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文档简介

小学科学教师培训方案一、指导思想:义务教育科学(36年级)课程标准(实验稿)突出强调“科学学习要以探究为核心”,“亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径”。以科学发展观统领教师培训工作,以转变教育思想,更新教育理念,提升教师专业科学素养,推进素质教育为核心,以“新理念、新知识、新技能”培训为主要内容,以市进修学校为主要组织管理者,坚持面向全员,注重实效,统筹规划,分类指导,切实提高全市小学科学教师队伍整体素质。二、培训对象本学区内所有科学教师。三、培训目标和要求:(一)培训目标 认真贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要精神,在我学区建设一支师德高尚、业务精堪、生动活泼、结构合理的科学教师队伍,促进农村科学教育的均衡发展。使科学教师在思想政治和职业道德、专业知识和学识水平、教育教学能力和教科研能力等方面的综合素质有教大的提高,努力成为“现代型、科研型”的教师。(二)具体要求1、提高小学教师的政治思想素质和职业道德水平,增强从事教育工作的使命感、紧迫感和自我进取的意识。2、拓宽教师的视野,更新教育观念,加快知识结构的调整优化。3、努力培养小学教师自我发展的能力。四、培训原则1、加强对科学教学理论学习,培植先进的科学教学观念。2、注重在科学课堂教学实效,积极开展教学法研究活动。3、立足各校科学课堂教学实践,以课研提高教学效益。4、加强我市科学教师交流反思,提升教师的综合科学素养。5、进行科学知识系统培训,扩展教师知识视野。五、培训内容1、小学科学教学法2、中长期科学探究的探索与实践六、培训教学策略如何在日常教学中实施新课程,仅靠理论是远远不够的,必须结合具体案例,并针对各种科学课教学案例进行分析,让教师来体会学习如何实施科学课标的核心思想。1、改变传统的培训方式,注重调动教师自主参与研讨和培训的各项活动,将新课程理念和教学案例中的教学方法转化为教师自己的教学能力,需要一个内化的的过程中,在培训过程中,通过案例分析动手制作教具和教师进行教学设计,参与式研讨,使教师尽快形成对新课程的实施能力。2、充分发动培训教师,认识发现自己教学中存在问题和不足,总结自己教学经验,发挥教师在教学方面的长处和充分研讨,使教师得到真正提高。3、培训着眼于服务教学工作,能通过培训来提高小学科学教师的理论素养,又能解他们的燃眉之急,提供大量新课程科学课案例和科学实验探究教学,还可以作为他们的教学参考素材。充实增强科学教育资源。4、培训着眼于服务教学工作,能通过培训来提高小学科学教师的理论素养,又能解他们的燃眉之急,提供大量新课程科学课案例和科学实验探究教学,还可以作为他们的教学参考素材。充实增强科学教育资源。七、工作要求1、加强培训工作的领导和管理督导。2、严格培训纪律。3、对培训老师要进行培训前后

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