2018年秋最新国家开放大学电大《社区工作》网络核心课形考网考作业及答案

2018年秋最新国家开放大学电大社区工作网络核心课形考网考作业及答案考试说明：2018年秋期电大把社区工作网络核心课纳入到“国开平台”进行考核，它共有四次形考任务。针对该门课程，本人汇总了该科所有的题，形成一个完整的标准题库，并且以后会不断更新，对考生的复习、作业和考试起着非常重要的作用，会给您节省大量的时间。做考题时，利用本文档中的查找工具，把考题中的关键字输到查找工具的查找内容框内，就可迅速查找到该题答案。本文库还有其他网核及教学考一体化答案，敬请查看。本课程考核由网上形成性考核和纸质终结性考试相结合形式。形成性考核占总成绩的50%，由四次作业构成；终结性考试占总成绩的50%，闭卷纸考方式进行。形考任务一一、单项选择（每题3分，共20题）题目1关于社会行动的介入方式，下列说法正确的是（）。A. 社会行动通常要求群众组织起来，通过集体行动，使当权者感到问题的严重性B. 社会行动中要防止将问题演化成公众关注的社会事件C. 社会行动不宜运用冲突、对歭的手段D. 社会行动可以从任意一个事件入手题目2社区工作者经常与居民领袖并肩工作，帮助群众或团体维护自己的利益，运用传媒的力量向政府施压，影响正式组织的决策过程，在这里，工作者扮演的角色是（）。A. 资源提供者B. 倡导者C. 教育者D. 行动者题目3对社区工作的价值观下列说法错误的是（）。A. 它是社区工作者投身于社区工作的主要动力B. 它是社区工作实践的灵魂和方向C. 它是判别工作成效的主要标准D. 社区工作内容的复杂性决定了其价值观的复杂性题目4在社区发展模式中，当地居民应该是确定社区发展具体项目的（）。A. 意见反馈者B. 一般参与者C. 主要决策者D. 听从任务者题目5（）是社区行动的先决条件。A. 居民民主参与B. 地方领导人才的选拔与训练C. 社区自主决策D. 设计工作步骤题目6滕尼斯在提出社区这一概念时其含义不包括下列哪一项？（）A. 组织B. 情感联系C. 地域D. 人口题目7关于社区类型的划分，最常见、最通用的划分法是（）。A. 功能型社区划分法B. 社会变迁区分法C. 地域型社区划分法D. 文化区分法题目8社会策划模式下工作者的角色中，（）角色是指工作者严重依赖技术理性，忽视居民的动员参与。A. 项目经理的角色B. 专业人员的协调角色C. 项目的规划者角色D. 监督实施的角色题目9社会行动通常是由最温和的方法起步，当行不通时才提升行动的层次。这是社会行动的（）。A. 让步原则B. 连串性原则C. 破坏原则D. 渐进原则题目10（）在中国农村的种种实验却开创了农村社会工作实验的先河。A. 社区服务B. 乡村建设运动C. 为政治服务的社区教育模式D. 社区学校题目11在社区工作的程序中，下列说法错误的是（）。A. 建立社区机构是落实社区计划的根本保证B. 协调社区力量是社区工作过程中重要的一环C. 解决社区问题主要依靠社区工作者D. 制订一个良好的社区发展计划，这是社区工作的关键一环题目12下列属于任务目标的是（）。A. 发掘及培育社区领袖参与社区事务B. 安置无家可归者C. 提升居民的社会意识D. 加强居民的归属感题目1360年代末期，美国学者罗斯曼提出的三大经典社区实务模式不包括以下哪一项？（）A. 社会行动B. 社区整合C. 社会规划D. 地区发展题目14最早提出社区发展概念的是（）。A. 法林顿B. 罗杰斯C. 罗斯曼D. 谭马士题目15（）称为西方社会救济立法和贫民救济事业史上的一个重要里程碑，对各国社会事业的制度化发展产生了深远的影响。A. 德国的汉堡制B. 伊丽莎白济贫法C. 英、美的慈善组织会社D. 德国爱尔伯福制题目16在西方语汇中，“社区”最早是由（）提出的。A. 滕尼斯B. 帕克C. 乔治希勒里D. 费孝通题目17下列属于社会策划模式的是（）。A. 为了维护弱势群体的利益而采取的集体行动B. 我国的八七扶贫攻坚计划C. 我国的乡村建设运动D. 为了促进就业，制订针对性的训练项目题目18社区睦邻运动发生在19世纪80年代，它的发起人是英国牧师（）。A. 索里B. 汤恩比C. 巴涅特D. 哥尔亭题目19社会行动的本质是（）。A. 强调当地居民的民主参与B. 推翻整个社会制度C. 社区工作者以理性方法从多个预选方案中选择一个最理想的工作策略D. 在现存的建制下，改变不公平的政策，实现有限度的社会改革题目20关于社区教育的社会工作特点，下列说法错误的是（）。A. 社区教育往往是一种手段，一种社会工作方法B. 社区教育在本质上是一种社会工作，属于社会工作范畴C. 社区教育是一种单纯的教育过程D. 社区教育的根本任务是为了解决本社区内的社会问题二、多项选择（每题5分，共8题）题目21地域型社区可以划分为（）。A. 农村社区B. 文化社区C. 集镇社区D. 城市社区E. 高尚社区题目22在社区发展模式中，社区工作者的角色主要包括（）。A. 启发催化的角色B. 资源中介的角色C. 协调联络的角色D. 组织策划的角色E. 支持鼓励的角色题目23社区工作者进入社区的方法包括（）A. 与居民进行街头接触或深入访谈B. 事件的介入C. 拜访关键人物D. 与居民进行深入交谈E. 参与和组织公益活动题目24下列属于中国社区教育内容的是（）。A. 计划生育教育B. 伦理道德和新风尚教育C. 以上都是D. 民主法制教育E. 爱国主义教育题目25下列属于社区发展模式中的过程目标的是（）。A. 各种社会网络的重新确立B. 社区社会发展C. 社区经济开发D. 社区科学知识教育的普及E. 居民及团体间重建紧密的联系题目26中国古代的民间社会救济和社会救助主要包括的形式有（）。A. 社仓乡约B. 宗教C. 家族D. 同乡E. 行会题目27社区教育的可以分为（）。A. 补偿式教育B. 控制式教育C. 自由式教育D. 开放式教育E. 解放式教育题目28还社会行动的介入方法包括（）。A. 通过集体行动对抗当权者B. 从群众最关切、最急迫的具体问题切入C. 将问题演化成公众关注的社会事件，事件越大越好D. 宜采用制度化的方法进行解决E. 争取社会大众传播媒介及有影响的人士的支持形考任务二一、判断题（每题5分，共20题）题目1在社会策划模式下，理性计划可以真正保持价值中立。选择一项：对错题目2杰克罗斯曼等学者强调指出，地区发展是一种组织过程和教育的过程。主要是以任务目标为导向。选择一项：对错题目3在社会策划模式中主要是发挥社区工作者的积极性，不重视动员居民参与。选择一项：对错题目4所谓民主取向，就是指把健全的公共政策视为在现代社会中帮助个体自我实现的合理的社会功能，将机会平等和社会福利看作公民的基本权利。选择一项：对错题目5最初，联合国的社区发展计划侧重点在于发展中国家的城市地区。选择一项：对错题目6在社区发展模式中，尽管个人行动是理性追求个人利益最大化的，但只要在集体行动中照顾到个人的需求和动机，但还是能够培养一种集体归属感和认同感。选择一项：对错题目7社区发展作为一种专门的社区工作方法，形成于20世纪初。选择一项：对错题目8社区发展的具体的策略措施主要是以冲突和竞争策略为主。选择一项：对错题目9确立社区工作目标时，要注意分别确立总体目标和具体目标。选择一项：对错题目10社区工作的重点应该是解决个体所面对的问题，或个别居民所关心的社区事务。选择一项：对错题目11社会工作机构或社会工作者提供的社区服务，应全部是无偿服务。选择一项：对错题目12社区工作的基本原则指社区工作的某个特定领域或策略、方法所遵循的原则。选择一项：对错题目13社区教育不属于国民教育。选择一项：对错题目14地区发展具体任务要根据当时当地的社区状况和社区居民的需求来选择确定。选择一项：对错题目15美国的社会学家和社会工作者往往将社区发展理解为社区组织的工作模式之一的是。选择一项：对错题目16一旦居民决定采取社会行动，社会工作者会坚守一系列的原则，使行动能够朝着理性的方向发展。选择一项：对错题目1720世纪五六十年代，美国社会学家伯吉斯的结构功能主义发展成为社会系统理论主要流派之一。选择一项：对错题目18我们的社区研究中，社区的地域界限不能太大，应限制在社区居民日常生活能够发挥作用，发生互动的范围之内。选择一项：对错题目19社区问题的调查只包括社区内的调查。选择一项：对错题目20滕尼斯关于社区的概念，他的视角始终关注着社会价值取向这个核心，并以人际关系状况、形成、变化为观察对象。选择一项：对错形考任务三一、单项选择题（每题3分，共20题）题目1 “社区照顾”的概念起源于（）。A. 德国B. 英国C. 美国D. 中国题目2下列不属于社区照顾中的行动照顾的是（）。A. 起居饮食的照顾B. 安慰C. 打扫居所D. 代为购物题目3关于社区服务的资源共享原则下列说法正确的是（）。A. 社区服务的资源来源可以完全依赖依靠政府提供外部资源B. 社区服务的资源来源可以完全依赖依靠社区的内部资源C. 社区服务的资源来源以开发利用自身资源为主，接受政府等提供的外部资源为辅，而不能颠倒了两者的位置。D. 社区服务的资源来源依赖于靠政府提供外部资源和社区的内部资源的结合，不分主次题目4在社区分析阶段，社区工作者需要了解和分析社区的生活。下列哪一项不属于社区生活方面的了解内容？（）。A. 社区中重要组织或机构负责人B. 生活方式C. 社区居民的生活水平D. 人际关系题目5下列关于我国社区服务的发展说法错误的是（）。A. 中国的社区服务萌芽于20世纪20年代初期B. 1987年9月，民政部在武汉召开了部分城市社区服务座谈会，这次会议是我国社区服务兴起的主要标志C. 中国的社区服务萌芽于20世纪80年代初期D. 民政部1986年末在沙州会议上正式提出了“社区服务”这一科学概念并提出了建立和完善社区服务体系的发展目标。题目6 ()是一个人顺利进行某种活动的一种个性心理特征。A. 性格B. 气质C. 技能D. 能力题目7社区的服务组织有两个特点，一是街（委）、企（事）结合，二是（）。A. 社区、居民结合B. 居民自治C. 政府主导D. 社区自治题目8下列哪一项不属于问卷法的特点（）A. 直接性B. 间接性C. 标准化D. 书面性题目9美国心理学家（）将需求划分为五级：生理的需求、安全的需求、社交的需求、尊重的需求、自我实现的需求。A. 罗杰斯B. 班杜拉C. 沙利文D. 马斯洛题目10下列有关院舍化说法错误的是（）。A. 生活在福利院中的人有充分的自主选择权利。B. 接受长期院舍照顾的人丧失了自立能力，变得过分的顺从。C. 生活在院舍中的人通常被社会上的其他人视为“弱者”。D. 院舍化就是把各类需要照顾的人集中在一起照顾。题目11（）是社区照顾的核心特点。A. 正规照顾与非正规照顾相结合B. 建立关怀的社区C. 物质支持和心理支持相结合D. 整体关怀题目12在介入和建立专业关系阶段，社区工作者进入社区要取得社区的信任，其中的关键因素是（）。A. 介入社区事件B. 对社区居民进行家访C. 获得社区重要组织与人士的了解与支持D. 开展有组织的宣传活动题目13下列不属于社区工作价值体系的是（）。A. 对个人的价值取向B. 对社会的价值取向C. 对同行的价值取向D. 对服务对象的价值取向题目14下列不属于确定社区工作者身份的标准的是（）。A. 工作性质B. 职业身份C. 社会工作认证制度D. 工作内容或内容题目15关于社区照顾的具体目标下列说法错误的是（）。A. 协助需要照顾人士融入社区B. 培养需要照顾人士的参与意识C. 强化居民的社区意识D. 社区照顾是以非正规照顾取代正规照顾题目16在社会服务工作的要素中，（）是关键，它是社区服务健康发展的基本保证。A. 人力B. 财力C. 政策法规D. 需求题目17下面不属于我国老年人社区服务的是（）。A. 康复中心B. 老年学校C. 老年公寓D. 提供以老人饭桌服务为主的小餐馆题目18（）是社区照顾的核心特点。A. 正规照顾与非正规照顾相结合B. 整体关怀C. 建立关怀的社区D. 物质支持和心理支持相结合题目19社区工作者应具备的自我完善能力不包括（）。A. 自我学习能力B. 自我控制能力C. 自我批评能力D. 自我反省能力题目20建立关怀型的社区意味着（）。A. 社区照顾是由社区工作者本人发动的B. 关怀型的社区所关注的只是那些“有需要的人”C. 采取何种社区照顾方式是由社区工作者来决定的D. 关怀型的社区关注的是整个社区的福利二、多项选择题（每题5分，共8题）题目21我国社区工作过程时段性的工作包括下列（）。A. 某项政治宣传教育的实施B. 居民纠纷的调节C. 社区环境卫生评比D. 社区计划生育的宣传与登记E. 抵御自然灾害的侵袭题目22下列属于社区照顾提供的具体服务的是（）。A. 政府在社区内筹建房舍B. 提供老人的护理服务C. 家长义工计划D. 提供临终关怀服务E. 为孤独老人解决心理问题题目23关于社区照顾的含义，下列说法错误的是（）。A. 社区照顾倡导的是专业人士与非专业人士的携手合作B. 非正规照顾不属于社区照顾C. 需要照顾的对象能够继续留在社区或他们原本的生活环境下维持独立的生活D. 社区照顾是为社会上有需要照顾者提供照顾及支援E. 由志愿者、亲属等进行的无偿照顾不属于社区照顾题目24下列属于社区工作者的知识结构的是（）。A. 社区工作的专业知识B. 洞察力C. 现代科学管理知识D. 爱岗敬业E. 人际交往能力题目25在我国，社区服务的工作者一般由（）组成。A. 社区中的志愿者队伍B. 小区保安C. 社区小商店的服务员D. 专职服务队伍E. 兼职服务队伍题目26社区照顾中的“照顾”概念，可以从以下哪几个方面理解？（）A. 行动照顾B. 精神照顾C. 心理支持D. 物质支持E. 整体关怀题目27西方介入式社区工作过程最显著的特征是它的（）。A. 技巧性B. 福利性C. 阶段性D. 静态性E. 时序性题目28与社区民众接触的方法种属于群体性接触的是（）。A. 在社区举行文艺演出B. 在社区举办老人保健知识讲座C. 家庭访问D. 电话探询E. 个案辅导形考任务四一、判断题（每题5分，共20题）题目1社区服务总体目标的规划是社区服务规划的主体内容，涉及方面的多少取决于社区服务基本构成部分的多少。选择一项：对错题目2社区服务的志愿者是完全不计报酬的。选择一项：对错题目3街道办事处作为市或区政府的派出机构，是社区服务的直接实施者。选择一项：对错题目4社区照顾只是对社区中需要照顾的人士的关怀。选择一项：对错题目5社区分析是调查收集开展社区工作所需的资料，并对这些资料作出专业性评价分析的过程。选择一项：对错题目6香港式的社区照顾主要有三种推行形式：家居照顾、社会支援网络、义务工作。选择一项：对错题目7一套完整的社区工作价值体系，包括对服务对象的价值取向、对社会（国家）的价值取向与对个人（自身）的价值取向三部分。选择一项：对错题目8我国的社区工作过程并不呈现为一个介入工作终止的单向过程，而是呈现为一个连续的时段性工作的循环过程和单项工作任务的交替过程。选择一项：对错题目9社区生活情况通常包括社区居民的生活水平、生活方式和生活习俗三个方面。选择一项：对错题目10工作情景的界定和评估是社区工作者事情，与工作对象没有关系。选择一项：对错题目11建立关怀社区被称之为社区照顾的过程目标。选择一项：对错题目12从事社区照顾的组织和工作者应该扮演倡导者的角色，而不是全权代理人。选择一项：对错题目13社区工作者的平民意识从本质上讲就是一种民主意识。选择一项：对错题目14我国社区工作的过程与西方社区工作的过程在本质有着不同的特征。选择一项：对错题目15作为一个关怀型的社区,它所关注的仅仅是那些“有需要的人”，而不是所有人。选择一项：对错题目16与院舍照顾相比，社区照顾模式中专家的重要性较低。选择一项：对错题目17优抚服务针对社区内孤寡老人、无经济来源的贫困户，以及下岗工人就业困难而提供的扶助服务。选择一项：对错题目18 “社区发展协会模式”的优点是服务较为专业，效果较好。选择一项：对错题目19建立关怀社区的过程，就是实现社区照顾终极目标的过程。选择一项：对错题目20社区服务是一种群众性的互助服务，不需要政府的倡导和支持。选择一项：对错社区工作课程基于网络考核方案一、考核改革的目的1通过本课程考核的改革，深入探索现代远程开放教育、成人学习课程考核的基本模式；2通过本课程考核的改革，探索社区工作课程的形成性考核和终结性考试的目标、形式、题型、题量、难易程度等；3通过本课程考核的改革，进一步强化教学过程的落实，指导学生在学习过程中理解把握课程的内容，引导学生实现各个学习环节，达到学习目标；4探索远程成人考核的信度、效度，保证学习质量。二、 考核对象本课程适合国家开放大学开放专科社会工作专业的学生。三、考核目标通过考核检测学生对社区工作的理论模式、方法技巧的掌握程度，同时检测学生运用社区工作的视角分析和解决现实问题的能力，以及灵活运用各种社区工作的各种模式、方法和技巧的能力。四、考核方式本课程考核由网上形成性考核和纸质终结性考试相结合形式。形成性考核占总成绩的50%，由四次作业构成，登陆形国家开放大学学习网进行，随平时学习过程中完成；终结性考试占总成绩的50%，闭卷纸考方式进行，在学期末进行，具体时间见国家开放大学统一时间安排。（一）形成性考核通过形成性考核一方面可以加强对教师教学过程的引导、指导和管理，优质的完成教学任务，实现教学目标；另一方面可以加强对学生平时自主学习过程的指导和监督，重在对学生自主学习过程进行的指导和检测，引导学生按照教学要求和学习计划完成学习任务，达到掌握知识、提高能力的目标，提高学生的综合素质。 形考说明如下：设计四次测验题，占课程综合成绩的50。形式：四次客观测试题。每次形考任务按百分制进行成绩评定。操作：所有形成性考核试题均由国家开放大学统一编制。所有形成性考核需要在国家开放大学学习网完成。每次测验从颁布之日起，学生即可参加测验，计算机自动评判测验结果，测验成绩自动形成并记录；如学生对测验成绩不满意，可多次参加测验，我们只认定成绩最好的测验结果为最终成绩。评分：四次任务（客观测试题）由计算机自动评判测验结果.第一次考核目的与要求学习完第1-5章之后完成本测验。目的：检测学生对社区工作的基本理论和基本概念的掌握程度，是否真正领会了社区工作的含义、发展历程、价值和理论基础和理论模式的精髓。客观测试题（100分）题型：单项选择、多项选择样题：单项选择最初的“社区”是由社会学家F.滕尼斯（F.Tonnies）提出，他是（ ）。 A .德国人 B .美国人 C .中国人 D .日本人正确答案: A多项选择滕尼斯曾把社区分成几种类型？（ ）。A、地区社区 B、非地区社区 C、亲属社区 D、血缘社区答案：ABCD要求：1认真研读教材第一到五章内容，理清社区工作基本知识的主要脉络2认真完成学习网以及教材后提供的相关练习题3本次测验从颁布之日起，学生即可参加测验，计算机自动评判测验结果，测验成绩自动形成并记录；如学生对测验成绩不满意，可多次参加测验，我们只认定成绩最好的测验结果为最终成绩。第二次考核目的与要求学习完第1-5章之后完成本测验。目的：检测学生对社区工作的基本理论和基本概念的掌握程度，是否真正领会了社区工作的含义、发展历程、价值和理论基础和理论模式的精髓。客观测试题（100分）题型：判断正误样题：判断正误滕尼斯关于社区的概念，他的视角始终关注着社会价值取向这个核心，并以人际关系状况、形成、变化为观察对象。（ ） 答案：（ ）要求：1认真研读教材第一到五章内容，理清社区工作基本知识的主要脉络2认真完成学习网以及教材后提供的相关练习题3本次测验从颁布之日起，学生即可参加测验，计算机自动评判测验结果，测验成绩自动形成并记录；如学生对测验成绩不满意，可多次参加测验，我们只认定成绩最好的测验结果为最终成绩。第三次考核目的与要求学习教材第69章以后完成本次任务。目的：检测学生对社区照顾、社区工作者、社区工作的过程与方法和社区服务的基本理论和基本概念的掌握程度，是否真正领会了以上内容的精髓。客观测试题（100分）题型：单项选择、多项选择样题：单项选择（）是社区照顾的核心特点。A、建立关怀的社区 B、整体关怀 C、物质支持和心理支持相结合 D、正规照顾与非正规照顾相结合答案：A多项选择 社区工作者的基本要求包括（）。A、平民意识 B、知识基础 C、沟通技巧 D、职业伦理答案：ABCD 要求：1认真研读教材第六到九章内容，理清社区照顾、社区工作者、社区工作的过程与方法和社区服务的主要脉络。2认真完成学习网以及教材后提供的相关练习题3本次测验从颁布之日起，学生即可参加测验，计算机自动评判测验结果，测验成绩自动形成并记录；如学生对测验成绩不满意，可多次参加测验，我们只认定成绩最好的测验结果为最终成绩。第四次考核目的与要求学习教材第69章以后完成本次任务。目的：检测学生对社区照顾、社区工作者、社区工作的过程与方法和社区服务的基本理论和基本概念的掌握程度，是否真正领会了以上内容的精髓。客观测试题（100分）题型：判断正误样题：判断正误社区照顾最初起源于第二次世界大战后的一股“反院舍化”运动。答案：（）要求：1认真研读教材第六到九章内容，理清社区照顾、社区工作者、社区工作的过程与方法和社区服务的主要脉络。2认真完成学习网以及教材后提供的相关练习题。3本次测验从颁布之日起，学生即可参加测验，计算机自动评判测验结果，测验成绩自动形成并记录；如学生对测验成绩不满意，可多次参加测验，我们只认定成绩最好的测验结果为最终成绩。 （二） 终结性考试主要目的：1检验学生形成性考核过程的真实性。2检验学生对社区工作的基本理论、基本知识、基本概念、基本技能和实务的理解与掌握，以及运用所学知识解决实际问题的能力。3促进学生自主参与教学活动。比重：占课程综合成绩的50%，按百分制计算。题型：单项选择、多项选择、判断正误、简答题、论述题或案例分析。操作：采用闭卷纸质考试，国家开放大学统一编制试题，分部组织考试。时间：90分钟终结性考核样题：1、单选题 （ ）是以社区为单位管理济贫事务的制度。 A、德国的汉堡制 B、德国的爱尔伯福制 C、英、美的慈善组织协会 D、英、美的社区睦邻运动答案：A2、多选题社区的要素包括（ ） A、地域要素B 人口要素C 组织结构要素D 文化要素答案：ABCD3、判断题 社区工作既是一项社会服务，又是一种专业方法。 答案：4、简答题简述我国社区工作者应具备的技能。参考答案：我国社区工作者应具备的技能包括：（1）提高政策水平。（2）提高专业技能。（3）提高写作技能。（4）提高文体、绘画能力。5、论述题试论述社会行动运用策略时必须考虑的因素。参考答案略6、案例分析：（样题省略）五、考试日期另行通知。社区工作课程教学设计方案一、课程的性质和任务本课程是社会工作专业的一门必修课，主要让学生了解和掌握社区工作的起源与发展、社区工作的基础理论和基本原则、社区工作的工作模式、社区工作的内涵与类型、社区工作者及其角色、我国社区工作发展的历程、中国社区工作发展的趋势。了解社区工作在西方国家和我国的历史沿革，掌握社区工作的基本理论、方法、模式与技巧，并能够结合社区政策在社区工作实践中科学灵活地运用。为了达到预定的教学目的，在教学过程中要注意：一、加强对社区工作理论的讲解和分析，使学生能够深入地理解社区工作的相关问题，提高其分析问题解决问题的能力。二、强调专业社区工作实务理论与中国实际的结合。三、注重培养学生的实际操作能力。二、课程的目的和要求通过本课程的学习，学生能够了解社区工作是社会工作专业的三大直接服务方法之一，是一个专业应用学科，是一个专门的职业，是一种社会福利制度，也是一种科学的助人活动。理解社会工作的本质是专业利他和助人自助。本课程的目的在于，希望学生通过授课、参观、试验和实习，了解社区工作在西方国家和我国的历史沿革，掌握社区工作的基本理论、方法、模式与技巧，并能够结合社区政策在社区工作实践中科学灵活地运用，成为合格的专业社区工作者。三、课程内容的教学要求本课程主要采用课堂讲授和习题课讨论的形式进行，教学方法上在坚持贯彻少而精、启发式和形象化等原则的基础上，采用自学指导式、讨论式、研究式等多种教学方法组织教学。讨论课是启迪学生思维，培养学生提出、分析、解决问题能力的重要教学环节，习题课是培养学生的实际运用能力，在教师引导下以讨论、交流的方式，结合教师讲解进行。（1）了解社区工作在西方和我国的历史沿革，了解社区工作的过程。（2）理解专业社区工作的含义，理解社区工作的价值观、原则和理论基础，理解社区组织与管理体制。（3）掌握社区发展、社区策划、社区行动、社区教育、社区照顾、社区服务的方法和技巧。（4）理解社区工作者使命、素质、角色，掌握社区工作过程的方法。二、教学媒体1、文字教材：钟利民主编社区工作，中央电大出版社。文字教材每一章节包括要点提示、章节内容、本章小结、思考题和阅读书目五部分内容。2、IP课件：本课程配有适合自主学习的系统讲授IP课件，主要按知识点设计的案例章节式讲座的教学方式。3、网上教学资源：网上发布包括教学大纲、教学实施方案、教学辅导、学科动态、参考资料，并不定期地进行网上讨论与答疑活动等。 学生应积极通过网络、电话、信函等形式与教师联系，共同探讨教学中的问题，交流学习体会。三、 主要教学环节1、课程辅导面授辅导课建议每学期安排10次左右，本课程是一门理论性和实践性较强的课程，因此要求教师最好具备丰富的实务经验。面授辅导要求以学生为中心，及时发现学生学习中存在的问题，并针对这些问题进行重点辅导。2、自主学习自学是电大学生获得知识的重要方式，自学能力的培养也是高等教育的目的之一，特别在面授辅导时要注意对学生自学能力的培养。学生要学会借助文字教材、IP课件、网上资源开展有支持服务的个别化自主学习。3、形考作业独立完成作业是学好本课程的重要手段，本课程形考作业的完成基于中央电大考试平台完成。另外，我们出版了相配套的形考册和期末复习指导，以补充扩大学员知识面和更牢固的掌握教材内容。形考作业成绩占总成绩的30%。四、教学建议本课程主要采用课堂讲授和实践课讨论的形式进行，主要采用课堂讲授的方式进行，教学方法上应贯彻少而精、启发式和形象化等原则，宜采用和实践性教学相结合的方法组织教学，如带领学员参观社区等。五、教学安排建议本课程为模块化结构设计，4学分，课内学时为72学时。社区工作课程教学大纲第一部分教学大纲说明一、本大纲制定的依据开放教育是为我国经济发展培养应用性高等专门人才服务的。社会工作专业是广播电视大学根据社会的发展对社会工作人才的迫切需要，对学员进行社会工作的基本理论和知识教育，提高学员岗位从业能力而设置的。社区工作是社会工作专科的专业必修课程，其目的是主要培养建设我国和谐社会需要的，德、智、体全面发展的，掌握社会工作的基本理论和知识，掌握我国社会工作的相关法律、法规，有较强的社会工作能力和社会调查研究技能；能够在社会福利、社会救助、社会慈善、残障康复、优抚安置、卫生服务、青少年服务、司法矫治等社会服务机构中从事社会服务工作的专业人才。二、本课程的任务社区工作是社会工作专科的专业必修课程，是与个案社会工作、团体社会工作并列的社会工作三大直接服务方法之一。社区社会工作是以社区和社区居民为工作对象或服务对象，通过专业社会工作者的介入，旨在确定社区的问题与需求，发掘社区资源，动员和组织社区居民实现自助、互助和社区自治，化解社区矛盾和社区冲突，预防和解决社会问题，从而促进社区服务质量、福利水平的提高和整个社会的进步。三、教学对象具有国家高中、中专、技校及以上文凭的成人学员。四、课程的学时与学分本课程计划72学时，4学分，第五学期开设。五、教学要求1正确认识课程的性质、任务及其研究对象，全面了解课程的体系、结构，对社区社会工作有一个总体的认识。2通过本课程的教学，让学生做到三个统一，即思想性与科学性统一；继承性与求新性的统一；理论性与应用性统一。3紧密联系实际，学会分析案例，解决实际问题，把学科理论的学习融入对课程实践的研究和认识之中，切实提高分析问题、解决问题的能力，真正掌握课程的核心内容。4教学过程中，有关基本知识、基本原理、基本方法按“了解、理解、掌握”三个层次进行。了解：要求学员对有关内容能够知道是什么，了解个案工作的起源和发展，并能够正确加以表述；理解：要求学员对有关内容能够理解为什么，把握决策思路；掌握：要求学员对有关内容能够深入理解并正确地应用。六、教学环节1面授辅导：这是广播电视大学学员接触教师、解决疑难问题、进行双向交流的有效途径。面授辅导以教学大纲为指南，通过讲解、讨论、座谈、答疑等方式培养学员独立思考、分析问题的能力。辅导教师要认真钻研教学大纲和教材，熟练掌握本课程的基本原理，了解和熟悉远程教育规律，研究成人学生的心理特点，为学生提供优质服务。2自学：以学生独立学习为主是远程开放教育的显著特点，是学生系统获取学科知识的重要方式之一。鼓励学生通过网上辅导资源等途径进行自主学习，培养学生自主学习的能力。对学员自学能力的培养和提高是广播电视大学教学的目标之一。3实践教学：实践教学是实现培养目标的重要手段。在教学过程中，教师要结合教学进度安排实验课堂并进行交流，学员要撰写实践报告。4考核：考核是检查教与学效果的重要方式，是教学环节不可缺少的组成部分，是保证教学质量、培养合格人才的重要手段。考核的目的是检查学员对课程基本知识、基本原理和基本方法的掌握程度，评价学员运用所学知识分析和解决