效能大提升校风大整治问题清单

效能大提升校风大整治问题清单 学风建设既是一项系统工程，也是一项长期的任务，是学校校风建设和校园文化建设工作的重要内容，是学校的立校之本，其结果直接关系到学校的办学质量和学生的健康成长成才。目前，随着教育政策的更新，社会对高素质人才的需求激增，高校招生规模的不断扩大，高校学风建设在考风考纪、课余活动安排、学生思想认识等方面还存在一些问题。这些问题既是各个部门日益关注和重视的关键，又是学校和社会各方关注的焦点。本文分析了高校学风建设存在的问题和特点，提出了加强学风建设的对策。 1 导言 学风建设历来 是高校学生工作的重点，是一项与学生成长、学校发展、社会进步等方面密切联系的系统性工程。优良的学风是学生正确的学习目的、端正的学习态度和科学的学习方法的反映，它所具有的熏陶感染、激励导向和调节约束作用，是大学生成长成才的重要保证。另一方面学风可以折射出高校的办学理念和精神风貌，对于提高教育质量，建设高水平创新型大学和为社会输送合格的人才、促进社会经济的发展都具有不容忽视的作用。目前，随着教育政策的更新，社会对高素质人才的需求激增，高校招生规模的不断扩大，高校学风建设在考风考纪、课余活动安排、学生思想认识等方面 还存在一些问题。这些问题既是各个部门日益关注和重视的关键，又是学校和社会各方关注的焦点。因此有效地解决当前学风建设存在的问题便是高校管理部门应该深思的重大课题。本文分析了高校学风建设存在的问题和特点，提出了加强学风建设的对策。 2 当前学风建设中存在的主要问题 自高校扩大招生规模以来 , 随着高校在校学生数量不断扩大 , 学生思想状况、学业水平参差不齐 ,同时 , 由于社会各种文化思潮等诸多因素的影响 , 导致部分学生的学风状况 , 令人担忧 , 也成为困绕高校教育工作管理者的一大结症。 习目的不明确 , 迷失自我 有的学生进入大学以后 , 不能很好地适应大学生生活 ,没有很好的自主学习能力、自我管理能力和自我约束能力等 , 不能很好的自主掌握时间 ;生活环境的变化、管理方式的改变 , 使得部分学生无所适从 , 从思想认识上产生偏差。 习自觉性、主动性、纪律性差 有的学生由于学习目的性不强 , 学习敷衍了事 ,无视校纪校规 , 迟到、早退或旷课相象等时有发生 , 组织纪律性差，也没有很好地规划自己的大学生活 , 更不用说对自己未来的事业进行长远的规划了 , 每天得过且过 , 出现混文凭的倾向 , 学习主动意识和自 觉意识淡薄 , 对待任何学习的事情都抱无所谓的态度。 习方法不得当 , 难以做到学以致用 进入大学以后 ,在专业学习上方法不得当 , 难以完成专业学习任务 ,在课堂上 , 只是被动地接受老师的课堂知识传授 , 不能很好地消化课堂知识 , 久而久之 , 影响学习情绪。或者没有很好地处理学习、锻炼、娱乐的关系 , 忙于投身到各种社会活动 , 或忙于勤工俭学的各种活动 , 学习变成了副业 , 一定程度上影响了浓厚学习氛围的形成。 乏集体观念 , 班风建设明显滞后 当前高校的在校学生中 , 有相当数量的学生来 自独生子女家庭 ,当中的许多学生养成了以自我为中心的个性 , 缺少站在他人的立场上考虑问题或听取他人意见的习惯。同学之间的团结协作意识不强 , 集体观念淡薄 , 导致良好的班级风气不浓 , 班级凝聚力和吸引力下降等 ,有的学生还抱着事不关己 , 高高挂起的处事态度 , 对集体的事情关心少 , 参与少 , 集体活动难以顺利开展。 3 高校学风问题的原因分析 造成高校学风问题的原因很多，总结起来有以下三个方面的原因 : 会原因 首先高校扩招的影响，导致部分高校生源的整体素质下降 ,一部分学习基础差或者根本不喜 欢甚至很厌恶读书的学生也跨进了学校大门。在学校里出现了 “两多 ”现象：不愿学习的学生多 ,不会学习的学生多 ;其次市场经济的负面影响，急功近利风气蔓延 ,片面追求经济效益、社会分配不公、知识分子待遇较低等现实，受社会风气的潜在影响。随着市场经济的深入发展，社会上滋生的享乐主义、拜金主义、个人主义和利己主义思想以及社会上的不良风气逐步蔓延到高校中来，这些不良思想和风气对高校的学风产生了较强的冲击，一些学生的人生观和价值观被扭曲，功利色彩浓厚，导致了他们学习目标不明确、学习热情下降 ,学习态度不端正 ;最后，社会用人制度的 改变，大学生的就业形势非常严峻 ,四处求职的尴尬使大学生的社会优越感受到了挑战，使大学生在一定程度上感到 “前景暗淡 ”,从而对学习失去兴趣。 校原因 近年来，高校不断扩招，但相应的学风建设系统工程并未能得以同步发展，学风建设管理体系不完善，相应措施更新或修订不及时，缺少个性化学生培养方案和实施空间。因为认识的不足，学校认为学风建设仅仅是学生管理人员的事 ,仅仅是学生思想政治工作队伍的任务 ;其次缺乏完善的学生职业生涯规划，导致部分学生没有清晰的目标和前进方向，从而表现平平，碌碌无为，整日浑浑噩噩缺 乏学习的动力和热情。另外，部分教师忙于自身课题研究，无暇顾及学生需求，授课形式呆板，多用口述加存文本的课件展示授课内容，没有吸引学生兴趣的知识的元素。更有个别教师一本授课笔记可以传授很多代，内容跟不上时代，形式单一，与社会需要和学生需要严重脱节，学生感觉索然无味，教育教学质量差，这也造成学风建设力量相对不足。 生自身原因 首先对专业认识不足，有些学生入学前的专业选择是比较盲目和无奈的 ,入学后发现不是自己想学的专业，因而导致对学习的兴趣和积极性缺乏，从而产生厌学、混学和逃学现象。其次学习心理 适应 性差，由于相当一部分大学生是独生女，对父母依赖性大，缺乏自主能力，适应性差，不能很快地融入大学生活，因而产生自我评价失调，对自己学习能力和自信心产生动摇，对学习产生抵触心理。有的学生对学习的重要性认识不够，学习的目的不明确，学习动力不足，学习主动性差，导致学习松懈，学习不认真努力。有的学生对所学的有的科目和课程不感兴趣，或者对一些公共课和考察课根本就不重视，所以不认真学习。有的学生进校后，没有及时适应大学的学习生活，在大一、大二年级基础没有打好，到了大三、大四，想学也跟不上了，就自暴自弃，混天过日，直到毕业 。有的学生，热衷于学生活动、社会活动和经商，忽视自身专业知识的学习实践。有的学生家庭条件比较好，也不用担心就业，读大学的目的就是为了混张文凭，学习缺乏动力。特别是高校扩招后，学生的整体素质水平有所下降，一些学生把中学时代的不良风气和学习习惯带入了大学校园，在不同程度上影响了高校的学风。 4 针对高校学风建设中问题的对策 造良好的大环境 构建整体学风建设模式学风建设是一个系统的工程，实施该工程，应该发挥建设者的主体作用。一个学校要有良好的学风就一定有一个好的大环境，学校从领导、教师到学生 都要成为良好的学风的建设者，也就是学校制定政策、教师投入工作、学生积极配合。在学风建设中，学校是学风建设的主体，学校要加强教学改革、把握学校学风建设和发展方向，并制定切实可行的制度、措施。 立成才引导机制 除了新生入学教育时的专业思想教育外，在平时还要强化学生的专业认同感。可以校园学术科技文化节为载体，开展学生学术科技活动，在活动中提高学生的实操能力。这也是营造浓厚学术氛围的重要举措。此外，学生的主要学习动机是 “为了将来找个好工作 ”。因此，笔者认为要将就业教育贯穿于大学四年级当中，要用职业 生涯规划的理念统领就业教育的全过程，将择业指导纳入教学计划，实行全程式的择业指导，积极教育引导学生。 荣校园文化、培养人文环境 校园文化建设是高校学风建设的重要组成部分，它的影响范围广而深，对学生有较强的吸引力，也是响应国家在素质教育方面发展的要求，因此学校各级领导要重视校园文化建设的影响，加大对校园文化建设的投入力度，通过良好的校园文化的熏陶促进良好学风的形成。通过一些学术交流年会，权威教授的讲座以及英语角、辩论赛等，培养科学精神，营造健康向上、积极进取的校园氛围，保证大学生 “自我教育、 自我管理、自我服务 ”的同时，接受科学思维的训练。通过开设哲学与社会、文学与艺术、经济与管理、科学与技术等系列课程，促进大学生 “读书修身 ”。只有真正以学生为主体，创造优良的学习环境，才能实现校风、教风、学风的建设的良性互动。 强思想政治教育 引导学生树立远大的人生理想意识决定行为，思想支配行动，只有提高了思想认识，才会有自觉的行动，才会有奋发向上的精神。因此，做好学生的思想教育是培养优良学风的基础和前提。欲做好思想教育工作，须将学生的学习动机与民族的振兴及国家、社会经济发展的趋势联系起来，使 其认识到努力学习文化知识不仅是实现自我价值的需要，更是国家建设的需要。只有将国家与社会的意义和个人的价值取向结合起来，方能增强学习的动力，促使学生发掘自身的高层次需求，进一步强化自己的学习动机，为努力学习成为国家的建设人才打下坚实的思想基础。在此过程中，教育学生要树立正确的、远大的人生目标和学习目标，以国家利益为重，个人服从集体，端正学习态度，尊敬师长，团结同学，乐于助人， “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ”，养成良好的学习和生活习惯，提升学生的精神境界。教育学生要认识到知识的无穷和人生的短暂，意识到知识不仅 可以改变个人的命运，而且可以为中华民族的伟大复兴贡献力量。做学生的思想教育工作，是一件极其辛苦的工作，既要注意方式方法，又要多管齐下，力求做到面面俱到。针对许多新生上大学松口气的想法，新生入学后，结合专业特点，就要对新生提出明确的要求。 强学生管理，调动学生学习的自主性 针对当前学风中存在的问题，重点要加强和改进思想政治教育工作，使学生树立科学的世界观、人生观、价值观，真正形成正确的学习态度，激发他们的学习动力，实现由 “要我学 ”到 “我要学 ”的转变。严肃考风考纪，加强学生管理。严肃考风考纪是加强学风建设的重要内容。一方面要在开展考风考纪宣传教育的同时加大处罚力度，对各种弄虚作假和考试作弊的学生要进行批评教育，直至纪律处分，教务处应针对此问题提出相应的符合当前实际的制度规定，不仅仅对于学生，还应规范监考教师的职责。另一方面要改革过去单一的考试形式，从科学的评价学生综合能力的角度出发，改革考试内容和考试方法，注重对学习全过程的评价和对学生全方位的考查，从而引导学生正确对待学习与考试。 大对学风建设的引导力度 学校应在现有规章制度的基础上，结合学校的实际情况，制定完善学生管理制度体 系。包括学籍管理制度、学生考勤制度、考试纪律、奖学金评定办法、国家助学金评定等各种评优制度。加强学风建设的引导作用，更加注重学习成绩在上述制度中的主导作用。随着高校的扩招，高校学生人数猛增，导致学校办学硬件滞后，因此，每学年开学时，学校应提前对自习室做好统一规划，避免出现新生无处上自习的现象，为切实加强学风建设提供硬件上的保障。 5 结论 学风建设是优化教学工作环境，提高人才培养质量的基本条件之一，是高校培养和造就高素质人才的重要前提，也是大学生成人成才的需要。良好的学风是衡量一所高校办学思想、育人 环境、教育质量和管理水平的重要标准，是一所大学的气质、灵魂和立校之本。学风建设的好坏直接影响到教学改革的步伐和教育教学质量