2016实用类文本阅读之人物传记.ppt

实用类文本阅读文体特征 实用类文本包括 传记、访谈、新闻、调查报告等。 第一节 人物传记 【传记有关知识】 分类 （1）从叙述人称看，传记可分自传和他传 。前者是作者自己撰写的，如：鲁迅鲁迅 自传 。后者是他人撰写的，如：鲁迅： 深刻与伟大的另一面是平和 （2）从表达方式看，一般的传记以记叙为 主，还有的传记，一面记述人物的经历，一 面加以评论，记叙与评论各半，这种传记则 被称为“评传”。如： 霍尔金娜，她超越 了体操 【考查方向】 对传记中重要词语与句子含义的理解考查； 对传记中一些重要信息的筛选能力的考查； 对传记中作者所表现出的创作意图、文章结 构基本特征和写作技巧的考查； 对作者作传的观点态度的把握； 对传记中的疑点和难点，文本的深层意蕴及 其所反映的人生价值和时代精神的探究。 -先读题，带着目标去阅读 【总结归纳】 1.写人的文章应该怎么来写？ 细节与事件是最主要的元素。 2.写人的文章写作重点是什么？ 表现人物的性格特征，通过塑造其形象 ，来表现其人格魅力。 3.写人的文章一般可以有哪些手法？ 表现手法：人物描写（外貌、语言、行 动、心理等）、白描、衬托、对比、侧面 描写等； 修辞手法：比喻、排比、反问、设问等 。 解题步骤 审题 确定范围、角度、要求 泛读 了解文章大意、结构 圈出关键词、句 精读 寻找相关信息 筛选关键词语 加工 按题目要求整合 严格按照 解题步骤 解题，是 得分的增 长点 具体题型分析 一、结合全文，概括要点。 例1、马尔克斯为什么能够成功？请结合材料 简要分析。 例2、茅以升是一位著名的桥梁工程专家，材 料中有哪些体现？ 1、审清题意，依据题干中的关键词句，回归 到原文，锁定答题区域； 2、适当取舍； 3、进行概括。 解答“概括要点”题： 当答案分散在多个文段时： 原则：不遗漏，不重复。 方法：先罗列，再“合并同类项”。 当答案集中在某一部分时： 原则：条理清晰，语言简练 方法：划分层次，归纳层意 （Your Task:原文中密密麻麻一大片文字 按点列 出的答案，要点数根据分值推断。） 二、分析概括传主的形象 方法1：抓基本事实（主要事件）与细节。 方法2：抓评议性、概括性的词句。 方法3：抓传主背景与作者意图。 方法4：抓传主与他人的关系。 深入了解传主 身份籍贯 相貌性格 兴趣爱好 思想品质 事迹贡献 地位影响 能力专长 外部表现 内部思想 情感 行动做 法层面 思想认 识层面 三、语句的作用 重要的句子是指在文中起重要作用的 关键性语句，通常是指： （1）使用了特殊的修辞格、内涵较为 丰富的关键句等。 （2）与主旨相关的句子。 指的是有透过句子的字面意思所表达 的深层内涵的句子。 句子（或细节）在文中的作用，要从三个方面 去考虑： 一是在内容上，突出传主的某种精神品质，表 达主题（尤其是小说）等； 二是在结构上，统领全文、引出下文，奠定某 种感情基调、渲染气氛等；为下文作铺垫（埋 伏笔）、承上启下、过渡、开启下文等；呼应 前文、点题、卒章显志、画龙点睛等作用； 三是表现手法（修辞手法）的角度，去阐述效 果。（先分析这个句子有无使用了某种表现手 法、修辞手法，有就讲，无不讲。） (1) 语句位于文章的开头。 1、点明主旨，领起下文； 2、设置悬念，吸引读者； 3、点明思想感情变化的线索； 4、蓄势、铺垫，奠定感情基调，即不直接 点明观点，而是为观点的提出服务，或者为 下文的叙事与抒情奠定感情基调。 (2)语句位于文章的中间。 1、承上启下的过渡作用； 2、衬托作用。即在行文中，为了使叙述主体彰 显而谈到其他事物，其他事物就有衬托作用； 3、渲染烘托气氛。即在行文中为了使主体更加 突出而对环境等加以描写，为人物的出场营造 气氛。 1、总结上文，突出中心； 2、呼应上文，前后呼应，使文章结构完整； 3、点明主旨，升华感情，深化主题； 4、含蓄地表达主旨，往往是借助象征性的景 物描写。 (3)语句位于文章末尾。 “作用”的表述格式： 用方法，起 到效果（作用）。 开头：引出下文的（总领下文的） 结尾：点明的中心（升华的主题， 总结上文的） 比喻：使显得生动形象 同类：烘托了（强化，具体化） 相反：反衬了（突出） 数据：使更加具体，更加可信 例子：使更具有说服力 四、作用鉴赏题 所有的作用都将体现传主的精神，这 是传记的主旨内容。 点明手法+分析 总分 传记作品的表现手法有哪些？ 细节描写： （阅读传记需要特别关注细节描写。） 通过传主的日常生活细节，刻画传主的形象。 呈现传主的内心世界，折射出传主的精神品质，多方 面多角度地展现出传主的个性特征。 使传主的形象更加丰满而鲜活，使传主的生命历程更 富有光彩。 还可增强文章的可读性和感染力。 肖像描写 行动描写 突出人物性格 正面描写 语言描写 使形象血肉丰满 心理描写 细节描写 自然环境 环境 烘 托 侧面描写 社会环境 他人 衬 托 塑造人物的方法 引用： （传记常用的表现手法，如引用传主在书信、 日记中的表白，引用同学、同事、友人的回忆，引 用档案资料等材料。） 可以印证作者的观点。 增强文章的真实性和可读性。 充分使用传主的有关资料，可以塑造丰满的人物形象 ，凸显传主的精神面貌，起到增强作品历史深度和情感力度 的作用。 环境（景物）描写： 交代事情发生的地点，增加事情的真实性； 渲染气氛，烘托传主的心情； 寄托传主的思想感情； 反映传主的性格或品质。 对比： （截取两件不同的事物或同一事物的两个不 同的方面，两相比较。） 使形象美丑显得更加鲜明，双方特点比得更 加显著，正反道理说得更加深刻，矛盾问题揭得 更加尖锐。 先抑后扬： 使文章跌宕起伏，耐人寻味。前后形成鲜明 对比，使文章更精彩，给读者留下深刻的印象。 衬托法： 突出强调表现的主体事物， 表达强烈的感情和感受， 丰富文章的表现技法， 深化文章的主题。 象征： 将某些比较抽象的精神品质，化为具体的可 以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象； 把不便于明说的意思含蓄地表达出来，赋予 文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。 人称： 自传（第一人称）：文本以当事人的口吻来 叙述。叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给 读者以真实生动之感。 他传（第三人称）：作者以局外人的视点进 行叙述。能比较直接地展现丰富多彩的生活，不受 时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。 叙述顺序： 顺叙：使人物、事件的叙述有头有尾、脉络清楚， 有较强的时空层次性。 倒叙：造成悬念、埋下伏笔，以吸引读者，增加文 章的可读性和感染力。 插叙：帮助展开主要事件，或对主要人物的身份、 性格作简要介绍。 补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。 手法的作用 何种手法（细节，某种描写，对比等 ） 体现传主的精神、形象 有何效果（加强了文章的文学色彩， 使形象真实的同时更生动鲜明，更有 人性化。） 五、鉴赏评价题 鉴赏评价传记的思想内容和作者 的观点态度必须做到以下几点： 在文“内”充分挖潜。不仅要把 握作品直观显现的内容，而且要 弄清作品隐含的内容， 在文“外”大胆引联。联系时代 背景、作者情况及相关链接 整体鉴赏传记的方法 内容上： 如何再现某人怎样的一生和怎样的伟大人格，展 现了怎样社会风貌等。 内容深刻真实，给人以深刻启示。 写法上： 结构上，严谨流畅，重点突出，层次分明等。 语言上，富有情感和含蕴，表现力强，生动形象 等。 选材上，详略得当，说服力强等。 表现手法上 为什么陈纳德说自己是“半个中国人”? 请结合材料，谈谈你的看法。 1、陈纳德精湛的飞行技术，过人的军事才能，在 受聘担任国民政府航空委员会顾问其间，得到 充分施展的机会； 2、率领飞虎队在中国境内进行反法西斯斗争； 3、在中国抗战期间立下赫赫战功，从一个退休上 尉升为将军，事业达到辉煌的顶点； 4、率领飞虎队和中国人民协同作战，生死与共， 结下深厚的友谊； 5、受到国民政府的最高嘉奖； 6、和中国女子陈香梅产生感情，并结为连理。 六、探究题 探讨文本反映的人生价值和时代精神， 能对作者所持的观点和艺术处理提出自 己的看法。 要求表明自己的观点，按照题目要求， 结合文本/现实/自身体会，去论证这 一观点 解答探究题，应注意： 既要拓展开，又不能完全脱离文本；探究的 观点必须能从文本中找到依据。 格式： 开门见山提出观点（“我认为”或“我 赞同”） 结合文本