发生、 处 理的意见和结果往往直接影 响到班主任的威信、班级的 风气和凝聚力。因此，正确地 处理好学生间的冲突是 班级工作中艺术性较强的一部分工作，既解决冲突，又要让学生得到教育，否 则 生生之间、师生之间会存在矛盾的隐患，出 现紧张甚至对立的局面， 导致班级混 乱，对教育教学工作的顺利开展和推进产生不良影响。 深入细致的调查冲突的原因，化解学生中的冲突，并对学生进行思想教育。教 师要及时性地进行深入细致的调查，而不能道听途说、捕风捉影，更不能用老眼 光来看人，胡乱猜疑。这在一定程度上委屈甚至伤害了一部分学生，增添学生的 反感和厌恶情感。因此，班主任对于学生中发生的自己尚不知情的问题，要 亲自 进行全面系统、有计划地摸索底细。不能采用 “我猜想”、 “我估计”的方式 去捕风捉影，而应该把事情 调查清楚以后再做决定。 善待学生间冲突，体现班主任以人为本的教育理念。冲突并不全是坏事，从 某种意义上说，它是成功的基石。有人 说：“爱迪生成功研究灯丝，失败了 99 次实 验后，第 100 次实验终于成功了。 ”应该说 100 次实验都是成功的，没有前面的 99 次失败实验，谁知道这 99 种材料不能做灯丝，最后才得到结论，所以 说都是成功 的。同样 学生因错误，发生冲突，班主任妥善 处理，善待冲突，应该说也同样是成 功的，因为以后该生会深刻地 认识到此事做不得和该怎样做，对他来说是成功的， 不会再犯类似的错误了。 作为班主任对于学生间发生的冲突，不应心烦意乱，动则训斥， 讽刺挖苦，甚 至歧视、体 罚，要“多用情，少用气”，以情感人，以情动人，亲切和蔼，心平气和， 进行“冷”处理。正如前苏联教育家马卡连柯所说：“ 不能克制自己的人，就是一台 被损坏的机器。 ”采取巧妙地引 导，把冲突当成认知过程的一部分，强化对事物意 义的认识，促成 对事物意义 的建构。应冷静下来反思自身的工作，不能草率地采 取一些不正常的教育方法，甚至违背教育理念体罚学生。比如我们从小教育学生 热爱劳动，劳动是光荣的，但学生犯错误了有的教师采取体罚和变相体罚学生， 让学生搞劳动，这样做反而玷污了劳动。 培养宽容心理，促进冲突化解，抚平隔阂。常言道：“让人三分不为输”，忍 得一时之气，免得百日之忧 ，此话不无道理。具有高尚的宽容心，能达到“大事化 小，小事化了，冰释前嫌” 的目的。从而提高学生 认识问题、分析问题、解决问题 的能力，提倡学生不妨尝试 着主动向对方说一些宽容的话，诚挚、友善、 宽容的 话语，会 抚平学生间的隔阂 ，这样 从善意出发，多说 一些宽容的话，往往能够触 动对方心灵的最深处，从而 对其产生一种撞击灵魂的冲击力。作为班主任应从学 生实际出发，多找身边的实 例，加强宣传教育，多引导学生，树立良好的宽容心， 逐步减少、降低冲突的发生，构建和 谐班级。 总体来说：“一句 话能说得人笑，也能说得人跳。 ”对于学生中冲突，我们要采 取妥善的方式，工作方法尽量人性化，细腻一些，以人为本，充分让学生体验自 主解决问题的能力，告诉他们为什么不能这样做和应该怎样做，远远胜过于伴演 老太婆的角色，采用苦口婆心、喋喋不休的教育方式。帮助鼓励学生勇于承认冲 突的过错，善于改正过错，尊重学生人格，树立正确的人生观、价值观和世界观， 团结一致，共建和谐班级。 我的班级管理 罗子团完小：戴深红 班主任工作千头万绪，纷繁浩杂，每个班主任 讲起来都会是一部宏篇巨著。 但不管怎样，我觉得班主任首先是要有一种理念来支撑的。自担任班主任工作以 来，我所做的工作其实就四句 话十六个字，那就是 和谐立班、 质量强班、文 化建班、活动兴班。 一、 “和谐立班” 从某种意义上说，和谐是万事万物的最高境界，教育当然也不例外，家校的 和谐和、 师生的和谐、分数与能力的和谐、全面发展全体 发展与可持续发展的和 谐和等等，努力营造一个和 谐的班集体将是我的不懈追求，工作中我主要坚持四 个多一点点。即“亲密接触多一点点”“ 身子蹲下来多一点点 ”“发展的眼光多一点 点”“魅力提升多一点点”。 1、 亲密接触多一点点。 平时，学生的业余生活、课外活动、卫生打扫我都 乐于参加，半个学期来我 一直坚持和学生一起读书，一起学 习，一起打 扫卫生，孩子犯错时，摸摸他的头 发，心情沮丧时，捶捶他的肩膀 我还常常把自己最真实最自然的情感流露在学生心间。我会毫不掩饰地为他 们某件高兴事