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教师经验交流：关注学生心理健康 做学生的心理老师 几年的班主任工作，使我感慨颇多，既有成功的喜悦和自豪，又有失败的苦恼和自责。班主任工作千丝万缕，繁琐啰嗦，为了做好这项工作，可以说是要费尽心思，本学期学生面临这着毕业，学生在最后半学期里情绪变得激动、浮躁，往往会发生许多让你想不到的事情，除了要完成正常的教学工作，我还要尽全力把好毕业班最后这一关，让每一个孩子顺利毕业。到了高年级，感受最深的应该就是学生不再像小学生一样的特点，他们已经到了青春期，和初中的生的特点相似。教师需要经常关注学生心理健康，做好学生的心理老师，与学生相处的关系能融洽，教育的效果才能好。于是我通过一些学生随时随地了解班级里的动态，了解其他学生的感受，遇到问题尽量站在学生的角度去考虑问题、解决问题。比如:班上有位长得高，体育很好的男生，班级里有几个女生都喜欢他，喜欢接近他,跟他打闹.我得知这事后，不仅以老师的身份，更多的是以朋友，以姐姐的身份在网上通过qq私聊跟她们沟通想法，向她们分析如何正确的处理同学之间的关系，他们也没有想到我的消息这么灵通，我推心置腹的谈话，让她们的心开始平静下来了，效果很好。对于班级里的学困生，我也从来没放弃过，比如宋佳琦，他是个学习能力很差的学生，记个词语单词啊总是丢三落四，而且记忆时间不长。记得低年级的时候他的英语成绩总是c，d，经常出入英语办公室，是英语老师辅导的学困生，现在年级高了，我发现了他自尊心变得很强，老师一批评就哭，我想这个学生是有救的。于是为了树立他的自信心，我时常用“你并不比别人笨，别人能做到的，你也能做到”这种思想去导向他，发现进步马上全班表扬他。一年过去了，通过他自己的努力，加上英语老师和我的鼓励，他进步很快，尤其是毕业英语成绩破了他自己的考试记录，竟然考了a等。是啊！每个孩子都是有自尊的，没谁承认自己比别人笨，抛开学习看，这些孩子都是很可爱的。看着这一群一天天长大的孩子，看着他们即将离开这熟悉的校园踏入新的环境，我感到由衷的高兴，因为在每一个孩子身上都有着让我难忘的地方，特别是在近两个月来，孩子们懂得了什么是珍惜；学会了如何发现自己的不足，明白了如何改正；知道了如何坦然的去面对现实；在发生冲突时，不再大打出手，不再恶语伤人，而是理智的的思考，勇敢的说出自己的不足，当然，作为班主任带班工
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