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文档简介

新课标小学语文一个小村庄故事课堂实录教学目标:1.会认8个生字,会写13个生字。正确读写“森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、应有尽有、锋利、喘气儿、黎明”等词语,摘抄含义深刻的句子。2.有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。3.领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。4.联系上下文和生活实际,理解含义深刻的句子,并体会其表达效果。教学重点:理解含义深刻的句子,了解小村庄变迁的过程和原因。教学难点:联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。教学准备:多媒体课件课时安排:1课时教学过程:一、创设情境 导入新课(课件播放清脆的鸟叫声。)师:同学们,听,这是什么声音?生:是小鸟的叫声。师:听到这清脆的鸣叫声,你想到些什么?生:我好像看到了一片山谷。生:我想到了树林。生:森林里有一群小鸟。(课件播放课文第一幅插图并伴有配乐苗岭的早晨)师:同学们的想象可真丰富,就让我们随着这悠扬的笛声走进山谷中一个山清水秀的小山村。生:欣赏插图师:请同学们发挥想象,用自己的语言来描述一下这个小村庄的样子吧。生:这里的树木可真多呀。生:小河里的水清澈见底。生:我想这里的空气一定很新鲜。师:大家想像合理,用词准确,语言优美,看得出大家很喜欢这个小村庄。就是这个美丽的村庄,它发生了一段发人深省的故事,这节课我们就一起学习27课一个小村庄的故事。板书课题。二、出示目标 学生自学师:首先请大家看你手中的自学提示,请你按照上面的要求自学本课,需要动笔的地方大家要多写多练,过一会儿我们集体交流。(学生按照提示自主学习,教师巡视指导,了解情况。)(一)通读课文整体感知1、我能够正确、流利地朗读课文。2、我知道课文主要讲了这样一件事: (二)词语盘点1、我认识本课的生字并能正确流利地读出。郁 湛 蓝 犁 裸 扩 栋 咆 哮2、我能正确默写下列词语。森林 造犁 砍树 扩大 柴烟 黎明 郁郁葱葱 清澈见底 湛蓝深远 清新甜润 一栋房子裸露的土地 咆哮的洪水 3、通过查工具书、联系上下文等方法理解下面的几个词语:咆哮 黎明 湛蓝 郁郁葱葱(三)精心阅读,思考下列问题小村庄发生了什么变化,为什么会发生这么大的变化?(四)摘抄并体会找出意思深刻的句子,体会体会,再抄写下来。比如:“什么都没有了所有靠斧头得到的一切,包括那些锋利的斧头。”三、检查预习 明标定向师:刚才每个同学学得都很认真,生字生词解决了吗?生:是。师:那好,我来检查一下,请看大屏幕上的词语,谁愿意读给大家听?生:郁郁葱葱。师:这个词语一般用来形容什么?生:树木板书:树木师:美丽的小兴安岭一课我们也学过一个类似的词语,记得是什么吗?生:葱葱茏茏。师:这里两个词语都是形容树木长得怎么样?生:茂盛。师:对,来,一起把这个词语读一读记在心里。生:郁郁葱葱。师:继续接读词语。生:清澈见底、湛蓝深远、清新甜润、一栋房子、咆哮的洪水、裸露的土地。师:“露”是多音字,在这里读音是“l”,再读一读把它记住。生: 裸露的土地 森林 砍树 扩大 柴烟 黎明 造犁师:同学们知道什么是“犁”吗?生:是古代耕地用的东西。师:古代耕地用,现在耕地也要用,不过现在变得更加科学,并且机械化了。你看这个字,有什么好办法记住吗?生:上面是个胜利的利,下面是个牛,因为以前人们耕地用牛,所以是牛字底。师:这个办法不错,本课有两个发音是“l”的字,另一个黎明的“黎”,两个字意思完全不同,写的时候要注意区分。来伸出手来,我们一起把“黎”字写一写。(生先随老师书空练习,然后在本子上练习。)师:词语都认识了,写得怎么样?敢接受我的挑战默写吗?生:敢。师:那好,请大家听好。(分类抽写词语:四字词、词组、两字词。请三名同学到黑板默写,三个层次的学生,便于了解掌握情况)师:同桌两个互相交换,我们来批改一下,同学们仔细找找,看哪几个字有问题。生:裸、黎。师:请大家看这两个字“裸、黎”请你对照黑板上的错字来说一说这两个字书写的时候应该注意什么?生:“裸”就是没有穿衣服,和衣服有关所以是衣字旁。师:联系字义来识记生字,这个方法很好。生:黎明的 “黎”字下面不是“水”。师:总结得真好,这两个字我们在书写的时候一定要注意区分。抓紧时间订正一下你的错别字。(学生订正错别字。)接下来,我想检查一下课文读得怎么样了。(抽生读课文,相机纠正读音有误的字)师:课文读得还不错,说一说课文主要介绍了小村庄的什么故事?生:山谷中有一个美丽的小村庄,这里的人们经常砍树,他们把树木变成了各种工具、家具,树木越来越少,后来下了一场大雨,小村庄被洪水卷走了。师:这位同学说得真好。 四、精读示导 品评赏析师:看来刚才大家预习的时候的确是花了一番功夫,剩下的三、四两个问题我们一边读书,一边交流。来,让我们再一次走进这个美丽的村庄,感受一下她的清新。(课件以填空的形式出示课文第一自然段内容)山谷中,早先有过一个美丽的小村庄。山上的森林( ),村前河水( ),天空( ),空气( )。请你试着把我们刚才读过的词语填在适当的括号里。生:山谷中师:非常好,能不能再美美的读出村庄的幽静、清新,尤其是括号里的词语。生:山谷中(配乐朗读)师:离开了这些提示词语,能不能流利地读出来呢?生:能。师:好,把这些优美的语言积累到我们的心中。生:山谷中师:多美的村庄呀,就是这样一个美丽的村庄却在不停地发生着变化,通过预习你能说一说,她到底发生了哪些变化呢?生:村庄的山坡上出现了裸露的土地。(课件出示课文第二自然段相关句段。)师:请同学们看屏幕,认真默读思考一下:句子中的“谁”指的是哪些人呢?生:村子里的任何一个人。生:想砍树的人。师:两个连续出现的 “谁”字,让我们感受到他们的行为有约束和限制吗?生:没有,很随便。师:是的,砍树对他们来说是一种很随意的行为。从哪些词语还可以看出他们的随意呢?生:拎起斧头。师:是啊,张家想砍树,就生:拎起斧头到山上去,把树木一棵一棵砍下来。就这样,山坡上出现了裸露的土地。师:李家想造犁,就生:拎起斧头到山上去,把树木一棵一棵砍下来。就这样,山坡上出现了裸露的土地。师:就是因为村民的随意,山坡上出现了裸露的土地。预习的时候我们大家知道了“裸”字和什么有关系?生:和衣服有关。师:对呀,在这里什么是土地的衣服呢?生:被砍倒的大树。师:小村庄的衣服被撕破了,她有什么感觉呢?生:不舒服。生:难受。师:是呀,每砍倒一棵树,她就轻轻地颤抖一下,村民们有感觉吗?生:没有,他们的生活需要大树。师:是的,村民把大树当作生活的必需品,他们根本体会不到村庄的感受,我们再读一读这一段话,体会一下小村庄的变化。生:齐读第二段。师:同学们,村庄的变化是不是就此为止了呢?生:没有。生:裸露的土地在不断的扩大(出示课文第三自然段的相关句子)师:哪位同学愿意读一下这段话。(请生读课文第三段)师:同学想一想,这里的省略号省略的是什么?生:人们还在砍树,裸露的土地还在不断扩大。师:是啊,这省略号比文字更有说服力,一棵棵大树在斧头的砍伐下变成了什么?生:一栋栋房子。生:各种各样的工具、家具。生:还有的变成了柴烟。(教师板书:房屋、家具、工具、柴烟)师:同学们,小村庄周围的森林在逐渐减少,小村庄不仅仅在颤抖着,她发出了痛苦的呻吟,你听到了吗? 生:嗯,(点头)师:村子里房屋多了,树木缺少了,来再读一读,体会体会。生:一年年,一代代师:我们看到了村庄的变化,听到村庄的呻吟,可是这里的人们却听不到,他们沉浸在砍树带来的巨大利益中,她门以砍树为生,并且代代相传,对于村庄的变化却视而不见。你想说什么?生:村子里的人真落后。生:太可惜了,那么好的村庄被毁了。师:是呀,我们再来回忆一下小村庄早先的样子吧:这里的森林生:郁郁葱葱。师:村前的河水生:清澈见底。师:这里的天空生:湛蓝深远。师:这里的空气生:清新甜润。师:现在的村庄会变成什么样子呢?生:小河里的鱼虾都没有了。生:天空变成了灰色的了。生:空气也不再是清新的了,变得很污浊。生:河水干涸了,里面有很多垃圾。师:造成这样变化的直接原因是什么呀?生:村民们的随意砍树造成的。生:是这些人的无知。师:是啊,这是一种多么低效的利用树木的方式呀!又是一种轻而易举的破坏方式。村民们一直沉浸在幸福之中,日子过得还算不错。然而,他们并不知道,更大的灾难在悄悄降临,谁来说一说村庄后来的变化?生:下了一场大雨,洪水把村庄卷走了。师:哪位同学把这一段读一下?生:不管怎么样,家家户户靠着锋利的斧头师: “大雨没喘气”什么意思呢?生:就是一直下,没停下来。师:说得不错,你是怎样理解“咆哮”的呢?生:洪水特别的凶猛。师:是啊,咆哮本来是用来形容野兽的吼叫,这里却用来形容洪水,你能体会到什么?生:洪水的凶猛、无情。师:小村庄最后的变化是什么?生:什么都没有了。师:此时的小村庄流着眼泪哭泣着随同洪水消失了。师:大家看一下你摘抄的意思深刻的句子,你拿出来再读读,体会一下,你明白了什么?(生齐读最后一段) 生:小村庄最后什么都没有了。板书:都没有了。师:什么,包括哪些东西呢?生:房子。生:人。生:工具。生:斧头。生:还有他们靠斧头砍树换来的不错的生活师:大家看到句子中的标点符号了吗?“”这叫破折号来,我们把破折号后面的句子齐读一下。生:所有靠斧头得到的一切,包括那些锋利的斧头。师:你猜猜破折号在这里有什么用?生:告诉我们被洪水冲走的包括哪些东西。师:真棒,在这里破折号就是这个作用,解释说明。课文学到这里你想对村庄的人说什么?生:我真可怜你们。生:是你们亲手毁了自己的家园。生:你们不该砍树。师:为什么不能砍树?生:树木都砍了,土地都露出来了,这样土地就没有了保护,容易造成灾害。生:大树的根能把泥土固定住,起到保护作用。师:可是,不砍树他们怎么生活呢?有什么好的办法呢?生:他们应该一边砍树,一边植树造林,要保护环境。板书:植树造林 保护家园师:是的,是因为他们愚昧无知,他们不懂得保护环境、维护生态平衡才酿成了这样可怕的后果。五、拓展延伸 知识迁移 师:刚才我们只是了解了一个小村庄的故事,如果把我们的中国看作一个大村庄,我们来看一下她的森林覆盖情况。(课件出示中国森林覆盖情况地图)你想说什么?生:森林有点少。生:我们还应该继续植树造林。师:是的,植物的作用不可忽视。让我们把目光拉回1998年夏天的长江流域。(播放长江洪水灾害的录像以及报纸对造成本次洪水灾害的原因摘要。)

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