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文档简介

1 文科 1、笔记本(课堂笔记) 2、练习本(课后练习、改错) 3、每两周提出至少一个质疑 2 前言对哲学的赞美 拄着哲学的文明杖 到思想的风景地去参观 举起哲学智慧的火炬 把自然、社会和思维知识的疑问解答 教会你思考的方法 理清你心中的乱麻 啊!哲学 你是人类得力的认识工具 你是人类精神灿烂的玫瑰之花 来吧,让我带你去看一个新世界, 访问一种新生活 3 一、怎样学习这门课程 (一)首先,我们应该了解 本教材分为单元(4)、课(12)、框(25 )、目(56)四个层次。 4 第一单元: 第二单元: 第三单元: 第四单元: 生活、实践的观点 (1哲学2哲学的基本问题3马克思主义哲学) 如何认识世界:从实际出发,实事求是 (4物质5意识6实践) 认识世界的基本方法:矛盾分析的方法 (7联系8发展9矛盾10创新) 树立科学的世界观、人生观、价值观 (11社会历史的真谛12价值的创造和实现) (哲学概论) (唯物论 、认识论) (辩证法) 5 (二)其次,我们需要知道正文与辅助文具有不 同的功能。 正文是我们学习的主体内容。从形式上看,它由 仿宋字和宋体字组成;从内容上看,它由探究活动和 原理两部分组成。探究活动是我们学习原理的必要环 节,也是实现自主学习的重要路径,它往往通过对与 我们息息相关的社会生活和文化现象的思考,使我们 在思维中经历探究学习和社会实践的过程,从中了解 、领悟马克思主义哲学的基本原理和基本方法。 辅助文,设三个栏目:“名言”所摘录的往往是与 原理紧密相关的思想家的重要言论;“专家点评”是对 疑难问题进行解析,对相关原理作拓展性说明;“相 关链接”是对相关原理、实例、资料的引述。 6 (三)最后,我们应该注意,综合探究是单 元学习中不可缺少的内容。 综合探究 探究活动目标 探究活动建议 探究路径参考 理论评析 7 (四)正确的学习方法 1.坚持理论联系实际 2.多思、多想、多分析,学会用马克思 主义哲学知识指导我们的生活实践。 8 第一单元 生活智慧与时代精神 第一节美好生活的向导 9 二、为什么要学习这门课程 1.它与人们的生活密切相关 经济生活政治生活文化生活 生活与哲学 有人说:哲学不能烘面包,但是能增加面包 的甜味;哲学不能当饭吃,但是能使人知道吃饭 是为了什么。 10 1.它与人们的生活密切相关 11 “过犹不及” “拔苗助长” “郑人买履” “刻舟求剑” “一把钥匙开一把锁” “一着不慎,满盘皆输” 把握事物变化发展的“度” 不尊重规律,夸大主观能动性 教条主义,从本本出发 否认事物的运动 具体问题具体分析 关键部分对整体起决定作用 12 哲学就在我们身边 1、你为什么选择文科? (“兴趣”、“基础较好”、“家庭因素”、“其它科目都不好”) 一切从实际出发的哲学观点 2、你幸福吗? 事物的相对性和矛盾的特殊性原理 13 一、生活处处有哲学 1、哲学就在我们身边 第一课 美好生活的向导 (什么是哲学) 联系的观点看问题,坚持整体与部分的统一;发展 观点看问题量变是质变的必要准备,质变是量变的 必然结果。所以要抓住时机促成飞跃。 中国梦: “天下兴亡匹夫有责”顾炎武 不积跬步,无以至千里;不积小流, 无以成江海。” 荀子劝学篇 14 生 活 中 处 处 充 满 了 哲 学 问 题 有关两岸经济合作的问题: “兄弟虽有小忿,不废懿亲。” 左传 事物的性质,主要是由主要矛盾的主要方 面决定的,要求我们想问题、办事情既要 全面,又要善于分清主流和支流,坚持两 点论和重点论的统一。 15 生 活 中 处 处 充 满 了 哲 学 问 题 有关中日关系的问题: “飞来山上千寻塔,闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层。” 王安石登飞来峰 事物的发展是前进性和曲折性的统一。要 求我们要看到前途是光明的,要对未来充 满信心,同时要准备走曲折的路,不断克 服前进路上的各种困难,勇敢地接受挫折 和考验。 16 “天下兴亡匹夫有责”顾炎武 联系的观点看问题 不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江 海。” 荀子 量变是质变的必要准备 “兄弟虽有小忿,不废懿亲。” 左传 主要矛盾的主要方面决定的事物的性质 “飞来山上千寻塔,闻说鸡鸣见日升。不畏浮云 遮望眼,只缘身在最高层。” 王安石 事物的发展是前进性和曲折性的统一 17 (1)哲学的智慧产生于人类的实践活动 人类的两项基本活动: 认识世界和改造世界 实践 每个人要处理的三个关系: 自己与自然界的关系; 自己与他人、与社会的关系; 自己与自己的关系 18 (2)哲学源于人们对实践的追问和对世界的 思考 这样看 我离天很近吧 只要我不醒来 世界就不存在 19 2.哲学是指导人们生活得更好的艺术 (1)哲学的本义:爱智慧或追求智慧 【本义】Philosophy源自希腊的西方学术名词翻译。 Philo sophia Philosophy 爱 智慧 爱智慧/思考的乐趣。 【提示】哲学智慧 哲学本身并非就是智慧,而是追求智慧之学。 这并不意味着所有的哲学都是正确的 20 (2)哲学是一门给人智慧、诗人聪明的学问 为什么对同一个 问题会有两种不 同的解决方式? 想一想,思维方 法在人们生活中 起着什么作用? 21 (3)哲学的任务是指导人们正确地认识世 界和改造世界 狼是凶狠的! 人是凶狠的? 22 为什么学习哲学 一、生活处处有哲学哲学与生活 1.哲学源于生活: (1)哲学智慧产生于人类的实践活动。 (2)在一定意义上,哲学源于人们对实践的追问和对 世界的思考。 2.哲学指导生活: (1)哲学就是给人智慧、使人聪明的学问,哲学是现 世的智慧,是“文化的活的灵魂”。 (2)哲学的任务就在于指导人们正确地认识世界和改 造世界。 23 二、关于世界观的学说 1.哲学是系统化理论化的世界观 (1)世界观的含义: 世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法 和根本观点。 整个世界 客观世界 主观世界 自然界 人类社会 思维、意识 (2)世界观的范围: 关于世界最普遍、最一般的问题例如世界本质等 什么是哲学 24 【注意】: 世界观人人都有,是在实践中逐渐形成的 不是所有的世界观都是哲学 哲学是系统化理论化的世界观 【分析】: 哲学家周国平先生说:好奇心是人的理性的 开端,人人都有好奇心,人人都可能是哲学家; 而德国哲学家黑格尔又说:每个人都可以大 谈哲学,但并非每个人都是哲学家。 25 (3)哲学与世界观的关系: 【归纳】 区别:世界观人人都有,但哲学并非人人都知道; 世界观通常是自发形成的,哲学则需要自觉、系 统地学习和研究; 世界观是零散的、朴素的,哲学则是系统化、理 论化的; 哲学是关于世界观的学说,但不是所有的世界观 都是哲学,只有系统化、理论化的世界观才是哲学。 联系:世界观和哲学都把整个世界当作是研究对象, 是对整个世界的根本看法和总的观点。 哲学是系统化理论化的世界观。 26 2.哲学是世界观和方法论的统一 【课堂探究】 A上述做人做事上的不同体现了什么不同的观点 ? B人的思想观念与其为人处世的方式方法有什么 关系? 世界观不同 有一天,短跑冠军小兔在跑到河 边时遭到了狼的袭击,因不会游 泳险些被狼吃掉,但最终脱险。 动物协会因此举办了一个“游泳” 培训班,鸭子当教练,来培养小 动物们的游泳本领。可小兔子和 小松鼠却怎么也学不会。评论员 青蛙说:“逃生的本领有很多种, 小兔可以学钻洞,而小松鼠则可 以学上树呀! 记得上初中的时候,一次 数学老师在黑板上用粉笔 画了一个大白圈,然后指 着黑板问我们看到了什么 ?我们一块回答:一个白 点。老师惊讶地说:只有 一个白点么?连这么大的 一块黑板都没看到吗? 世界观决定方法论,方法论体现世界观 27 哲学是世界观和方法论的统一,世界观和方法论 是同一个问题的两个方面。 28 3.哲学是对自然、社会和思维知识的概 括和总结 自然科学知识认识和改造自然 (1)具体知识 社会科学知识认识和改造社会 思维科学知识人的认识和思维 某一具 体领域 的规律 和奥秘 29 (2)哲学是人们对自然、社会和思维知识进行反思的结 果,是人们从自然、社会和思维知识中概括抽象出来的最 一般的本质和最普遍的规律。 老和尚说你这是曲线思维. 三幅图片的共性是什么,体现出哲学思维的什么特点? 运动 30 (3)哲学和具体科学的关系 继牛顿发现三定律后 牛顿 晚年一直研究神学,浪费了四十年 的时间与精神。他认为上帝耶稣是 位神圣、公正、绝对完美的神,他 想利用天体力学证明上帝的存在。 牛顿疯狂地阅读“炼金术”,为 圣经作注,反驳当时他认为的“ 谬论”,大量宣传上帝的完美事迹 ,轰动一时。牛顿晚年的大部分时 间都去参拜神灵,还说一些不着边 际的话:“上帝在上面看着我们, 赶紧参拜,否则就不会给你完美的 人生!” 这么一位被认为能造福 人类的天才,鬼迷心窍,偏去研究 什么神学,真是让人痛心,牛顿也 因此弄得身败名裂。 把哲学看做“科 学之科学”,认 为哲学可以取 代具体科学的 看法是否正确 ?为什么? 两个例子是如何体现哲学与具体科学的关系 ? 31 (3)哲学和具体科学的关系 哲学与具体科学是一般与个别、共性 与个性的关系 哲学以具体科学为基础,具体科学的 进步推动哲学的发展 哲学为具体科学提供世界观和方法论 的指导 32 1、知识结构 课时知识建构 文科 33 (1)从本义上看:哲学是爱智慧或追求智慧之学, 是一门给人智慧、使人聪明的学问; (2)从本质上看:哲学是关于世界观的学说,是系 统化、理论化的世界观。 (3)从产生看:哲学是对具体科学知识的概括和总 结。 (4)从特点看:哲学既是世界观又是方法论,哲学 是世界观和方法论的统一,它科学与非科学之分。 2、怎样全面理解哲学的概念? 34 第一课、美好生活的向导 哲 学 世 界 观 1、学说、理论化系 统化 方 法 论 2、统一 具体科学 指导 3、概括和总结 决 定 体 现 人们对整个世 界的总的看法 和根本观点 改造自然 改造社会 人的认识和思维 基础 一个范围、两个概念、三个关系 35 3、误区警示 误区1:任何哲学都是科学的世界观与方法论的统一。 误区2:世界观人人都有,所以人人都是哲学家。 评析:世界观和方法论都有正确和错误之分,哲学是世界 观与方法论的统一,因而哲学有科学与非科学之别。只有 马克思主义哲学是科学的世界观和方法论,是科学的世界 观和科学的方法论的统一。 评析:世界观人人都有,只有把不自觉的、不系统的世 界观加以系统化、理论化而形成的思想体系才是哲学。 36 课堂测验 1、什么是哲学? 2、世界观与方法论的联系? 3、哲学与世界观的关系? 4、哲学与具体科学的联系? 37 拓展深化: 1. 哲学与世界观的关系 比较世界观哲学 含义人们对整个世界以及人 与世界关系的总的看法 和根本观点 是关于世界观的学说 形成自发形成,人人都有哲学家研究的结果,是 自觉形成的,不是人人 都有 特点是零散的、朴素的是理论化、系统化的 联系哲学和世界观的研究对象都是整个世界;哲学以 世界观为内容,世界观以哲学为最高表现 文科 38 2. 世界观与方法论的关系 比较世界观方法论 区别 是人们对整个世界以及 人与世界关系的总的看 法和根本观点 是指导人们认识 世界和 改造世界的根本原则和 根本方法 联系 世界观决定方法论,方法论体现世界观,有什么 样的世界观就有什么样的方法论。二者不可分割 ,没有脱离世界观的方法论,也没有脱离方法论 的世界观 文科 39 哲学与具体科学的比较 比较哲学具体科学 区 别 研 究 对 象 整个世界以及人与世界的关 系 世界某一特定领域事 物的运动规律 任 务 揭示整个世界变化发展的一 般规律 揭示世界某一特定领 域的特殊规律 作 用 为人们认识 世界和改造世界 提供方法论指导 为人们认识 世界和改 造世界提供具体的方法 指导 联系 具体科学是哲学的基础,具体科学的进步推动着哲学 的发展;哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导 文科 40 1.世界观和方法论的关系是( ) A.世界观和方法论相互决定 B.方法论决定世界观,世界观体现方法论 C.世界观决定方法论,方法论体现世界观 D.世界观和方法论相互影响,相互决定 2.下列关于哲学、世界观、具体知识之间联系的正 确说法是( ) A.哲学是世界观和具体知识的统一 B.哲学就是科学的世界观和具体知识 C.哲学是关于世界观的学说,是具体知识的概括和总 结 D.哲学决定世界观,世界观决定具体知识 C C 41 3.下列关于哲学的说法,正确的是( ) A.哲学是关于方法论的科学 B.哲学是人们对于整个世界的根本观点 C.哲学是关于世界观的学问 D.哲学是对社会科学知识的概括和总结 C 4、爱因斯坦说过:“哲学可以被认为是 科学研究之母”。这说明( ) A、哲学是自然科学的基础和前提 B、哲学对自然科学的研究有指导作用 C、哲学是对自然科学的概括和总结 D、哲学研究的对象是世界发展的特殊规 律 B 42 、毛泽东说:“对于马克思主义的哲学理论,要 能够精通它,应用它,精通的目的在于应用。”这说 明( ) A、照搬照套马克思主义的理论去认识世界 B、马克思主义哲学是科学的世界观和方法论 C、只有马克思主义理论运用于实践才是正确的 D、以马克思主义的世界观和方法论为指导,去能 动地认识世界和改造世界 、人民日报载文指出:“今天,我们深化改 革、扩大开放,遇到的矛盾纷繁复杂,更需要哲学的 指导。”这是因为( ) A、哲学的任务就是揭示事物发

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