最新人教版二年级上册数学教案9 总复习.doc

第九单元：总复习 教学目标：知识与技能： 1、使学生全面、系统地掌握本册各单元的基础知识。 2、培养和提高学生的计算能力以及解决问题的能力。过程与方法：经历整理复习、系统训练的学习过程，进一步巩固所学知识。情感态度与价值观： 在学习活动中，使学生获得成功的体验，激发学习数学的兴趣，建立学号数学的信心，促进学习能力进一步提高。教法与学法： 结合本班学生的实际情况，有针对性地进行复习。充分发挥学生的主体作用，采用多种形式，培养学生良好的学习习惯。复习时，既要全面，又要突出重点。本学期的重点内容是100以内的笔算加法、减法和表内乘法，要使学生切实学好。课时安排：5课时第一课时 100以内的笔算加法和减法的复习教学内容：教材第101页总复习第1题，练习二十五第13题。教学目标：知识与技能： 1、使学生进一步掌握100以内的笔算加法和减法，能熟练地进行计算。2、使学生进一步掌握估算方法，提高估算的意识和能力。3、使学生能够灵活运用所学的100以内的加减法知识解决简单问题。过程与方法：通过学生“说一说”“做一做”等活动，培养学生认真审题、细心计算的习惯。情感态度与价值观：在学习过程中，培养学生合作学习、互帮互学的良好习惯。重点、难点：熟练地掌握100以内的加减法。教法与学法：教法：谈话法学法：自主探究法教学准备：口算卡片教学过程： 一、复习引入1、口算。（出示卡片）75-8 = 36+40= 42-9= 54+8=48-40= 52-7= 36+4= 50-20=57-20= 84-7= 75-6= 84-60= 2、谈话揭示课题。请同学们回忆一下，这学期我们主要学习了哪些数学知识？从今天起，我们要把学过的这些知识进行整理和复习，比一比看哪些同学学得好。今天这节课我们就来复习100以内的笔算加法和减法。（板书课题）二、复习旧知1、复习笔算两位数加减法教材第101页第1题.指名读题。笔算加减法应注意：A.相同数位对齐；B.从各位算起；C.加法个位上的数相加满十进1，减法个位上的数不够减时向十位退1.指名上台笔算，其余的同学在练习本上完成。2、 复习连加连减和加减混合。出示练习题：30+24+28= 75-26-35= 45+27-59=全班齐练，集体订正。订正时，让学生说说怎样可以使连加、连减和加减混合的计算简便。小结：为了简便可以吧分步计算的两个竖式连起来写。3、 巩固练习1、完成练习二十五第1题。要求学生看清运算符号，认真审题，再独立完成。2、 完成练习二十五第2题。学生独立完成，然后集体订正。3、 完成练习二十五第3题。独立完成。4、 总结提升通过这节课的复习，相信同学们的计算会更熟练，在计算时只要认真审题，看清运算符号，相信大家会很棒！第二课时 表内乘法的复习教学内容：教材第101页总复习及练习二十五第4、6、7题。教学目标：知识与技能： 1、使学生进一步理解乘法的意义及各部分名称。2、使学生进一步理解乘法口诀的意义和熟记乘法口诀表，并能熟练地利用乘法口诀表求积，提高计算能力。过程与方法：通过学生“说一说”“比一比”等活动，提高学生运用口诀解决实际问题的能力。情感态度与价值观：在学习过程中，培养学生认真审题、细心计算的习惯。重点、难点：熟记乘法口诀并运用口诀求积。教法与学法：教法：尝试指导法学法：自主探究法教学准备：口算卡片。教学过程：一、复习引入1、口算。（出示卡片）95= 87= 76= 49=36= 57= 48= 34=68= 47= 99= 85=37= 45= 56= 89=2、 引出课题：宣布本节课的复习内容，并板书课题：表内乘法的复习。2、 复习旧知1、复习乘法的意义及各部分的名称。出示下图： 问：求一共有多少个，用加法计算怎样列式？用乘法计算怎样列式？【5+5+5+5=20（个）54=20（个）】指名说出乘法算式中各部分的名称。5 4 = 20. . . . . . . . . .乘 乘 乘 积数 号 数教师小结：求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。2、 复习乘法口诀背乘法口诀。采用多种形式背乘法口诀。根据“六九五十四”这句口诀写出两个乘法算式。 口算。78= 94= 67= 88=65= 74= 69= 9855= 86= 32= 77=3、 巩固练习1、完成练习二十五第4题。以开火车的形式练习。2、完成练习二十五第6题。仔细看题，独立完成。3、完成练习二十五第7题。引导学生认真审题，读懂题意，然后独立完成。4、 总结提升5、 今天这节课我们对乘法进行了复习，你们有什么新的收获？还有什么不清楚的吗？第三课时 米和厘米 角和直角的复习教学内容：教材第102页总复习及练习二十五第911题。教学目标：知识与技能： 1、使学生进一步认识长度单位米和厘米，会用刻度尺量、画线段。2、使学生加深对角和直角的认识，能正确区分角和直角。过程与方法：在操作、观察等活动中获得对线段、角、直角等图形的直观认识，培养学生的空间观念。情感态度与价值观：在学习过程中，培养学生认真细致的良好学习习惯。教学重点：会量、画线段。教学难点：认识角和直角，会画角教学准备：学生尺、投影仪。教学过程：1、 揭示课题 宣布本节课的复习内容，并板书课题：米和厘米，角和直角的复习。2、 复习旧知 1、体验1米和1厘米的长度。 用手臂表示1米大约有多长，用手指表示1厘米大约有多长。 a.学生比画。 B.说一说，生活中哪些物体大约长1米？哪些物体大约长1厘米？米和厘米之间的进率。1米=（ ）厘米 400厘米=（ ）米3米=（ ）厘米 700厘米=（ ）米2、 量、画线段。看教材第105页第10题，估计两条线段大约有多长。指名回答。 动手量一量，验证你估计得对不对。 请同学汇报测量结果，并说说测量物体长度的方法。画一条长5厘米的线段。小组同学相互检查。3、 角和直角、锐角、钝角。说一说教室里哪儿有角，哪些是直角，一个角有几个顶点几条边。判断下面的图形，是角的画“”，不是的画“X”。 （ ） （ ） （ ） （ ） 判断直角和画直角。怎样才知道一个角是不是直角？用三角板上的直角比一比。怎样画一个直角？用三角板的直角来画，从直角的顶点开始，沿着两条直角边画两条线，就画成一个直角。4、 完成教材第102页第6题。3、 巩固练习1、完成练习二十五第9题。独立解答，集体订正。2、 小组活动。小组合作开展学习活动。相互交流，你是怎样折的？怎样拼的？你能用一张长方形的纸折出多少个正方形？怎样判断锐角、钝角？。 画一个锐角、一个钝角。完成书105页第11题。 4、 总结提升通过这节课的复习，同学们又有什么心得收获没有？第四课时 观察物体的复习教学内容：教材第102页第7题和练习二十五第13题。教学目标：知识与技能： 使学生能正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。过程与方法：通过学生观察、比较、讨论等活动，培养学生观察能力，初步识图能力，帮助学生建立空间观念。情感态度与价值观：让学生感知数学来源于生活，应用于生活。学会合作学习，积极参与生动直观的教学活动。教学重难点：知道从不同位置观察到的物体形状是不同的，帮助学生建立简单的空间观念。教学准备：多媒体课件教学过程：1、 引入课题宣布本节课的复习内容，并板书：观察物体的复习2、 复习旧知 从不同的位置观察物体教师：要知道一个物体的全貌有什么办法呢？（我们应该从不同的位置去观察物体）教师：怎样从不同的位置去观察呢？（从物体的前后、左右、上下去观察，不同的位置，所看到的形状不同。要感知一个物体的全貌，应从不同的位置去观察）多媒体出示教材第102页的第7题图。让学生独立完成连线练习。集体订正，然后小结。从不同的位置去观察一个物体，看到的形状可能是不一样的。3、 巩固练习1、完成练习二十五第13题。学生独立完成，看谁做得又对又快。2、 下面的图形是谁看到的？连一连。4、 总结提升通过这节课的学习，相信同学们对观察物体有了更深的了解。还有什么不清楚的地方吗？提出来我们一起解决。第五课时 认识时间的复习教学内容：教材第101页第3题和练习二十五第12题。教学目标：知识与技能：1、进一步使学生会读、写几时几分。2、进一步使学生知道“1时=60分”。3、进一步培养学生珍惜时间的意识和习惯。过程与方法：通过复习，让学生经历总结归纳知识的过程，体验数学知识的内在联系。情感态度与价值观：在复习过程中，感受数学与生活的密切联系，激发学习兴趣。教学重点：让学生对时间有更深的认识。教学难点：培养学生应用数学的能力。教学准备：练习课中的情境图教学过程：1、 创设情境，谜语引入启发谈话：今天，老师给你们带来了一个谜语，仔细听，看哪个小朋友先猜出来。哥哥长，弟弟短，弟弟跟着哥哥转。哥哥跑一圈，弟弟走一格。这是什么？（钟表）（出示钟表）这就是我们的老朋友时钟，你们知道它能帮助我们干什么吗？这节课我们就复习认识时间2、 复习几时几分1、谁来说说，钟面上有什么？引导学生看出有112这些数，有时针和分针，有12大格，每一个大格力有5个小格，共60个小格。2、 老师拨出7时和7时半，让学生用两种方法写一写。指名学生到黑板上来写，反馈。并引导学生小结：当分针指着12，时针指着几，就是几时。当分针指着6，时针刚刚走过几，就是几时半。半时就是30分。3、复习“1时=60分”。师拨12时，问：现在是几时？请同学们认真观察时针和分针的变化。（拨到1时）时针走一大格，分针走一圈。引导学生一起回答：时针走一大格是1时 分针走一小格是1分 分针走一大格是5分老师拨钟，引导学生5分5分第数到60，分针走一圈正好是60分，而这时时针正好走了一大格，是1时。板书：1时=60分3、 做一做1、老师拨时刻（7：45 10:50 11:15 1:35），学生在纸上写一写，说一说。2、老师说时刻（3：45 1:25 4:05 6:55），学生拨钟面。师拨7:05，让学生说、写。指一个学生板演，订