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“学讲计划”心得体会丰县宋楼镇田楼小学 王凡凡作为一名小学数学教师,在课堂上不仅要好好讲课,更要注重教的方法和学生学的方法。上学期我们学校先后举行了语文、数学、英语等多科“学讲方式”研讨课,课后,同学科教师积极参与研讨,结合自己学“学讲计划”的心得,讨论如何在不同学科、不同年段将“自主先学”、“小组讨论”、“交流展示”、“质疑拓展”、“检测反馈”、“小结反思”等基本环节进行自主变通、组合,探索有效的教学流程和模式。“学讲方式”虽说是学习方式和教学行为的变革,但和以前洋思的“先学后教,当堂训练”、和陶行知的“教学做合一”的宗旨是一样的。都是要提高课堂效率,把课堂还给学生,让学生自主学习,合作探究,这些成为现行课堂改革的必然趋势。教师要通过让学生自己提问来组织教学,引导学生积极参与、主动探索、为他们创设动脑、动口、动手、释疑解难的机会,通过师生平等交流,培养独立思考,解决实际问题的能力。我在教学中先让学生观察例题图,从图中获得了哪些信息?根据这些信息你能提出什么问题?然后让他们小组合作,让每一位学生都能参与到活动中去,在活动中进行交流,从而解决自己提出的问题,总结出规律。这种教学方法充分发挥了学生的主体作用,使学生由被动的接受变为主动要学,让课堂变得有理有趣。合作学习能满足学生的心理需要,促进学生的情感发展,充分发挥学生的积极性和主动性。合作学习很有好处:1、拓宽思维,深化学生的认识。2、培养和训练口头表达能力。3、可以培养合作精神。在学生合作学习的过程中,我的任务就是当好导师,及时起点拨导向的作用。学生玩的高兴,学的开心,运用现代教学手段,让课堂变得丰富直观。通过一堂“学讲”课,让我感受到教育是一件知易行难的事情:教学之道,任重道远;

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