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文档简介

小学语文基础训练六年级上册参考答案 1 山中访友自学提示2. 德高望重:道德高尚,名望很大。 津津乐道:很感兴趣地谈论。巩固运用2. 古桥 树林 山泉 溪流 瀑布 悬崖 喜欢热爱大自然3. (1)第二人称 一位德高望重的老人 默默无闻为大众服务 (2)拟人 鸟儿 露珠 默契和情谊(3)联想 人 树 作者和树之间的那种“知己”情谊,那种走进大自然物我相融的境界4.(2)山泉 溪流 瀑布 悬崖 白云 对山中“朋友”的那份深厚感情 (3)这山中的一切,每一个都是我的朋友 (4)显得亲切,表达感情更充分拓展阅读1. 万紫千红 桃红柳绿 春光明媚 漫山遍野 (自写略)2 山雨巩固运用2 (1)比喻 雨 远 近 轻 重 (2)音响 琴键 轻捷柔软的手指 优雅的小曲 动态3. 雨来 雨中 雨后 比喻 拟人 音韵 色彩 浓浓的喜爱3 草虫的村落巩固运用2. (1)茂盛的森林 游侠 通过放大构筑 作者丰富的想象力 (2)全神贯注 灵泉一般 泉水非同一般,具有灵性。 音韵 灵泉 对大自然小生灵的赞美拓展阅读2. 天涯海角:形容极远的地方或相隔很远。 不胜负荷:无法承担压力和痛苦。4 它使我听见鸟声听见水声,听见四脚爬虫在草叶间窸窣的“走路”声,听见 那只蜜蜂一站到花心上去,花茎就不胜负荷地弯垂了下来,“太重了”,仿佛有一声甜美的呼喊,吓得蜂儿直跳起来,花儿才又弹簧似的弹回原位伸直了花梗。好处:以动衬静,更能凸显植物园的静。 4 索溪峪的“野”巩固运用3. (1)在这样的山水间行走,我们也渐渐变得“野”了起来。 (2)轻松愉快 (3)C拓展阅读1. 人面不知何处去 桃花依旧笑春风 悠然见南山2日啖荔枝三百颗,不辞长作岭南人3暮春时节,山寨、青山、田垄、泉水4春让人沉醉,春更让人断魂,而我更爱枫香塔的春天!第一单元自我检测五、1.这山中的一切,每一个都是我的朋友。3.峡谷衬托着身躯。4.人 作者对云雀亲切的情感六、2.山是野的。3.惊险 磅礴 随心所欲、不拘一格七、(2)无处不涌 无处不鸣 调皮的孩子 喜爱5 詹天佑自学提示3. 京张铁路 开凿隧道 设计“人”字形线路 杰出 爱国4. 中国沦为半殖民地半封建社会,帝国主义列强对我国加紧经济侵略,清朝政府无能,国力衰退。巩固运用3. (1)詹天佑对工程一丝不苟、高度负责的精神和严谨的科学态度。 (2)京张铁路提前两年全线竣工,用铁一样的事实,证明了中国人的聪明才智,长了中国人的志气,灭了帝国主义的威风。再一次说明詹天佑是杰出的爱国工程师。拓展阅读1. 学识渊博 令人敬佩 优雅别致 贫穷落后 报效祖国 华罗庚热爱祖国的崇高品质2华罗庚回祖国的坚定决心 华罗庚回到祖国的迫切心情3(19)一段:华罗庚听到祖国解放的消息后,决定和妻子放弃在美国的一切回祖国。 (1014)二段:不顾朋友的劝阻,毅然回到祖国。6 怀念母亲巩固运用3(1)织 织 沉在 感受:思念家乡,思念祖国。 (2)幻 慈祥、温柔、关爱。 (3)糊 身在异国,远离故乡、老朋友,心中感到凄凉,梦中见到他们,又感到一丝安慰,所以又是甜蜜的4 (2)食不下咽 寝不安席:吃不下饭,无法安然入睡 因为母亲的突然去世,心中感到无比悔恨、愧疚 对母亲和祖国母亲深深的思念之情,两位母亲在作者的生命中有同等重要的位置。 (3)作者觉得,随着母亲的死,生活变得毫无意义,一切都变得空虚和寂寞了,脑子里一片空白不知道该做什么,只有遗憾和悔恨一直充满心头。 (4)作者因为求学,与母亲相处时间很少,等到该报答母亲之恩时,母亲却去世了,这让作者对母亲产生了永久的悔恨和歉疚,并为此不断怀念母亲。拓展阅读 4母亲用自己的生命换取了我的第二次生命,告诉我要坚强活下去,在遇到困难的时候不屈服、不退缩,要对未来充满希望。 7 彩色的翅膀自学提示2. 文章赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德巩固运用2(1)神态描写和动作描写 小高爱惜、重视纸箱子。有力地说明了小昆虫在小高心目中的重要地位。(2)捏 端详 闻 咬 对劳动成果的珍爱 拓展阅读2. 苛求:过于严格的要求。 夜以继日:夜晚接着白天,形容工作非常辛苦。3. 它把短暂的一生献给树木、庄稼而对它们却无所苛求。4. 露珠的身体很小,生命也很短暂,但它却是不平凡的。8 中华少年自学提示蹒跚:腿脚不灵便,走路缓慢、摇摆的样子。璀璨:形容光彩夺目、非常绚丽。巩固运用2. (1)屹立在世界东方的祖国,有着悠久的历史,灿烂的文化,是她捕鱼了我们,培养了我们。 感激、自豪 (2)祖国曾经遭受的屈辱,告诉我们落后就会被挨打。 低沉、缓慢 (3)中华少年建设中华的坚强决心。 高昂、激越拓展阅读1(1)不能删掉 体现不出孩子的天真、美好。 (2)不能删掉 四面八方,说明答案来自不同地方,代表了各地的想法。2 祖国充满了希望和朝气,未来会更美好。第二单元自我检测五、1.水浒传 施耐庵 三国演义 罗贯中2.月落乌啼霜满天 江枫渔火对愁眠 大漠孤烟直六、1.把“帮助”换成“依靠”。2.风滚草随风滚动的过程 变为球形 基部变脆 被碰茎断 随风滚动3.因为便4.风滚草为了支撑枝条的持续生长,时刻准备折断5.为了实现自己的目标,一直坚持改变自己、超越自我。9 穷人自学提示3事情发展 桑娜等待丈夫归来 桑娜抱回西蒙的两个遗孤,内心忐忑不安 渔夫回来,提出抱回两个孩子巩固运用1搁板 填饱 淋湿 包裹 倒霉 撕破 忧虑 抱怨2(1)埋怨 (2)抱怨(3)安静(4)平静(5)与其不如 (6)宁可也3(1)皱起眉 脸变得严肃、忧虑 (2)忍受 渔夫为了抚养邻居的孩子,准备过更艰苦的日子,准备付出更多的辛劳。 (3)渔夫与妻子桑娜一样,有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。 (4)激动、兴奋和快慰拓展阅读1po s jin d 212位矿工用每天去吃馄饨的方式照顾遇难工友家属,并让家人将爱心传递下去。3遵守约定,爱心永不褪色的品格10*别饿坏了那匹马自学提示2三 残疾青年 让我把时间花在看书上 残疾青年 让我心安理得地看书 作者 帮助他喂马,表达对残疾青年的感激之情巩固运用1不止 既往 指心 由说 溜吉 怒睁 身文 羞愧2(1)阻止(2)强制(3)劝阻(1)偶然(2)茫然(3)泰然(4)依然3(1)形容对美好景致或事物的留恋。“我”酷爱读书的程度 原因(2)形容记忆深刻,永远不忘。多用于对别人的感激。父亲教育我做人不能为自己着想,也要为别人着想。(3)青年突然明白马草并不好卖。 他想出了既能帮助“我”又不易让“我”发觉的主意。 让“我”产生错觉。 语言 神态 青年关心“我”的良苦用心。(4)因为有了那匹马,我才能把马草卖给残疾青年,我才能心安理得地继续看书。守书摊青年不计一己得失、想方设法让“我”读书的良苦用心,或守书摊青年的善良,善解人意,一副热心肠。拓展阅读1伞 2堵住洞口 传下暖意3把姑娘的伞弄破了。大汉帮助她用伞把破窗堵住了。4因为大汉“欺骗”盲人夫妇是善意的,他怕盲人夫妇知道实情后内心不安;而乘客们也理解大汉的用意,故而善意的笑了。5人与人之间友爱互助的关系。11唯一的听众自学提示1jn ji wi m xn j 巩固运用2平静 幽静 肃静 宁静 优美 美好 美妙 美好拓展阅读1 (4) (5) (2)2 (1)屠格涅夫 关心、鼓励年轻人,帮助年轻人创造机会。3 (2)列夫托尔斯泰 找回了自信和人生的价值,一发不可收拾的写了下去。3欣赏是能给人带来鼓励和力量,在生活中要多一些欣赏。12*用心灵去倾听自学提示1 zho zho qn xn chn xn co mu 2我的手被敲伤啦,苏珊告诉我解决的方法在学习中遇到困难,苏珊帮助我我的金丝雀死啦,苏珊安慰我我想见苏珊,但苏珊病死啦巩固运用1(1)奇妙(2)奇特 (1)着迷(2)痴迷2我对小精灵说:“我一个人在家,我的手指被锤子砸伤了” “你知道吗,这只可爱的小鸟,它要到另一个世界去唱歌”使得全文层次分明,结构严谨。3为下文“我”回到家乡后主动与苏珊联系做了铺垫,推动了情节的发展。苏珊就像母亲一样,耐心倾听“我”的心声,困难时给予帮助,痛苦时予以安慰。4(1)苏珊 问讯处 (2)第一个总是说明我很依赖“小精灵”(苏珊),第二个总是说明苏珊对我一直很有耐心。拓展阅读1开放 温暖 泥坑 绚烂2以比喻的手法,形象地告诉人们要多给他人以关爱和帮助的道理。第三单元自我检测一、割舍 魁梧 倒霉 溜走 抱歉 包裹 泰然 荒唐三、(1)轻诺 (2)天之道也 人之道也 (3)有所期诺,纤毫必偿;四、1西蒙已经病故,留下两个年幼的孩子。她觉得自己这样做给丈夫增加了负担,觉得对不起他。她宁可让丈夫揍一顿,也要收养孤儿。 2热爱丈夫,同情孤儿,宁可自己吃苦也要帮助别人。五、1不知所措 束手无策 饥不择食2B C C 3很感动,心想:霍华德?凯利医生真是个大好人。爱心的付出会得到真情的回报。9 穷人自学提示3事情发展 桑娜等待丈夫归来 ; 桑娜抱回西蒙的两个遗孤,内心忐忑不安 ; 渔夫回来,提出抱回两个孩子; 善良,为他人着想(答案不唯一)巩固运用1搁板 填饱 淋湿 包裹 倒霉 撕破 忧虑 抱怨2(1)埋怨 (2)抱怨(3)安静(4)平静(5)与其不如 (6)宁可也3(1)皱起眉 脸变得严肃 忧虑 搔搔后脑勺 (2)忍受 渔夫为了抚养邻居的孩子,准备过更艰苦的日子,准备付出更多的辛劳。 (3)渔夫与妻子桑娜一样,有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。 (4)激动、兴奋和快慰拓展阅读1po s jin d 212位矿工用每天去吃馄饨的方式照顾遇难工友家属,并让家人在自己死后接着继续去吃。3遵守约定,爱心永不褪色的品格(答案不唯一)10*别饿坏了那匹马自学提示2三 残疾青年 让我把时间花在看书上 残疾青年 让我心安理得地看书 作者 帮助他喂马,表达对残疾青年的感激之情巩固运用1不止 既往 指心 由说 溜吉 怒睁 身文 羞愧2(1)阻止(2)强制(3)劝阻(1)偶然(2)茫然(3)泰然(4)依然3(1)形容对美好景致或事物的留恋。“我”酷爱读书的程度 原因(2)形容记忆深刻,永远不忘。多用于对别人的感激。父亲教育我做人不能为自己着想,也要为别人着想。(3)青年突然明白马草并不好卖。 他想出了既能帮助“我”又不易让“我”发觉的主意。 让“我”产生错觉。 语言 神态 青年关心“我”的良苦用心。(4)因为有了那匹马,我才能把马草卖给残疾青年,我才能心安理得地继续看书。守书摊青年不计一己得失、想方设法让“我”读书的良苦用心,或守书摊青年的善良,善解人意,一副热心肠。拓展阅读1伞 2堵住洞口 传下暖意3把姑娘的伞弄破了。大汉帮助她用伞把破窗堵住了。4因为大汉“欺骗”盲人夫妇是善意的,他怕盲人夫妇知道实情后内心不安;而乘客们也理解大汉的用意,故而善意的笑了。5人与人之间友爱互助的情谊。11唯一的听众自学提示1jn ji wi m xn j 巩固运用2平静 幽静 肃静 宁静 优美 美丽 美妙 美好拓展阅读1.(4) (5) (2)2.(1)屠格涅夫 关心、鼓励年轻人,帮助年轻人创造机会。(2)列夫托尔斯泰 找回了自信和人生的价值,一发不可收拾的写了下去。3欣赏是能给人带来鼓励和力量,在生活中要多一些欣赏。12*用心灵去倾听自学提示1 zho zho qn xn chn xn co mu 2我的手被敲伤啦,苏珊告诉我解决的方法在学习中遇到困难,苏珊帮助我我的金丝雀死啦,苏珊安慰我我想见苏珊,但苏珊病死啦巩固运用1(1)奇妙(2)奇特 (1)着迷(2)痴迷2我对小精灵说:“我一个人在家,我的手指被锤子砸伤了” “你知道吗,这只可爱的小鸟,它要到另一个世界去唱歌”使得全文层次分明,结构严谨。3为下文“我”回到家乡后主动与苏珊联系做了铺垫,推动了情节的发展。苏珊就像母亲一样,耐心倾听“我”的心声,困难时给予帮助,痛苦时予以安慰。4(1)苏珊 问讯处 (2)第一个总是说明我很依赖“小精灵”(苏珊),第二个总是说明苏珊对我一直很有耐心。拓展阅读1开放 温暖 泥坑 绚烂2以比喻的手法,形象地告诉人们要多给他人以关爱和帮助的道理。第三单元自我检测一、割舍 魁梧 倒霉 溜走 抱歉 包裹 泰然 荒唐三、(1)轻诺 (2)天之道也 人之道也 (3)有所期诺,纤毫必偿;四、1西蒙已经病故,留下的两个年幼的孩子无法独立生活。她觉得自己这样做给丈夫增加了负担,觉得对不起他。她宁可让丈夫揍一顿,也要收养孤儿。 2热爱丈夫,同情孤儿,宁可自己吃苦也要帮助别人。五、1不知所措 束手无策 饥不择食2B C C 3很感动,心想:霍华德凯利医生真是个大好人,爱心的付出会得到真情的回报。(答案不唯一)13课 只有一个地球自学提示1cu zn o n pin yn2和蔼可亲 l滥用 造福社会 威胁3可爱 易碎 渺小 有限 不可能移居到别的星球上巩固运用3(1)第一句。(2)第三句 地球 一页扁舟 打比方 列数字 作比较 地球是渺小的拓展阅读1炽热 夸耀 单调 相抵 妥善2冷热适宜的气温变化 美妙的大气层 恰到好处的氧气 人人称赞的斜轴 旋转速度刚好 稳定的重力。3(3)14课*鹿和狼的故事自学提示2鹿 狼 生态系统 凯巴伯森林巩固运用2(1)不能 因为适量的鹿并不能毁灭森林,“过多的”体现了鹿群数量的重要性。 (3)因为罗斯福总统为保护鹿下令消灭狼,破坏了生态平衡,所以导致了巨大的生态灾难。3(1)凶残 稳固 灾祸 毁坏 摧毁 要挟 (2)因为狼吃掉的鹿多是老弱病残,既维护了鹿群的种群稳定,使森林不会被鹿群糟蹋的面目全非,又有效控制了疾病对鹿群的威胁。所以说,狼是森林的保护者。(3)过多的鹿 同意 因为正是人类根据自身的片面认识,去判定动物的善恶益害,破坏了生态平衡,导致了巨大的生态灾难。拓展阅读简单联系:天上下雨,地面就湿、太阳出来,东西就容易晒干、火会烧毁东西,水可以灭火。 复杂联系:田鼠糟蹋庄稼,蛇吃田鼠,蛇保护庄稼;一个人在马路上吐痰,会使许多人得病,甚至得肺结核。15这片土地是神圣的自学提示2西雅图 白人 善待河水 善待空气 善待动物 眷恋和热爱 这片土地是神圣的巩固运用2(1)比喻 把大地比作母亲温暖的怀抱 把我们比作初生的婴儿3(2)三次 眷恋 热爱 要心存敬畏(3)如果家园受到破坏,而我们不能及时醒悟,不懂得及时补救挽回,那么任何对大地的影响,对地球的伤害都将演变成对人类自身的伤害。拓展阅读1(1)欧洲人的意图,是想要拥有这片土地。(2)后来他们明白了泥土是埃塞俄比亚最珍贵、最神圣的东西,他们不可能拥有这片土地。2(1)在这里把埃塞俄比亚的泥土比作父母、兄弟,说明祖国泥土的珍贵和人民之间关系的密切。 (2)这句话说明了泥土对埃塞俄比亚人民的重要性,体现出国家的尊严是神圣不可侵犯的。3.略16课*青山不老自学提示2沙漠中的绿洲 ,自然条件的恶劣 生活条件的艰辛 植树造林工作 我想说:略巩固运用1创造 创建 尊敬 敬重 恭敬2.(1)比喻 描写了漫山遍野绿意盎然的画面。暗示了;老人投身山林、为改造山沟所作出的巨大贡献。(2)夸张 体会到沙尘暴的肆虐无情。(3)突出老人改造山林的艰难困苦。拓展阅读1短文的第五自然段。2人们说老人要盖起最漂亮的小楼,要买汽车,要娶东村50多岁的寡妇但老人依然住在草棚子里,领着走不动的老黄狗转来转去,直到老人死去。作用:从侧面烘托了老人无私的品质。3略。第四单元自我检测二、s m i zh dio gu三、4、2、1、3四、五、1.、 、 、 , , 。 2.不是而是甚至 如果就 因为不但还3再生:可以重复利用或循环使用 水资源、森林资源、生物资源大气资源 人们随意毁坏自然资源,不顾后果的滥用化学用品。4、略六、水的忧思1泄洪熏瞎猴子的眼睛 河面泛起死鱼 自来水龙头流出黑水、臭水 污染让渔民倾家荡产2略。期中自我检测答案五、1各司其职2、略六、1划去繁荣 自私自利 恩将仇报 辩护 占用 制止 采纳2主要内容是:人们迫害生态环境, 导致动物植物和山河都上法庭告人类。3略 17少年闰土自学提示1.见识丰富而又活泼可爱、聪明能干 民族魂 周树人 思想家 革命家 政治家 2. rn f gng zhn xn jing3.雪地捕鸟 海边拾贝 看瓜刺猹 看跳鱼儿巩固运用3.“他们”指“我”往常的朋友。“院子里高墙上的四角的天空”指“我”和“往常的朋友”生活的天地非常狭窄 “我”和“往常的朋友”是些“少爷”,整天生活在大院里,不能广泛地接触大自然,像井底之蛙,眼界狭窄。4.(1)扫 支起 撒 拉 (2)非常的聪明能干,见多识广。 (3)他拿起筷子,用左手捧着碗,细细地咂了咂嘴,眼睛紧紧盯住前方的饺子。突然,他毫不犹豫地伸出了筷子,想准确地夹到饺子,可惜由于心太急,饺子一连滑下去好几次。(供参考,只要用上表示连续动作的词即可。)拓展阅读2.母亲和我都叹息他的景况。18 我的伯父鲁迅先生巩固运用4.(2)有时候还把这个人做的事情安在那个人的身上。(3)伯父的话语是在笑话我看书不认真,囫囵吞枣。(4)语言 动作 神态拓展阅读3.去世时的情景 对鲁迅先生的回忆19一面巩固运用2.(1)A (2)C (3) D (4) B拓展阅读1.蜜蜂酿蜜 辛勤的劳动 把事情做好 2.只看一个人的著作不好 专看文学书不好 可以看看世界旅行记,藉此就知道世界各处的人情风俗和物产 20有的人巩固运用1.(1)C (2)C (3)A (4)B 2.(1)B(2)C (3) (4)引领全文 对比第五单元自我检测五、1.俯首甘为孺子牛 2.走的人多了 也便成了路 3.别人的时间 谋财害命 六、(4)动作 神态 语言 这在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。 鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。七、2.娓娓动听 不苟言笑 一本正经 前仰后合3.C 4.鲁迅讲笑话很有特点。 鲁迅先生是一个平易近人的人。5.A 6.鲁迅先生是一个风趣、善良、平易近人,对社会底层劳动者富有同情心的人。(意思接近即可) 诗海拾贝自学提示(1)通过多种途径,搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣,以及有关诗歌的知识和故事等。(2)按照一定的类别,对搜集到的诗歌进行整理、归类。(3)欣赏自己喜欢的诗歌,大体把握诗意,体会诗人的感情。(准备一个笔记本)(4)举行诗歌朗诵会。(5)根据兴趣,选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。 巩固运用1采薇 四言古诗 诗经 西江月夜行黄沙道中 宋词 辛弃疾 天净沙秋 元曲 白朴 天上的街市 现代诗 郭沫若 白桦 外国诗 叶赛宁 春夜喜雨 唐诗 杜甫 2(1)诗经 春 冬 依依 霏霏 (2)写景抒情诗 晓看红湿处,花重锦官城 野径云俱黑,江船火独明 (3)曲牌名 题目 (4)拟人 感时花溅泪,恨别鸟惊心 拓展阅读1. 宋 辛弃疾2.C3. 稻花香里传来蛙声一片,青蛙们好像在谈论着丰收的年景。4. (1)月初惊山鸟,时鸣春涧中。 (2)山重水复疑无路,柳岸花明又一春。5闲适愉快 拓展学习(仅供参考)类别诗歌题目作者名句写春天的诗春日朱熹等闲识得东风面,万紫千红总是春泊船瓜洲王安石春风又绿江南岸,明月何时照我还写夏天的诗约客赵师秀黄梅时节家家雨,青草池边处处蛙小池杨万里小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头写秋天的诗山居秋暝王维明月松间照,清泉石上流宿建德江孟浩然野旷天低树,江清月近人写冬天的诗江雪 柳宗元孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪北风行李白燕山雪花大如席,纷纷吹落轩辕台 提示:把你喜欢的下列类别的诗词推荐个大家,以期获得大家的认同,把自己的喜好与同学分享,写出各自的理由,与同学共享,共进步。与诗同行自学提示:1 xin jio sh qn j fn yu 巩固运用 1.(1)扶 映 舞 隐 扶 失(2)苏小妹的“扶”字拟人化更准确,既写出了风的轻微、柳的纤弱,又写出了风与柳的亲昵和互相依偎的神态,所以比黄山谷的“舞”更生动得体。 “失”字,也比“隐”字更传神,它准确地写出了月、梅融为一体的情景。2.(1)山穷水尽疑无路 柳暗花明又一村(2)春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干3.(1)每逢佳节倍思亲 重阳节(2)清明时节雨纷纷 清明节(3)爆竹声中一岁除 春节4.D B C A 第六单元自我检测一、jng pi zhng chng zhn i二、1.一 千 万 两 一2.燕子 鸳鸯 白鹭 鳜鱼三、(1)诗经 (2) (3) (4) (5) 五、1.(1)广场 海洋 广场地大,水多 (2)小哥哥2.提示: 想象雨后的情景,恰当运用比喻写几句话。六、提示:展开丰富的想象,写出诗歌的韵味21 老人与海鸥自学提示2.cu s xun din bng n3.邓启耀 第一部分通过老人生前喂鸥、唤鸥、谈鸥等场景,表现了老人和海鸥像亲人一样的情感。第二部分通过老人去世后海鸥一系列让人意想不到的举动,表现了海鸥对老人的深厚感情。巩固运用1. (1)A(2)C2.(1)B(2)A(3)C3.A褪色的过时 B褪色 C每天步行二十余里AB可以体会到老人十分勤俭。C体会到了老人对动物的关爱,以及人与动物之间和谐相处的温馨。4.(1)群海鸥突然飞来,围着老人的遗像翻飞盘旋,连声鸣叫,叫声和姿势与平时大不一样,像是发生了什么大事。(2)海鸥们急速扇动翅膀,轮流飞到老人遗像前的空中,像是前来瞻仰遗容的亲属。我体会到海鸥对老人的尊敬和爱戴。(3)解释说明 特殊含义需要强调(4)因为海鸥们意识到就要和老人永别了,所以希望能阻止我们拿走遗像,希望能再多看老人一眼,希望老人的遗像能停留一会儿,所以用“扑”比较好,更体现出海鸥们那种伤痛,那种无奈,那种急切、焦虑的心情。(答案供参考,意思相近即可)拓展阅读1.yo qi xng ling xi2.: , ,?4.友人和这只小海鸥结下了友情,常常为它留一勺清清的淡水,一盘青色的鲜虾,任它自来自去。他有时还把小海鸥托在手心上喂食。22跑进家来的松鼠自学提示1.zh m cun cng cng lo2.一、松鼠晾蘑菇 二、偷吃糖块 三、在暖炉里做窝巩固运用4.(1)跳 蹭 咬(2)样子 可爱 动作 灵活(3)可我又没地方给它找去。对松鼠的喜爱之情。拓展阅读1.(1)ch (2)qi2.写出带点词语的意思。(1) ( 喉咙 )(2)( 比喻形势险要的交通要道,意为像咽喉一样十分要害和关键的地方。)3.第一件:人救虎 人虎情深第二件:虎救人 虎报人情第三件:虎遭擒 人虎情断5.从“相依相偎”到“两眼露出仇恨的凶光,再也不看他一眼”和“亲手端来食物和饮水,也拒不接受”。这主要是因为人们利用了老虎对木屋、对“阿哥”的感情,使它落入了人的陷阱,它同人的缘分也就断了,不再相信人类了。23最后一头战象自学提示1.do zhng l xu zhng k3.重披战甲凭吊战场庄严归去巩固运用3.(3)他仿佛看到了他的战友,还有他当年英勇搏杀的场面。(答案仅供参考,意思相近即可。)亲了又亲的礁石,也许是嘎羧曾洒满战友鲜血的一处伤心一处伤心之地,也许是嘎羧曾经奋力杀敌的一处战场。(答案仅供参考,意思相近即可。)震耳欲聋的吼叫也许是嘎羧在深情呼唤战友们的灵魂,也许在诉说它对战友的深深怀念,也许在告诉战友,它将来陪伴它们。(答案仅供参考,意思相近即可。)拓展阅读1.斑羚与伤心崖(与此有关即可)3.(2)4.斑羚用生命团结和牺牲,铸造了一条使伙伴穿越绝境的可歌可泣的伟大之桥。(答案仅供参考,意思相近即可。) 24 金色的脚印自学提示1yng ho zh chng du tng2.喂奶 做窝 咬木桩 从中感受到动物之间生死相依的浓浓亲情。巩固运用2.(1)拟人 这只狐狸主要是为了吸引秋田狗注意力,救出小狐狸。(2)老狐狸这样做是因为:它知恩图报 我想说:原来动物也有感情。或(原来不管人还是动物,都是有情有意的。)3.表面意思:阳光照耀下,印在雪地上狐狸的脚印。 内含意思:“金色”一般用来形容那些十分珍贵、有意义或值得纪念的东西,在这里指狐狸一家得到人们的关心而团聚,又开始了它们美好的生活。拓展阅读1.逃避 舍弃 依靠2.食物 吃避免 以免3.4亲吻皮肤 擦掉泥土5.比如在灌木丛中,一窝刚出壳的小鹌鹑被狐狸发现了。正在屋里的母鹌鹑为了孩子免遭不幸,“扑”地飞了出来,同时把一边的翅膀展开,好像一只折断了翅膀的鹌鹑。6.母鸡 熊猫 鹌鹑 动物之间可贵的亲情第七单元自我检测二、鱼 雕 鸿 牛 蝉 虎 乌 雀 蝇三、4.气象小组的同学观察并记录了谷雨那天的天气变化情况。五、沙如雪 月似归 金络脑 踏清秋1.景 大漠的沙 燕山的月 雪 钩 2. 跑 驰骋 ,何时才能够3. 奇才异质、远大抱负及不遇于时的感慨与愤懑。六、2. 1 凝重华贵 英武豪迈3.(3)七、1.生命源泉 俨然2.匪夷所思:指言谈行动离奇古怪,不是一般人根据常情所能想象的。 生死攸关:关系到生和死。指生死存亡的关键。煞有介事:指装模作样,活象真有那么一回事似的。多指大模大样,好像很了不起的样子。 3.(1)为下文铺垫,也是总领句。(2)我对成年骆驼的敬佩,对水花的喜欢和赞美。(3)泉水 对泉水的珍惜25 伯牙绝弦巩固运用1. 2.(2)伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:“善哉,峨峨兮若泰山!”志在流水,钟子期曰:“善哉,洋洋兮若江河!”伯牙所念,钟子期必得之。(4)子期死,伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身不复鼓。(5)A拓展阅读1.(1)此曲终兮不复弹,三尺瑶琴为君死! (2)但见一抔土,惨然伤我心!伤心伤心复伤心,不忍泪珠纷。 (3)来时多么欢乐,离去为什么如此痛苦,连江边升起的云彩都发愁。 这只乐曲已经结束,不能再弹起,为了知音,宁愿摔掉这三尺长的瑶琴。 (4)伯牙因为失去知音的伤心和痛苦。2.(1)生死 (2)患难 (3)竹马 (4)酒肉 (5)布衣 (6)忘年 (7)一面 26 月光曲自学提示1.yn sh qun l2.德国 贝多芬 弹琴 月光曲巩固运用1.谱写 陌生 盲姑娘 琴键 微波粼粼 霎时间 3.(1)不是,她不想让哥哥太自责。说明了她对哥哥的体谅和理解。(2)因为盲姑娘酷爱音乐,不仅喜欢音乐而且懂音乐,贝多芬觉得遇到知音,所以又弹了一曲。4.(2)他为这样贫苦的人在穷苦的生活中仍然喜欢喜爱音乐、追求艺术所感动,弹完一曲,又弹一曲给盲姑娘听是因为盲姑娘兄妹的手足情深,感动了贝多芬。 (3)命运、田园、合唱。拓展阅读2. , , :“ ! 。”3.简陋 欣赏 全神贯注 纳闷 4.琴声一会儿低沉震撼着大地。 27 蒙娜丽莎之约自学提示1.jn m xio tin mn yn jn cn 巩固运用2.(1)恬静(2)幽静(3)安静(4)寂静3.(1)tio qio (2)一眨眼的功夫就消失了。形容时间过得极快。 形容意味深长,值得仔细体味。 (3)蒙娜丽莎那紧抿的双唇,微挑的嘴角,好像有话要跟你说。在那极富个性的嘴角和眼神里,悄然流露出恬静、淡雅的微笑。 那微笑,有时让人觉得舒畅温柔,有时让人觉得略含哀伤,有时让人觉得十分亲切,有时又让人觉得有几分矜持。 (4)我感受到了她的微笑时隐时现,难以捉摸,能引发人们无尽的猜测,这不愧是肖像画的典范。拓展阅读1.断断续续2.“蒙娜丽莎”是一个见识广、冷漠、理性的女人。她因为看到画着鸭掌的图画又想到飞行器

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