《语文归园田居》PPT课件.ppt

X 作者简介 ： 陶渊明（365427），字元亮，或云渊明字元亮。别号“五 柳先生”，晚年更名“潜”，东晋浔阳柴桑人（今九江市）人 ，东晋大诗人、辞赋家、散文家。曾著五柳先生传以 自况，卒后朋友私谥“靖节”，故后人称“靖节先生”。 陶渊 明出身于贵族世家，受儒、道思想影响很深。他生于东晋 后期和晋宋交替之际，家势已渐渐衰落。年轻时曾怀有“大 济于苍生”的壮志，又因家境贫寒，二十九岁时走上仕途， 历任江州祭酒、镇军参军、彭泽令等下级官职，每次时间 都很短。几度出仕，使他逐渐认清了当时官场的污浊与黑 暗，四十一岁还家归隐，过起了自由闲适的田园生活。此 后二十三年，虽忧愤常积于心，生活困窘多难，但再无出 仕之念，最后在贫病交迫中去世，时年六十三岁。 陶渊明最后一次做官，是义熙元年（405年）。那一 年，已过“不惑之年”（四十一岁）的他在朋友的劝说下， 再次出任彭泽县令。到任八十一天，碰到浔阳郡派遣督邮 来检查公务，浔阳郡的督邮刘云，以凶狠贪婪闻名远近， 每年两次以巡视为名向辖县索要贿赂，每次都是满载而归 ，否则栽赃陷害。县吏说：“当束带迎之。”就是应当穿戴 整齐、备好礼品、恭恭敬敬地去迎接督邮。陶渊明叹道： “我岂能为五斗米向乡里小儿折腰?”意思是我怎能为了县 令的五斗薪俸，就低声下气去向这些小人贿赂献殷勤。说 完，挂冠而去，辞职归乡。此后，他一面读书为文，一面 躬耕陇亩。归乡后，作归园田居组诗，共五首，本课 所选为第一首。 陶渊明今存诗歌共125 首，田园生活是陶诗的重 要题材，因此后来人们将 他称作“田园诗人”。他最 著名的作品为桃花源记 ，描述了一个他所憧憬 的桃花源社会：和谐美好 ，没有战乱，自食其力。 这使得桃花源与乌托邦齐 名，都代表了一个美好的 幻想。从内容上可分为饮 酒诗、咏怀诗和田园诗三 大类。 饮酒 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔，心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 归园田居（其三） 种豆南山下，草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽，带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣。 衣沾不足惜，但使愿无违。 朗读课文 少无适俗韵，性本爱丘山。 误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在樊笼里，复得返自然。 题眼：“归” 解题： “归园田居”这个题目的题眼是哪个字 ？ 明确: 从何而归? 为何而归? 归 归向何处? 归去如何? 标题只是明确告诉我们要回到园田生 活，从题眼着手我们可以提出哪些问题 呢？ 再读课文思考。 1、从何而归？ 明确：尘网、樊笼 追问：尘网、樊笼比喻什么？ 明确：官场生活 表现了诗人怎样的情感？ 明确：表达自己对官场生活的厌恶，“误落尘网 中，一去三十年”，沉痛悔恨误入仕途的生活。 2、为何而归？ 明确：“误落尘网中，性本爱丘山” “守拙归园田” 既然“性本爱丘山”，为何还要出仕？（原文诗句回答） 明确：“误落尘网中”，入仕做官，非本性使 然，而是一次失误。 陶渊明一生做官辞官多次，难道仅仅用一 个“误”字就能解释吗？ 明确： 1、矛盾心态：家庭和儒家思想的影响，有“大 济苍生”的抱负，仕途不得志，难以施展抱负。 2、彻底悔悟。 3、也许，是一种托词。 提问：归园田的目的是什么？如何理解“守拙 ”，言外之意是什么？（不归园田就无法守拙 ？） 明确：守拙，即守住“正直善良”的本性。不随波逐流，固 守节操。东晋末年权力之争剧烈，官员皆是尔虞我诈左右 逢源，没有这种本领就无法得意于仕途。所以，正直良善 之辈就会感到压抑束缚，为了守住自己的本心，归园田是 他最好的归宿。 小结：所以，“归园田”是为了保持精神上的自由和独立 。 3、归向何处？ 归向园田 诗人描写到了哪些田园景色？是如何描 绘的？这些田园景色有何特点？结合诗句具 体分析 。 方宅 草屋 榆柳 桃李 狗吠 鸡鸣 村庄 炊烟 见 听 静 动 衬 白描 手法 语言的质朴自然 诗人描写到了哪些田园景色？是如何描 绘的？这些田园景色有何特点？表现了诗人 怎样的心情？ 方宅 草屋 榆柳 桃李 狗吠 鸡鸣 村庄 炊烟 见 听 静 动 衬 清幽 优美 安定 和谐 和平 宁静 恬淡 舒畅 对田园生 活的热爱 白描 手法 方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村， 依依墟里烟 。 诗人热爱农村生活、田园风光，尤其是在 对官场生活有了深刻的反感，彻底逃离它之后 ，对于田园生活更增添了感情。从诗歌的描写 中，我们可以感觉到诗人内心的闲适、自在、 喜悦。他把平常的农村景物饶有兴致地写入诗 中，而这些景物一经入诗，便和他的感情相互 交融，构成一个完整的诗境。所以，我们读起 来，也会觉得其中蕴含着盎然的诗意，普通的 景物也具有了美感。 本文中描写的农村生活景象，实际上很普通、很常 见，在作者笔下为什么显得那么美？ 4、归去如何？ 请从诗中找出描述他归隐之后生活的诗句及蕴含作者情感的 词语。 明确：无尘杂、有余闲，久、复 由此可见作者的人格倾向和精神追求是怎样的？ 明确：凸显出一种睽违已久的喜悦、闲适和自由，表 达自己厌恶官场，热爱田园生活，追求精神的独立与 自由。 最后两句收束全文，诗人似乎在回答人 们的疑问，为何对如此平凡的茅屋草木，鸡 鸣狗吠津津乐道，如数家珍呢？原来是作者 “久在樊笼里”的缘故。可以说，这两句诗， 是对以前误入尘网中的官场生活的形象的总 结，也是对已经开始的新生活的欣喜。 归 园 田 居 摒弃世俗，回归本性（ 8） 田园美景，村居之乐 （10） 本性复苏，心旷神怡 （2） 厌恶 官场 热爱 田园 5、小结 这就是陶渊明，他的归来，他的舍得，在我 们心中留下了许多：“不为五斗米折腰”的傲骨 ，厌弃官场的高洁，他不仅创作了最美丽的诗 文，且塑造了最完美的人格。它的独特艺术个 性及高尚品格深刻影响着并将继续影响一代又 一代的后来人！ 著名学者看陶渊明 在古今诗人之中，能够直接面对 人生的苦难悲哀，而且真正找到了一 个解决办法的，只有陶渊明。 叶嘉莹 陶渊明的一生表面上过得那么平 淡，但却是一个深刻的、豪壮的悲剧 。陶渊明的悲剧是理想和现实的矛盾 ，是伟大的诗人和渺小的社会的矛盾 ，是美与丑的矛盾。 张铨锡 陶渊明是我们民族文化的精品。 鲍鹏山 以自己的田园生活为内容，并真切地 写出躬耕之甘苦，陶渊明是中国文学史 上的第一人。通过描写田园景物的恬美 、田园生活的简朴，表现自己悠然自得 的心境。或春游、或登高、或酌酒、或 读书、或与朋友谈心，或与家人团聚， 或采菊于东篱，以及在南风下张开翅膀 的新苗、日见茁壮的桑麻，无不化为美 妙的诗歌。 袁行霈主编中国文学史 归园田居羽泉 再翻一座山 渡过一条河 就是外公外婆的村落 喝一口泉水 唱一支老歌 看那袅袅炊烟舞婆娑 采一朵野菊 插在你酒窝 酿出牛郎织女的传说 吹一首牧笛 暖在你心窝 看那斜阳 笑山坡 为了什么才离开 又为什 么而归来 故乡是永远能给我原谅的 胸怀 要走几段路 犯过几个错 才明白自己想要的太多 要恨几个人 伤过几次心 才了解为了爱要怎么做 一座城市 又一个城市 才知道流浪的路多颠簸 一次成功 又一次坎坷 才懂得陶渊明先生的快乐 课后练习及拓展 背诵本诗并诵读陶渊明的其他诗作比较阅读 我国古典诗歌的分类（按音律和发展过程） 古体诗：不讲 对仗押韵自由。 又称古诗、古风 （唐为界 ） 古诗：四古，诗经最早 五古，产生西汉古诗十九首代表 辞和赋：辞，楚辞。赋，始于战国的荀卿 的赋篇，兼有诗歌散文的特点 乐府诗：标题有时加上 “歌”“行”“引”吟 “等。歌行体是乐府诗的一种变体。 近体诗：字数、句数、平 仄、用韵严格。 又称今体诗格律诗 绝句：五七言 律诗：五言七言排律 诗；音律分 古体诗发展轨迹：诗经 楚辞 汉赋 乐府诗 魏晋南北朝民歌 建安诗歌 陶诗文人五言诗 唐代的古风 新乐府 词 又称诗余、长短 句。作词又叫 填词倚声。调 有定格，句有 定数，字有定 声 小令，58字以内 一般不分段 中调，59至90字以内，分上下片 长调，91字以上，分三四阙 曲 又称词余 乐府 散曲，与词相似，可以在字数 定格外加衬字，较多使用口语 小令 套数或套 曲。连贯 成套的曲 子 杂剧 据提供的实际情况运用学过的诗句填空 1在期末写评语时，老师会祝你来年： 2小明成天心思不在学习上，请你用学过的诗句劝他： （“少壮不努力，老大徒伤悲。”） 3当我们浪费粮食时，老爷爷经常用唐代李绅的诗句来 教育我们：（“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”） 4有时候，有些人对自己所处的环境下正在做的事情反 而不及旁人看得清楚，这就是人们常说的（“当局者迷， 旁观者清”）。宋朝诗人苏轼在题西林壁中的诗句（“ 不识庐山真面目，只缘身在此山中”）说明的就是这个朴 素的道理。 更上一层楼 5当我们要报答母亲的深恩时，我们会很自然地 吟诵起唐代诗人孟郊的游子吟（“慈母手中线 ，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言 寸草心，报得三春晖。”） 6当我们在外地过节时，常引用唐代诗人王维在 九月九日忆山东兄弟中的（“独在异乡为异客 ，每逢佳节倍思亲”）来表达对家人的怀念。 7现在人们常用杜少府之任蜀州中的名句（“海内存 知己，天涯若比邻”）来表达对远别好友的深情厚谊。 8来到瀑布脚下，仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞