外文翻译：教师培训中的远程学习策略

河北科技师范学院本科毕业设计外文翻译“互联网+教育”时代农村幼儿教师培训策略研究-以Q市农村幼儿教师为例 院（系、部）名 称 ： 教育学院 专 业 名 称： 教育技术学 学 生 姓 名： 董恬序 学 生 学 号： 1951150302 指 导 教 师： 薛枝梅 2016年12月23日河北科技师范学院教务处制 5教师培训中的远程学习策略Variables Related To Teacher-Training Students J Preferences Yaacov J. Katz School of Education, Bar-Ran University, Ramat-Gan 52900, Israel. 摘要 40名教师培训学生参加了60个小时的教师培训课程，采用了两种不同的远程学习方式。学生们在第一学期的时候使用了同步的视频电话会议，在第二学期的时候使用了一个异步的基于互联网的课程。他们对每个交付系统的比较满意程度，以及他们对学习过程的比较水平进行了研究。结果表明，交互和异步的网络远程学习方法比交互式同步系统对学习过程的满意度更高，对学习过程的控制水平更高。建议的问题引入远程教育师范大学水平的学生解决,最好安装一个交互式网络类型方法,而不是一个可视电话类型系统为了最好的促进学生满意度以及学生的学习情况的控制水平。关键词：远程学习，互联网，控制水平，满意度，视频会议远程学习信息与通信技术的稳步发展(广播、电视、互动视频、电子邮件、互联网和内联网)已经影响了远程教育(DL)的发展，在第三阶段(麦卡劳和斯塔西，1993)。后的发展成熟的第三代DL系统取代了以前的DL方法,包括互动视频、电子邮件、互联网、内部网technologies-learning活动通过这些先进的DL的媒介系统已经重新定义了包括,专注于256 Yaacov j . Katz教师和学生之间的互动(Trentin,1997)。互动视频会议，通过因特网或内联网的媒介进行交互，提供一对多或一对一的教学，让老师和学生能够在线交流，从而解决关键的教学和学习问题(Katz，1998)。第三代DL系统是灵活的，现在的教师有机会持续监控学生的整体进步。马纳尔卡斯韦尔&(2002),戴维斯和快速(2001),和黄,大片吴&李(2002)表明,特别是第三代系统将异步特性促进学习因为系统的灵活性和质量能力的学习者根据自己的学习进度:一个同步的系统中没有的优势。学生的满意度和学生对学习过程的控制与教学和学习过程相关的两个主要的情感变量是学生对学习的满意度，以及学生对学习过程的控制。Katz(1998)证实了以前的发现，学生对教学和学习方法的满意与积极的学习动机有关，以及更高的成就水平。卡茨指出，学生满意度的一个关键问题是教学和学习过程中呈现的互动水平。较高的互动水平有助于提高满意度，也有助于提高成就水平。在另一项研究中，Katz(1994)研究了学生控制学习过程的重要性，与使用信息技术作为教学和学习方法的重要性。卡茨表示,学生觉得他们在控制学习过程有更积极的态度的使用信息技术作为教学和学习方法和更开放的使用基于计算机的方法比学生在学习的过程中觉得他们没有控制教学和学习的过程。大学和卫星大学进行的远程学习系统本研究的目的是检查教师培训学生的满意度同步异步网络可视电话视频会议和远程学习系统与Bar-Han大学和安全区域大学,以及比较的级别的控制学习过程经历了教师培训的学生参加了为期一年的介绍教师培训的课程,由两个DL的方法。在以色列，越来越多的卫星大学已经在周边城镇和地区中心建立起来，以满足教师培训中有257个人口增长需求的远程学习方法。这些大学遵守了由赞助大学保持的严格的学术标准。然而，在地理位置上远离国家中心的卫星院校，完全合格的学术教员却十分稀缺。为了解决这一问题，巴汉大学建立了一个复杂的第三代DL系统，连接了主校区，以及位于250公里外的萨福地区大学校园。北大学。连接大学和学院的DL系统结合了两种不同的交互式DL方法。第一个DL方法使用了一个同步的视频电话互动视频系统(Katz，1998)，它允许位于不同位置的教师和学生在一个类似于传统演讲厅的情况下相互交流。第二种DL方法是基于交互式的基于互联网的学习(Glave，1998)，通过在主要大学校园里生成的课程，将被展示给位于卫星校园或家庭的学生。此外，网络系统还允许教师在与课程相关的网络论坛上进行异步接触，以查看学生的评论和请求。图1和互联网技术都被一个电子邮件系统所扩充，这一系统可以让老师和学生在讲座之间进行交流。研究的目的本研究的目的是检查教师培训学生的满意度同步异步网络可视电话视频会议和远程学习系统与Bar-Han大学和安全区域大学,以及比较的级别的控制学习过程经历了教师培训的学生参加了为期一年的介绍教师培训的课程,由两个DL的方法。方法样本该研究样本由42名教师培训学生组成，他们是在萨菲德地区258雅科夫j卡茨学院注册的。所有的学生都接受了教育学院的学习，基于两个主要的标准:a)在高中入学考试中取得的成绩，b)大学入学的心理测试分数。在2002-2003学年开始时，所有42名学生都报名参加了“教师培训”课程。在为期15周(30个小时)的第一个学期，42名学生通过同步图尔德的视频会议系统学习。在为期15周(30个小时)的第二学期中，学生们通过一种异步的互联网方式来继续他们的学习，就像课程的DL交付平台一样。一名高级讲师负责这门课程的两个学期，并且完全熟悉教学和网络课程的教学和学习。过程学生满意度调查问卷(Katz，1998)是一项15项问卷调查，旨在调查教师培训学生对DL系统的满意度。该研究由三名lCT教育专家评估，并被认为具有面部效度。摘要在主成分分析中，学生对问卷项目的反应是因子分析。8个项目符合统计学意义(0.30)的标准，并被用于研究数据的统计分析。这些项目集中在一个显著的因素上，这个因素被称为“学生对远程学习的满意度”。这个因素有一个潜在的统一的根源，并解释了至少10%的差异。摘要本研究中“学生对远程学习”变量的“学生满意度”的可靠性系数达到了0.91。摘要学生对学习问卷的控制程度也是一项15项问卷调查，旨在调查学生对学习过程控制水平的感受。该研究由三名lCT教育专家评估，并被认为具有面部效度。摘要在主成分分析中，学生对问卷项目的反应是因子分析。11项符合统计学意义的标准(0.30)，用于统计数据的统计分析。这11个项目围绕着一个被标记为“学习控制水平”的重要因素。这个因素有一个潜在的统一根源，并解释了至少10%的差异。摘要当前研究中“学习控制水平”变量的阿尔法可靠性系数达到0.86。两个研究工具是管理学生的最后的2002 - 2003学年第一学期检查他们的满意度和级别的控制学习过程的学习后通过远程学习方法259年教师培训的可视电话DL年底再次配置和同一学年的第二学期为了检查他们的满意度和级别的控制在研究通过互联网媒介的互动DL的方法。方法在第一个学期，同步的图尔德-DL系统被用来向42名学生在安全的大学校园里的一个装备精良的演讲厅进行每周一次的讲座。在第二学期，学生们可以在任何时候从他们的家里或学院的任何时候以异步方式登录到互联网上。课程包括讲课、相关课文和复习练习。此外，他们还可以同步地登录到网络聊天和论坛会议上，为那些需要额外帮助的人提供他们的课程。在两个学期中，所有参与的学生都被要求每周至少与讲师交流一次，通过电子邮件作为辅助和补充学习的方法。过程摘要通过对参加为期一年的教师培训课程的学生进行的问卷调查，对各远程学习方法的“远程学习”变量的“远程学习”变量的方法和标准偏差进行了计算。之后，对每个远程学习方法的远程学习变量的学生满意度进行比较，并在配对样本t测试中进行比较。给出了描述性数据和配对样本的最大结果。结论结果表明，一种灵活的、交互式的异步DL系统，允许学生进行密集的师生交互。它也最适合于学生的满意度，以及对学习过程的控制感。提供同步交互的系统，以及教师培训学生和教师之间的交互作用，使得学生的满意度和学习的控制能力都降低了。目前的研究清楚地表明了基于internet的异步方法相对于图尔式的同步视频会议配置的比较优势。因此，尽管使用基于异步Internet的系统的工作负载较重，但是基于网络的系统比基于视频的学习方法更被推荐作为远程学习方法。本质内容随着数字技术不断的在多个领域迅速发展，放射学教育和出版日常中使用数码摄影似乎是不可避免的。放射学作为一个专业技术性很强的领域是相当具有挑战性的。技术手段的不断提升，据放射图像的数字优化来讲，如果基本技能掌握了，它不应该成为向上年轻放射科医生的一个障碍。本课题中基本的知识将帮助他或她跟上，或者学习数字图像优化，更快的新方法。参考文献1. Davidson HC, Johnston DJ, Christian ME, et al:Comparison of radiographic image quality from four digitization devices as viewed on computer monitors. J Digit Imaging 14:24-29, 2001 228 CHALAZONITIS ET AL2. Sistrom CL, Gay SB: Digital cameras for reproducing radiologic images: evaluation of three cameras. AJR Am J Roentgenol 170:279-284, 19983. Whitehouse RW: Use of digital cameras for radiographs: how to get the best pictures. J R Soc Med 92:178-182, 19994. Adobe Systems: Adobe Photoshop 6.0 user guide. San Jose, CA: Adobe Systems, 20005. Corl FM, Garland MR, Lawler LP, et al: A five step approach to digital image manipulation for the radiologist. Radiographics 22:981-992, 20026. Caruso RD, Gregory PC: Image editing with Adobe Photoshop 6.0. Radiographics 22:993-1002, 20027. Frank MS, Dreyer KJ, Mehta A: The megapixel digital camera: value for creating publication-quality illustrations. AJR Am J Roentgenol 173:883-887,19998. Hien Due Tran T, Roach NA, OKane PL, et al:Creating a digital radiographic teaching file and database using a PC and common software. AJR Am J Roentgenol 175:325-327, 20009. Hall FM: Mega