《植物有哪些相同特点》教学设计.doc

教科版科学第一单元第七课植物有哪些相同特点教学设计执教者：邹平县开元小学 杨宝霞教材分析本课是本单元的结束课。本单元的主要教学目标是用感官观察周围的世界，认识到地球上有不同种类的植物，它们的结构是相似的。知道植物有最基本的生存需要，有相同的特征。本课的教学目的是让学生整理已有观察、分析和研究的结果，进行概括和总结，得出植物的共同特征。有两个大的活动，一个活动是通过让学生找出教科书以外的其它陆生植物和水生植物，并比较它们在生长需要方面的条件，认识到植物在生长需要方面是相同的，最主要的需要是空气、水分和阳光，这也是植物的相同特点之一。另一个活动则是让学生明白所有的植物都有自己的生命周，都经历了生长发育、繁殖、衰老死亡的生命过程，这便是植物的另一个相同特点。同时通过对植物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。最后，在此基础上总结植物的相同特点，这要让学生在小组内通过讨论、交流、分析、整理得出。学情分析在前面的六课中，学生已经对几种植物有了一定的了解，并学会了利用维恩图分析两种不同的物体的相同与不同。很多学生有种植花草的经历，并且对植物的生长感兴趣，对植物的生命周期有初步的认识，认为生命是可贵的。应该珍惜。但对于高大的木本植物的生命周期概念模糊，认为木本植物不会死亡。教学目标科学概念：植物按生存的环境不同，可以分为陆生植物和水生植物。 植物的生存需要水分、阳光、空气和营养。 植物的一生是有生命周期的，每种植物都有一定的寿命。 植物的共同特征是：生长在一定的环境里，都需要水分、阳光、空气和营养，都会生长发育，都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程。 过程与方法：运用比较的方法获得有关共同特征的认识。 情感、态度、价值观：通过对植物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。 教学重难点了解植物的一些共同特点。 通过阅读资料来总结植物的一些特征。教学思路谈话导入（让学生说说自己还知道的水生植物和陆生植物，并结合教师补充的植物，思考并交流不同环境中的植物需要的条件各是什么，再进一步总结植物生长的共同条件。）植物的生长需要（图片展示不同环境中的植物：陆生植物中的草本植物和木本植物，水生植物的一生，思考并讨论它们的一生都经历了生长发育、繁殖、死亡的过程。）了解植物的一生讨论植物的相同特点教学准备教师：水生植物和陆生植物的图片，植物一生的图片； 学生：水生植物和陆生植物的比较记录纸。 教学过程1、 导入（主要目的：以谈话的形式回顾本单元所学植物，导入新课。）经过近一个月的学习，我们已经认识了许多植物，有哪些呢？学生回答。这些植物有哪些相同的特点呢？这节课我们就一起学习第七课植物有哪些相同特点。板书课题。2、 比较陆生植物和水生植物 （教学目的和方法：利用学生已有的生活经验，找找除教科书之外的陆生植物和水生植物，对陆生植物和水生植物进行进一步整理，从而扩大学生的视野，为讨论植物的生存需要打下基础。在分别讨论了陆生植物和水生植物的生长条件后，总结植物的生长需要就是水到渠成了。）1.教师：刚才同学们提到了很多种植物。我们还知道哪些陆生植物和水生植物？在小组内说一说。 2.思考：植物需要什么才能正常生长？小组内交流并记录到记录单上。 陆生植物的生长需要 水分、阳光、空气、土壤、营养 水生植物的生长需要 水分、阳光、空气、营养 能记录下它们生存需要的共同点吗？ 教师板书。2、 了解植物的一生（教学目的和方法：通过摆一摆草本植物向日葵、木本植物大树的一生图片，认识到所有的植物的一生都要经历生长发育、繁殖、衰老死亡的过程，都有生命周期。并且向日葵的寿命短，大树的寿命长，不同的植物生命周期也是不同的。）思考：植物的一生经历了哪些变化？用摆一摆的方式探究植物一生的变化过程。 你能说一说植物的一生都经历了哪些变化吗？种子、发芽、幼苗、开花、结果，这是它们一生的典型生长阶段。看图：一棵大树的一生，你们能找出与向日葵一生的相同和不同吗？对了，主要不同是寿命的长短不同。看枯死的大树和茂盛的百年老树，你们有什么体会？是呀，无论是百年老树，还是一年草本植物，它们都会死亡，这是自然规律，也是生命的特征。 交流：从这些植物的一生中，我们明白了什么？ 3、 植物有哪些共同特点 （教学目的和方法：经过上面两个环节的教学，学生基本上已经的除了植物的一些相同特点，最后让学生在小组内交流概括植物的相同特点并在班内交流。）思考：在我们对植物进行了这些观察和研究之后，我们能够说出植物的哪些共同特点？我们是怎么知道的？ 整理：翻看前几课我们所做的记录，比较各共同点，然后整理记录于纸上。 植物的共同特点 植物都生长在一定的环境中，都需要水分、阳光、空气和营养，都会生长发育，都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程。 4、