2019人教版六年级下册综合复习生活是多么广阔教学设计与《大雁归来》教学设计2（新人教版八年级语文下册）

2019人教版六年级下册综合复习生活是多么广阔教学设计与大雁归来教学设计2（新人教版八年级语文下册）教学目标知识与技能：通过有感情地朗读培养学生理解诗意的能力。过程与方法：通过朗读诗，体会诗人对生活的热爱和追求。情感、态度与价值观：培养学生热爱生活的思想感情。教学重、难点：教学重点：理解诗的第二、三节，在理解其内容的基础上，让学生在第二节的适当地方，补上几句结合自己生活的诗句。教学难点：理解第三节诗句的含义。课时安排：一课时课前准备：熟读课文。教学过程：一、激趣谈话，导入新课看课文插图，他们的生活是多么的丰富多彩，绚丽多姿，多有意义！他们和你们一样都很热爱生活，说到生活，使我想起了一位诗人曾经写了这样一首诗：“生活是多么广阔，”。这首诗为我们描绘了一幅美丽的生活图景。你们知道这首诗是谁写的吗？今天我要给你们介绍一位诗人，他叫何其芳，是我国著名的诗人，他于1941年在延安写下了这首诗生活是多么广阔。好，下面就让我们来一起欣赏这首诗吧。板书：生活是多么广阔请孩子们齐读一遍课题。提问：读了课题后你想知道什么？（为什么说生活是多么广阔？）孩子们，你们可能想知道生活是怎样的广阔？生活是怎样的丰富多彩？我们来看看这位诗人是怎么说的？请打开书第163页。先读一读这首诗，看谁读得好，读得认真，看谁能回答这些问题？（二）整体感知1自由朗读诗，读准字音，读通句子。有不认识的字可以问问同学。2指名读诗。纠正读音(“藏”是多音字)。请大家评议读得怎么样？3齐读。提问：（1）这首诗分为几节？（2）每小节讲了什么内容？4分小组讨论。全班交流。（三）再读探究，突出重点（师生共议）1指名读第一节。第一节讲了什么？（第一节讲了诗人对生活总的感受生活无限广阔。）2生活是怎样的广阔呢？指名读第二小节，（1）师生共议，边议边板书。板书：参加歌泳队演戏建设铁路做飞行师生活丰富多彩坐在实验室里写诗生活多么广阔滑雪驾船探险搜集植物露宿孩子们，你们在课外做些什么呢？长大以后你们想做什么呢？孩子们，我们也来学习当一当小诗人，请你们来为第二节补充几句反映自己生活的诗句。把自己的生活写成诗，让我们来看看你们的生活是怎样的？让孩子们思考大胆地说。你们都说得真好，看，我们的生活也是多么丰富，多么广阔。生活的广阔蕴含于什么之中呢？作者是怎样理解生活的呢？让我们来继续学习第三小节。3学习第三节。(1)齐读，分小组读。（2）师：你们读了这一小节，看看你们读懂了哪一句？还有哪些没有读懂的？让我们一起来学习。（3）板书：过极寻常的日子寻常的日子在平凡的事物中睁大你的眼睛生活的快乐善于生活以自己的火点燃旁人的火和宝藏以心发现心(4)师生共同讨论这几句诗的含义。“去过极寻常的日子”，意思是不要刻意追求生活的轰轰烈烈，惊险离奇；“去在平凡的事物中睁大你的眼睛”，意思是去发现平凡生活中的美好的事物，美好的心灵，去发掘生活的意义；“去以自己的火点燃旁人的火”，意思是在生活中我们将自己的热情与希望传达给周围的人。“去以心发现心”，意思是用心去感知与发现生活中的快乐。注意向别人学习，从别人身上受到启发。如果我们这样做了，那么“凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。(4)师总结：第三节说明在极寻常的日子里，只要善于生活，也有快乐和宝藏。3学习第四节。(1)齐读第四节。问：这小节在文中起什么作用？与哪一节相呼应？(2)师：第四小节是总结全文，讲生活不仅无限广阔，而且十分美好。同第一节呼应。这首诗在写法上的结构是怎样安排呢？第一节：总起引出“生活是多么广阔“第二节：分述拓展“生活”边界生活是多么广阔第三节：升华“广阔”蕴含于“平凡”之中第四节：总结有就有师总结：这首诗通过描写“生活是多么广阔”抒发了诗人对生活的感受，表达了诗人对生活的热爱和追求。（3）孩子们，你们学了这首诗有什么收获，有什么感受呢？(4)请大家一起有感情的朗读这首诗。（配乐）（四）扩展（3分）1课外延伸：请孩子们也来学写诗，把自己生活中发现的事物也用诗的形式写出来，写好后在同学之间互相交流、互相学习。大雁归来教学设计2（新人教版八年级语文下册）第7课大雁归来教学设计授课时数1课时教学内容分析本文是一篇自读课文，是一篇优美的散文。作者描写了南飞的大雁、冬季的雁归的情景、春雁觅食过程的鸣叫、孤雁、四月夜间大雁群居的鸣叫等内容。这些内容既介绍了大雁的生活习性、特点，又抒发了作者的爱鸟情怀。从写作上来说，形象性、知识性、抒情性的完美结合是本文的一大特色，字里行间注满爱鸟之情。作者以一个“爱”字贯穿全文，意在让我们了解大雁特点，培养我们保护野生动物的品质，从而养成保护野生动物、保护环境的好习惯。学习者特征分析本文浅显易懂，饱含感情，适合学生自读。通过本单元前两课的学习，绝大部分学生已经能够自觉地查找和收集资料，学生也基本习惯了自我探究、质疑问难、小组讨论、合作探讨的学习方式，学生已经具备一定的环保知识，对文章主旨的把握可以通过小组互助合作的形式顺利完成。教学目标知识和技能：1、识记、理解本课的生字词；2、学习生动形象的描写；3、领会文章的基本内容，把握文章的思想感情；4、体会文章浓郁的抒情色彩。过程和方法：通过引导学生多种途径搜集材料，培养学生整理信息的能力和资源共享的习惯。学习预习，教师引导，学生自主、合作、探究学习，把握大雁的生活习性、特点和爱鸟情怀。情感态度和价值观：体会作者对鸟儿的诗人情怀，树立保护野生动物、真爱野生动物的环保意识。教学重点和难点教学重点：结合语句和写作特色入手，学习生动形象的描写，探究文章的思想感情。教学难点：理解文中表意含蓄的几个难句，深刻体会作者的“爱”之情怀。教学方法与策略演示制作的多媒体课件和视频资料，带给学生更真实的情景，运用ppt课件演示法、朗读法、讨论法、点拨法, 引导学生自主探究、合作交流，体味语句和写作特色，体会全文情怀。教学准备教师：PPT课件、展示台、小视频等。学生：1、阅读课文，基本了解文章的内容；2、查找并搜集有关大雁的科普文章、图片、诗文等资料，课前互相交流；3、在阅读和搜集资料的过程中，遇到的问题，记在答疑本上；4、准确认读“读一读，写一写”中的字词。教学过程结构设计教学环节教师的活动学生的活动教学媒体(资源)的运用设计意图、依据导入新课(5分钟)播放大雁迁徙视频,导入新课。小时候昂望苍穹总是羡慕排成人字形或一字形的大雁。今天我们学习大雁归来，看看这篇文章能为我们增添哪些有关雁的记忆。学生倾听，思考，发言学生展示搜集的资料、图片，并在实物展台展示。播放大雁迁徙视频PPT课件1投影仪设计一个特定的环境，激发学生的兴趣。拉进作者和读者的距离，给学生以实实在在感。学习新知（26分钟）一、检查预习情况：1、给重点字注音:迁徙 雾霭 窥探缄默 凋零 雉鸡2、解释词语：缄默 迁徙窥探 顾忌3、了解作者学生讨论，发言，分享答案。课件2加强基础知识积累。二、粗读课文，整体感知：快速阅读全文，并回答：1、作者描写了大雁哪几个情景?2、在这几个情景中，分别描述了大雁有哪些特点?学生快速默读课文，勾画、整理，交流并发言:1、南飞的大雁、冬季的大雁以及大雁归来的情景。2、 来的季节是三月,路线笔直,一触水就叫,十一月一声不响,爱觅食玉米粒,列队飞课件3培养学生概括内容的能力三、精读课文，体会写法，感受深情：找出文中作者观察大雁的行动和对大雁活动描写的语句，想想这些句子运用了什么手法，流露出作者怎样的感情？教师点拨：拟人写法的运用；观察的仔细、抒情的语言的运用和生动的描写。学生精读课文，勾画精美句，品味，合作探究，思考交流。（师生共同总结：拟人、比喻；喜爱、赞叹、反感、痛恨）课件4加深学生对课文内容的理解；使学生对文章的语言有具体明确的认识，感受语言的文字的魅力，提高学生的审美能力和赏析能力。四、结合课文，感悟主旨(播放雁群视频)：1、“观赏雁群翔集”：朗读第四段，生找出大雁飞翔的动词，并感受大雁归来时的心情。2、“聆听雁语心曲”：找出描写大雁声音的句子并谈谈从中得到的感受、体会。3、“走进大雁世界”：大雁世界是个怎样的世界？大雁为什么能快乐，谁给他们快乐?为什么作者把这一切都称作“我们”,体现了作者怎样的思想？朗读，勾画，品味，讨论交流，整理归纳:保护野生动物，珍爱野生动物。(学生代表发言,师生共同点评)课件5建立进一步独立、合作学习和思考的平台。让学生真正懂得保护野生动物的意义，自觉保护野生动物的习惯。课堂小结（2分钟）本文运用 手法，描写了大雁的 、 、 、 等活动，说明了大雁是对人类有益无害的伙伴，表达了作者对野生动物的 之情和人与自然 相处的理念。思考完成:拟人；鸣叫、觅食、群居、飞行；喜爱 ； 和谐.课件6再次回顾所学知识当堂检测(学生展示成果)(7分钟)1.给下面加点的字注音: 缄默 窥探 狩猎 雾霭 迁徙 沼泽 滑翔2.这篇散文通过对大雁的“爱”的描写，传达出什么样的信息？给我们什么样的启示？3.以保护珍稀动（植）物为话题，设计两则宣传语或公益广告。作业布置1.积累有关“雁”的诗句，并注明作者与出处； 2.完成同步练习。教学流程图个性化教学为学有余力的学生所做的调整:“爱”让作者对大雁痴心不改，“爱”让生活变得更美好。生活中你感受到了怎样的“爱”？你又是怎样表达你的“爱”？你是否也曾对某种动物动过真感情？为需要帮助的学生所做的调整:反复阅读描写大雁的句子，体会作者的情感。教学反思本文是一篇抒情色彩很浓的散文，作者介绍了大雁的迁徙和日常生活习性，字里行间充满爱鸟之情，从动物身上得到人类自我完善的启示：动物是我们的朋友。世界因它们的存在才有了如许的生机和情趣，我们