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文档简介

2013年漳州市中考英语试卷质量分析报告 一、试卷的总体看法: 2013年漳州市中考英语试卷保持了“稳中求进,稳中求新”的命题 原则,充分体现了“既重视对基础知识和基本技能的考查,又重视考查 学生综合运用语言的能力”的命题指导思想。试卷注重在具体的语境中 考查学生运用所学英语知识与技能完成任务的能力,即通过听力、交际 用语、单项选择、完型填空、阅读理解、综合填空看图写话和短文写 作等题型,全面考查了考生听、说、读、写四项语言技能的运用能力, 较好地体现了新课程的评价理念,突出试题的价值立意和教育功能,实 现了英语学业测试的价值追求,发挥了学业测试对初中英语教学积极的 导向作用和反拨作用。 试题具有以下几个特点: 1.紧扣课标,体现良好评价导向作用 2013年漳州市中考英语试卷以课程标准中“五级目标”、 2013年福建省初中学业考试英语学科大纲和漳州市的考试说明 为依据,结合我市英语教学实际情况进行命题。试题较好地延续和发展 了近年来我市英语科中考改革的有益成果,进一步贯彻落实关于初中 毕业、升学考试改革的指导意见精神,即“有利于贯彻国家的教育方 针,推进中小学实施素质教育,有利于体现九年义务教育的性质,全面 提高教育质量;有利于中小学课程教学改革,培养学生的创新精神和实 践能力,减轻学生过重的负担,促进学生主动学习。”同时,命题还从 有利于我市高中招生的实际出发,坚持教育价值立意,兼顾必要选拔功 能,更加注重语言交际与发展功能。试题切实体现素质教育的要求,加 强与社会生活的联系,重视考查学生运用所学基础知识和技能分析问 题,解决问题的能力。较好地落实“考查学生用英语做事情的能力”的 评价指导思想,体现新课标倡导的核心理念,体现语言交际功能的学科 特点。试题能够较科学地体现区分度,体现了毕业会考和升学选拔的双 重功能,对初中英语教学有良好的反拨导向作用。 2立足双基,重视考查英语主干知识 试题命制严格以课程标准中“五级目标”和考试说明来确 定考查内容与标准,整份试卷通过对基础知识、基本技能以及文化意识 等多方面的考查,注重语言形式和意义之间的紧密联系,大部分试题都 是考查学生对语言意义的领悟和运用所学语言知识解决问题的能力,试 卷中没有出现繁、偏、怪题。试题内容覆盖面广,涵盖了初中阶段几乎 所有英语主干知识。话题涉及语言学习、预订房间、谈论天气、谈论价 格、提醒注意、语言学习、家庭生活、学校生活、形状描述、道歉、建 议、看病等。试卷严格按8:1:1的难易度来命制,重视对双基的考查试 题。对80%的基础题把握比较到位,听力题的D部分历来是学生比较担心 的错误率较高的试题,今年该题明显降低了难度,体现在听力材料是课 文对话改造的,语言简练、语境真实,五个空格中有两个空格是填写数 字,一个通过听字母拼写出人名,其余两个待填词是较短的常用的单 词。第二大题单项选择题覆盖面广,考点分布均衡,涉及了名词、 疑 问副词、动词辨析、连词、副词、人称代词、形容词等级、介词短语、 条件状语从句、非谓语动词、现在完成时、被动语态等,这些都是初中 阶段的主要英语语法项目和主干知识。第五大题词汇运用所选取的考点 词都是课本的黑体词,七个待填的单词中,只有一个单词需要根据语法 变形。第六大题看图写话图示清楚,考查意图明确,分别考查了一般现 在时,一般将来时,过去进行时和like doing sth,所考的知识点都是 教师常讲学生常练的内容。第七大题口语运用所考查的话题是从七年级 下册“打电话”的对话改造而来的,对话语境清楚,待填的句子都是话 题中的主要常用语,句子短小。同时,试卷也精心设计“1”与“1”的 内容,使试题有一定的区分度,以满足不同层次学生的需求。 3注重语篇,突出考查语言综合运用能力 整份试卷共有7篇短文,分值共有70分,占整份试卷近47%的分值比 例。试卷通过在语篇中考查语言知识和语言技能,突出对学生综合运用 英语能力的考查。本试卷的语篇体裁多样、题材广泛,内容丰富, 贴近 学生的生活实际;形式新颖、活泼,体现跨学科、跨文化意识。语篇的 体裁涵盖了应用文、记叙文、议论文、说明文等素材。试卷所选的语篇 材料语言地道也是今年中考英语试题的一大亮点,完形填空、综合填空 和阅读B、C、D、E等六篇文章全都出自英语国家人士之笔,命题者只对 个别句子稍作改换,基本称得上是原汁原味的英语短文。文中出现了一 些长句,对学生的阅读理解是一个挑战。全卷的中、高难度题主要地集 中在这些语篇中。尤其阅读理解的C篇,这是一篇介绍“文化冲击”的 说明文,文中长句较多,对阅读能力一般的学生而言,读懂文章比较 难。然而这些语篇材料的设题,无论是完形填空、综合填空,还是阅读 理解,都是比较科学合理的,难易度的把握比较好。阅读理解语篇的问 题设置,既设计了难度较低的细节理解题,学生能够从文章当中找到答 案,也设计了有一定难度的深层理解题,学生需要对文章或段落进行归 纳、推理才能得出答案。 4.重视对学生道德情感的培育,传情达意 纵观整份试卷,从单项选择题、完形填空、阅读理解、综合填空到 短文写作,试题包含了丰富的道德内涵和人文素养,彰显 “正能量”。 健康积极的试题内容及问题设置给考生带来深刻的情感体验,引导学生 对现实的关注, 对人生的思考。如单项选择题第40题“天助自助者”, 第43题“鼓励学生接近大自然, 享受大自然的美景”,在字里行间向学 生传递正能量。完形填空通过一对爷爷与孙子的对话,告诉学生生活从 来不是一帆风顺的,有晴天有雨天,保持积极的心态,困难也会变成挑 战,而挑战会让你变得更强大,保持自信,不轻易放弃,你付出多少, 生活会回馈你多少。该篇章旨在激励学生要学会在逆境中成长;阅读理 解E篇讲述一位单亲父亲倾尽全力照顾失去母亲的儿子,而懂事的儿子 也将世界上最单纯的爱回馈给了爸爸。该篇章传递这样的信息:要学会 感恩。短文写作以2014年漳州市将承办第15届省运会为背景,要求考生 从“政府部门、普通市民、学生”三个视角为省运会的成功举办出谋献 策。这将增强学生热爱家乡、建设家乡及关心时政的意识,体现社会主 义核心价值观。这些内容能让学生在阅读和答题中受到潜移默化的教 育,有利于帮助学生形成正确的人生观和价值观,试卷实现了形式和内 容的完美统一。 5. 发挥导向,引导学生留心生活,关注社会 试题关注生活,充满时代气息。试题的命制,无论是语言基础知识 题,还是阅读理解或书面表达,选材贴近学生生活实际,贴近社会,呈 现出鲜明的时代性、真实性和实用性。如,第34题以农村学生人人拥有 一本新华字典设题,旨在让学生了解国家对农村教育的重视与扶持;第 42题以吉林省德惠重大火灾设题,告诫学生:预防火灾,人人有责,从 而提高学生对自然灾害的防范意识。短文写作以2014年漳州市将承办第 15届省运会为背景,这些话题贴近社会生活,将引导学生对身边事情的 关注。阅读的B、C篇都是有关社会生活的话题,B篇介绍了国外找工作 的几种途径;C篇介绍了到国外生活会遇到的文化冲击;D篇讲述了美国 农业的发展史;综合填空介绍了世界最大的城市上海。这些内容能拓 展学生的视野,培养学生的跨文化意识。所有这些试题内容加强了课程 内容与学生生活及现代生活的联系,把测试与教学、测试与真实生活有 机地结合起来。考生通过这些材料,能充分感受到语言的真实性,体现 了语言对社会生活的反映,对中学英语教学有积极的导向作用。 总之,从中考结束后,综合各县市区一线老师的反馈,今年的英语 试卷易中难把握较为准确、毕业考试与升学选拔较好兼容,是一份比较 成功的两考合一试卷。 二、网上评卷各模块的得分情况与失分原因 各模块学生答题情况分析: 第一模块: 1.考查内容分析: 本大题包含了听力填词(5分)、任务型阅读(10分)和词汇(7 分),主要考查学生通过听并进行简单记录、阅读理解及单词拼写等方 面的能力,试题的难易度适中,考点全面。 2.作答存在问题: 听力题26、28题得分率较高,失分主要在27题的单词double写不出 来,30题July 写成july或June。 任务型阅读得分率低,很多学生只得2-3分,错误方面体现在: 76.dead写成die,died; 77.warm写成warn;78.found写成find, to find;79.angry写成angrily; 80.hearing写成hear, heard 词汇运用得分率最高的是81、82题,空白最多的是84、86题,错误较 为共性的有:83.stones写成stores; 85.behind写成back或 after;86.careful写成carefull或 carefully。 3.失分的原因: 学生不会根据读音规则来记忆单词,导致简单的单词也写不完整; 词性的用法混乱,词形的变化掌握不好,导致失分严重;词组搭配甚 至题意理解、答题技巧及书写方面都存在缺陷;看不懂文章的内容, 不理解文章大意。 第二模块: 1.考查内容分析: 本大题是看图写话,要求学生根据所给词及图示写出四个句子,主要 考查学生的读图能力,并初步运用所给关键词及图示进行表达的能力, 也是考查学生对初中阶段英语句子种类和基本句型的掌握情况,为书面 表达做一个思维铺垫。 2.作答存在问题: 1 第88题存在问题主要是: a. 把所给词sound当作实义动词listen使用,没有看清图意。 b. sound的第三人称单数形式没加s。 c. 改变所给词的词性。把wonderful 变成wonderfully d. 所给词用得不完整, 有部分同学把sound漏掉了,没用上。 e. 把问题复杂化了。考查系表结构表达的简单句,然而有些学生 都把它写成了感叹句、定语从句、或状语从句的长句,增加了 出错率。 第89题存在的问题主要是: 本小题是四题中得分率最低的。 a. 对一些基础的非谓语动词的用法模糊,比如第89题的like doing sth.写成like do sth. b. 名称单复数错误,比如snowman前没有a, 或复数写成snowmans. c. 词汇掌握不好,相当一部分学生“雪人”的英文表达不会写。 第90题考查一般将来时 本题得一半分的学生较多,存在的问题主要是: a. 在所给的已经完整的时间状语前或后再添加上时间,比如第 90题的in ten minutes后面加上ago / before / later / yesterday/ every day;书写问题:a. 把e与l, k与h, c与l 混淆,很难辨认。再者就是词之间没有间距,整个句子看起 来就像一个长单词。 b. 无法区别housework与 homework c. 图意理解错误,把do homework 看成是 read books d. 把所给词抄错的特别多,比如in ten minutes 写成in the minutes e. 时态结构与语态混乱,把will be finished 写成will finished 第91题 考查过去进行时 本题大部分学生完成得最好。存在问题: a. 把时间状语拆开使用,比如 at this time yesterday 分成 yesterday 和 at this time , 然后一个置于最前,一个放在最后。 b. 时态结构用得不完整,比如第91题的过去进行时was cooking, 相当 多的学生只写了was 或cooking,或was cook等。 c. 主谓不一致。 I was cooking 写成 I were cooking。 3.失分原因: 学生发展不平衡,两极分化严重,出现0分卷或乱写一通的卷子不 少。 学生在读图,书写、遣词造句等能力发展等方面习惯差,如出现类 似图意理解错误,书写潦草、单词拼写不准确、漏抄或错抄所给的词 组,写作不能成句的现象不在少数。这说明学生自主学习、独立答题的 能力不够好,他们离开了老师的提醒就难于进行高效的学习。 基础功不扎实,能力训练不到位。如:句子结构模糊,语序混乱, 主谓不一致。单复数掌握不到位。常见的表时态的时间状语不会判断, 乱用时态。词形变化的意识淡薄。有些学生母语痕迹明显,自创出不少 让人啼笑皆非的词汇或短语句子。 第三模块: 1.考查内容分析: 本题是考查电话对话的语境,紧扣教材,贴近学生生活,实用性强,所 考查的四个句子都是平时老师常讲,学生常练的。 2.作答存在问题: 书写不规范,大小写分不清,单词拼写错误多,如:Yes, I am.写成 Yes, I am. ;shall写成 share; moment 写成moment; hold写成 hold; bye 写成bey;句式错误多,如:When and where shall we meet?写 出了五花八门的错误句式。动词,特别是助动词的用法混乱,如出现 了如下的错误:When and where do/are/did we meet? I am have free. What time to go? 3.失分原因: 审题不清,对上下文语境不理解,出现了不少答非所问的句子;有 不少学生书写不规范、字迹潦草,评卷老师看不懂;单词拼写错误, 同时也出现了不少中国式英语的句子。 第四模块: 1.考查内容分析: 本题是一篇关于城市文化的短文,文章内容健康,具有时代性,难度适 中,学生容易理解,文中通过介绍上海的城市进展让更多的人了解上 海。在命题时能考虑学生的实际,并紧扣8:1:1的要求来设题,在考 查的10个词当中,有多数可以根据固定搭配(词组)或语法现象来选 择,如,97、98、104、105、101小题,只有两个单词需要变化形却 99、100小题,其它都可以根据上下文来推断答题。 2.作答存在问题: 在这一模快阅卷中,学生错误较多的是99、100、101题,特别是99题和 100题答案对调的很多,另外102、96、105题也有不同程度的学生答错 误。具体情况是这样的: 96题正确答案是name,但也有的学生错答为named、names。 97题正确答案是be,但也有的学生错答为is、was、been、bes。 98正确答案是famous但也有的学生错答为fomous、famouse 99题正确答案是taken,但也有的学生错答为take、taked、token、 took、taking。 100题正确答案是travels,但也有的学生错答为traveled、 traveling。 101题正确答案是along,但也有的学生错答为alone、alongs。 102题正确答案是food,但也有的学生错答为foods。 103题正确答案是delicious,但也有的学生错答为deliciousing、 delicioused、deIicious。 104题正确答案是As,但也有的学生错答为Is或没有大写。 105题正确答案是since,但也有的学生错答为sine、 sinle或没有大 写。 此外还有一些学生在答题时有明显把答案搬错的现象,如101和102; 99和100等。 3.失分原因: 从学生答题来看出现错误的主要原因有以下几方面: 1)单词拼写错误

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