中学校本研修计划和管理考核办法.doc

学年度上学期校本研修计划 一、指导思想 20132014学年度上学期我校将在暑期远程研修基础上，通过对教师有针对性的培训，进一步巩固暑期集中远程研修的学习成果。使全体教师师德修养、理论水平、教育管理、教学能力等方面在原有的基础上有所提高，建设一支精干、高效、有事业心、能适应学校更好发展的教师队伍，从而全面提高教育教学质量。二、研修目标 1、通过校本研修，进一步提高教师的师德修养、规范教师行为，使每位教师都能成为成为学生爱戴、家长信赖的好教师。 2、以新课程标准为平台，通过建立思维导图不断整合教材知识，提高教师在信息技术条件下的教学能力，不断更新教师的教育教学理念，提高教师的专业技能，不断提高教学质量。3、将教育教学实际与课例研究紧密结合，通过活动推进深化“一三六”自主生成课堂研究，构建“合作、快乐、精彩、高效”的自能高效课堂，从而大面积提高课堂教学质量。4、通过校本研修，解决教师在教育教学实践中遇到的问题、困惑，寻求解决问题的有效途径和方法，从而更有效地进行教育教学工作。 三、研修内容 1、更新教育教学理念，全员通识研修和以学科要求为主的教师个人研修相结合。通识研修在组织集中专题研修基础上，组织全体教师开展自学，认真学习新的教育理论，学习新课程标准，正确理解新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。再以教研组为单位，组织学习讨论、研讨交流，检查考核学习情况，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。学科研修主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探索教法。2、以思维导图运用为主要内容，加强教师综合能力基本功训练。教育教学能力，做到常抓不懈，并有针对地对部分年轻教师强化基本功训练活动；要通过结合不同层次教师的不同特点采取不同的研修方式，使每一个教师掌握扎实的教育教学基本技能，具有较高的教育教学水平。积极引领教师向“研究型、学者型、专家型”教师转化。3、进行“同伴互助学习研讨”“低重心教学研究”“课堂教学设计研究”为主题的教学沙龙活动，促进教师专业发展，提高教师课堂教学水平。 4、教育科研能力研修，要树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，围绕新课程标准的实施，以“一三六”自主生成课堂研究为核心，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的研修。本学年继续以“一三六”自主生成课堂研究为切入点，做到教学即研究，让老师不畏惧科研，使老师懂得教科研就在反思中、教学中、教育叙事中、提升总结中、借鉴学习提炼中。 5、加强教师的教育教学基本功训练。为考核青年教师的教学基本功，学校举行说课、课堂教学、教学设计、作业设计等一系列评比活动，继续青年教师的赛课活动，促使教师练就扎实的教学基本功。6、每学期阅读12本教育理论专著，做好读书笔记，写好读后反思或心得体会，以此不断提高自身的理论水平和实践能力。四、校本研修形式 1、自主学习：教师自学，写好校本研修笔记。切实加强教师的现代教育教学理论学习,帮助教师树立先进的教育教学理念，不断提高理论素养。 2、专题讲座：结合教育热点和教学实际，针对我校共性“问题”，各教研组在每月要安排一次专题讲座，专题讲座资料及时交教学研究指导中心存档。 3、小组研讨：以教研组为单位，利用每次教研活动时间研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等，教研组长要时时关注新的教育动态。 4、教学观摩：利用“高效课堂活动”进行课堂教学研究，扎实做好好评课活动，教研组做好详实记录；同学科、同年级教师之间要开展听课活动；学校在教研活动时间要组织教师观看名师录象。 5、参观考察：积极组织教师参与上级研修活动，组织教师与同类学校进行教研交流，促进与优秀学校的合作交流，学习好的教学方法和先进的教学理念。 6、专家引领：聘请专家为全体教职工上课或组织专题讲座，发挥教育专家的引领示范作用。 五、主要措施 1、继续加强教师职业道德教育，建设一支德能兼备的教师队伍。 组织教师学习教育法律、法规，杜绝一切有损教师形象的言行，把师德建设放到教师素质的首位，把教师职业道德建设作为教师综合评价的重要内容，建立教师师德教育的长效机制，不断提升师德建设水平。 2、不断更新教师的教育理念，以适应教育教学改革。 组织教师学习国内外先进教育教学理论、研读新课程标准、学习教育教学常规，不断提高教师的教育教学理论水平；引导教师密切关注国内外教育发展的前沿动态及成果，结合自身实际，注重追求现代教育理念与自己的教育行为的有机整合。 3、发挥骨干教师示范作用，不断壮大骨干教师队伍。 学校将采取课题研究、青蓝结对、 “请进来、走出去”等多种方式，对优秀教师进行重点培养，对于学科带头人、骨干教师，学校实行定任务、压担子、结对子，充分发挥他们的示范辐射作用和示范引领作用，加速优秀教师群体的形成，以此促进教师队伍整体素质的提高。 4、组织各种竞赛，激发教师教学兴趣。为充分调动教师研修的积极性，我校将组织各种竞赛，营造校本研修的氛围。校内举行各种丰富多彩的竞赛活动。继续开展优秀教育教学论文评比，中青年教师课堂展评活动，优秀教案、作业设计评比，各项基本功比赛等等。积极参加市区教育局组织的各种教学竞赛。在学校竞赛的基础上，选拔优秀骨干教师参加辖区级及以上比赛。在各种竞赛中，进行校本研修，促使一批教师尽快成长。5、进行“同伴互助学习研讨”“低重心教学研究”“课堂教学设计研究”为主题的教学沙龙活动，促进教师专业发展，提高教师课堂教学水平。由教学研究指导中心牵头，刘建春老师进行“同伴互助学习研讨”交流活动，探讨研究教师对小组互助学习应用与管理，互助学习实施的思路和举措，加快 “一三六”自主高效课堂整体推进。提升“小组互助学习”的内涵。杜凤锦老师进行“低重心教学研究”，探讨我校后进生学习推进策略，大面积提高教学质量。邓蕾老师进行“课堂教学设计”研究交流活动，结合暑期学习的思维导图应用，进行优秀案例评选，提高教师整合教材的能力。 6、深入开展课题研究活动，提高教师的科研能力。 以课题研究为基础，将课题研究与课程改革、校本研修紧密结合，深入进行课题区级课题和校级课题及个人小课题的研究，在研究中激发教师参与科研的积极性，切实提高教师的科研能力和水平。 7、继续开展读书活动，丰富教师内涵。 学校通过推荐、指定订阅专著、书刊等形式，将读书活动纳入校本研修活动，进一步扩大教师的阅读视野，丰富教师的阅读内容，提高教师的人文和科学素养。学校开展读书交流会、读书征文、评选优秀论文等形式开展工作，让全体教师积极参与读书活动，营造书香浓郁的校园文化。 六、工作策略 1、加强组织领导，成立校本研修领导小组和工作小组。成立由校长任组长，其他校委会成员为成员的校本研修领导小组。由学校教学研究指导中心牵头，落实校本研修内容。 2、合理安排，遵循研修原则 （1）全员性。全校教师均有权利和义务参加活动，不得无故缺席。 （2）层次性。根据不同职级，不同年龄的教师的能力水平、学历等诸方面的差异，分类研修，分类促进，分类提高。 （3）针对性。从教育、教学和教师发展的实际出发，根据教师发展中的薄弱环节，开发研修资源，按需研修。 （4）科学性。集中培训结合教师教学中碰到的实际问题研讨，真正促进教师教育教学水平的提高。 附临沂册山中学20132014上学期校本研修计划九月份：1、 我心目中的高效课堂论文评选2、 开展读书益智活动，丰富师生内涵3、 理论学习：各学科教学模式4、 骨干教师示范引领课5、 青蓝工程、青年教师签约活动十月份：1、“同伴互助学习”交流研讨会2、骨干教师考核3、结集出版庆云教科苑4、双标考试5、青年教师汇报课十一月份：1、“低重心教学”交流研讨会2、课堂达标定级验收活动3、“同伴互助学习”优秀教学反思评选4、区课题和校级课题申报十二月份：1、“课堂教学设计研究”主题交流活动2、优秀教学设计评选3、“一三六”自主生成课堂教学策略结题4、课堂达标定级验收活动一月份：1、“低重心教学”优秀论文评选2、优质备课评比3、优秀作业展评4、骨干教师复习示范课校本研修管理考核办法（一）指导思想以教育教学质量为核心，提高教师业务能力为重点，向科学管理要质量，向科研要成果。强化校本培训管理体制，确保校本研修质量，促进教师专业化发展，形成教育教学合力，制定本管理考核办法。（二）具体内容学校制订校本研修工作量化考核细则，根据学校“三评一考”管理之规定，教师每期必须完成必修培训学分，才能取得本年度继续教育合格证书，。建立培训考核制制度，奖惩分明。教学研究指导中心、各教研组、备课组对教师参加培训的出勤、学习笔记、学习检测成绩进行登记、考核，并与期终综合评价挂钩。对无故缺席的培训者将予以处罚，而对校本研修的优秀者将给予一定的奖励。（三）量化管理办法1、理论学习（20分）（1）自主学习（10分）教师要积极参加课改理论培训和学科理论培训学习，加强教育教学理论学习，接受先进教育理念，提高自身理论修养。教师订有业务杂志，并能按规定的内容保质保量地完成学习笔记（全学期2万字），按质量优劣分别得10分、8分、6分。未订业务杂志扣5分。（2）集中学习（10分）教师要积极参加学校每周的全校集中学习和“心得分享”活动，积极参加教研组每两周一次的教研活动，并做好交流发言。学校和教研组要做好记载。能积极参与得基本分7分。学习中能主动交流发言或担任主讲可在基础上奖励13分。各种业务学习研讨每无故缺席一次扣2分。2、校本教研（50分）（1）教师在教研组长的安排与协调下，按教研（备课）组的教研活动安排表及相关要求积极参加教研活动。每次参加且积极教研，按成效分别记10分、8分、6分。数量每少或缺席一次扣2分，表现欠佳、不听组长的正确合理协调的，酌情扣35分。（2）承担或参与的课题研究，积极开展校本教研活动，有自己的研究课题和活动轨迹，按优劣分别10分、8分、6分，没有，不得分。（3）积极参与上课、研讨、评课活动，资料上交及时，合乎要求记10分。未上课，不记分，资料不全视情扣13分。（4）承担的公开课、示范课、研究课的教师每人次加5分。（5）在组内、校内、作理论讲座、报告、或经验交流、典型发言有记5分：在市级教研活动中作过典型发言的每人次加3分。（6）向同行学习，取长补短。教师要自觉参加各类听课，每周一节，每学期总计不能少于15节。（听课每少一节扣2分，发现弄虚作假者，扣5分。）3、教学反思（10分）（1）要按时记好教案中的教学反思和学校安排的教学随笔，每学期以备课组为单位至少交流一次，按交流情况记入教师考核。优秀记4分，良好记3分，及格记2分，没有不记分。（2）教师个人专业发展三年一规划，每学期一次反思总结，存入个人成长记录袋。个人成长记录袋的建立、记录真实、完整。（3分）（3）指导青年教师或同行互相研讨及向指导教师学习。（3分）（4）平时教学检查或社会家长反映有突出问题者扣510分。4、科研成果（20分）（1）论文、作品等教学教研成果（上级教育业务部门和行政部门组织的评选或在正式刊物上发表的有关教育