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文档简介

课题确定(1)教学设计,教学目标:,知识与技能目标:掌握发现问题、提出问题的一般方法与技巧,引导学生逐步养成善于观察、勤于思考、敢于质疑的良好习惯,培养学生发现问题、提出问题的能力,提高学生发散性思维和联想能力;,过程与方法目标:在发现问题,提出问题的过程中,体会提出问题的方法与技巧; 情感态度与价值观:在小组活动中形成团结互助、分享成果等良好品格;在问题的产生中,发展自我广泛的兴趣、健康的情趣、创新的意识、鲜明的个性;面对国内外发生的大事、热点,用理智、务实、成熟的态度来表达自己的感情,来正确看待身边的人和事。,一、创设情景,小试牛刀,二、教师引导,体会方法,三、小组合作,发散联想,四、剖析案例,探求来源,五、交流收获,课后延伸,教学过程,一、创设情景,小试牛刀,首先请同学们观看一组图片,2008年5月12日,山川抖动,大地颤栗,刹那间的震撼撕碎了绿色的家园。 万幢耸立的大厦化做断坦残壁,无数个鲜活的生命瞬间撒手人寰。 地震的余波还未散尽,神州大地已响起了救援的集结号! 来自五湖四海善良的军民汇成了千军万马,他们与时间赛跑,与灾难搏斗,在废墟中用一双双温暖的手筑起了大难兴邦的不倒长城!,6.如何让地震的危害降到最小呢?,【问题1】看完上面一组图片,请同学们以小组为单位展开讨论。你能提出哪些问题?,1.汶川地震发生后,党和政府非常重视,在全国上下举行“国悼”。 党和国家领导人亲自参加“国悼”,这在新中国历史上是首例。这 说明了什么?,2.日本同样是一个地震频发的国家,大型地震屡见不鲜。为何只有我们如此惊慌?为何只有我们如此受伤?如何进行地震的早期预警?,3.近几年自然灾害相对频繁,“sars”、“冰灾”、“地震”这与环 境被破坏有没有关系?,4.房屋结构与房屋抗震强度的关系,5.如何在地震到来时保护好自己和身边的人呢?,二、教师引导,体会方法,【老师提醒】爱因斯坦认为,提出一个问题往往比解决一个问题更重要,因为解决问题也许仅仅是一个数学或者实验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性,从新的角度去看旧的问题,却需要丰富的想象力和创造力,有可能就是新的发现。 【问题2】进行研究性学习的第一步,便是同学们要学会发现问题、提出问题。下面就请同学们反思一下刚才你们提出问题的过程,谈一谈你的体会:,善于观察,【老师提醒】“问题”无所不在,无时不有。善于观察和勤于思考是发现问题的最基本途径。在观察日常生活和自然界的现象中,要特别关注那些新奇的现象、重复的现象和密集的现象。,新奇的现象:国务院设立“国悼日”说明了什么?,重复的现象:如何进行地震的早期预警?,密集的现象:自然灾害的频繁发生与环境的被破坏有没有关系?,勤于思考,【老师提醒】对三种现象进行深入思考,就可以产生一些有价值的问题。从新奇的现象中能发现未来趋势;从重复的现象中能发现客观规律;从密集的现象中能发现事物本质。,从新奇的现象中能发现未来趋势,从重复的现象中能发现客观规律,从密集的现象中能发现事物本质,密集的现象是指数量很多的相同或相似的事物积聚在一定的时空中,同时存在或在短时间内先后相继出现。我们对密集的现象要经常问:这些现象的出现意味着什么?,新奇的现象是指在客观世界中刚出现的新鲜、奇特的现象。新奇的现象在刚出现时,无疑是偶然和个别的,易被忽视,这就要求我们平时要有目的地对这类现象多提几个为什么,而这些问题往往会成为研究性学习活动的极好课题。,重复的现象是指在一定的时空里或以一定的形式多次出现的现象。,敢于质疑,再次,观察必须与思考相结合。观察不应该是消极的注视,而应是一种调动已有知识储备,与眼前现象进行比较、判别,并积极猜测、联想、推理和整理的过程。,观察应在明确的目标指引下有目的、有计划地进行,观察时思想应当不受任何约束,以免用先入之见影响观察结果,观察必须与思考相结合,【小结】首先,观察应在明确的目标指引下有目的、有计划地进行。也就是说,一个人要有问题意识,要有怀疑一切的精神,要有强烈的创新意识和创新欲望,对事物或现象有特殊的敏感,用独特的眼光和视角看待别人司空见惯、熟视无睹的事物或现象,想人未所想,见人未见,发掘事物潜在的意义和价值。,其次,观察时思想应当不受任何约束,以免用先入之见影响观察结果。要尊重客观,时刻保持一颗好奇心,密切注意任何意外现象的出现,因为意外现象往往会让我们有惊喜的发现。,三、小组合作,发散联想,【问题3】阿q正传作为一部具有世界影响的名著,对国民性弱点的揭示,对阿q典型形象的塑造,以及其巨大的思想、文化价值,都值得同学们进行全面深入的研读。请同学们以关键词“鲁迅”出发进行发散思维、联想:,生平,主要作品,鲁迅,思想,地位、影响,阿q正传,人物形象,精神胜利法,历史意义,语言风格,艺术特色,情节结构,主题,现实意义,【小结】从关键词“鲁迅”开始我们可以考虑研究作家的生平、主要作品、思想、地位、影响等;从关键词“主要作品”我们可以联想到去研究“阿q正传”的情节结构、主题、语言风格、艺术特色、人物形象等;从关键词“人物形象” 我们可以联想到去研究阿q的人物形象及其典型意义,研究阿q精神胜利法的实质、历史意义及现实意义等。,利用发散思维、联想,从一件物品出发,从一个关键词出发,问题4:利用发散思维、联想我们从哪里出发?,某课题小组研究日记 我们四个很好的朋友组成了一个课题研究小组,小风任组长。星期六下午我们在小风家集合,决定开始寻找课题。一开始大家都提出了自己想好的一些问题,但这些问题很快就被一一否决。花了整整一个下午,还是没想到一个让大家都满意的课题,这时我们才发现,选一个大家都满意的、值得研究的课题实在是太难了。直到最后,一位同学的话提醒了我们:2008年,我国南方地区遭遇了50年以来最严重的雨雪冰冻天气,连常德市区的交通都严重受阻。于是,我们决定选择一个这样的课题“影响城市路面冰冻程度的因素调查”。,四、案例剖析,探求来源,案例呈现,【问题4】上例中的同学在开始提出问题时感到茫然,浪费了大量的时间和精力,并使研究工作停滞不前。这也是大多数同学都会碰到的一个典型问题。分析上述案例,请同学们探究一下问题的主要来源:,问题的来源,从学科的学习中,从生活、生产实际中,关注热点和焦点,关注媒体和网络,在与他人的交流、讨论中,五、交流收获,课后延伸,【问题5】谈一谈本节课的学习收获,提出问题时应该注意掌握一些方法与技巧;,作业:以小组(4-6人)为单位,对近几年国内外发生的或者 是你身边的事,提出一个你感兴趣的问题,并围绕这 个问题搜集相关的资料,做成一个演示文稿。要求: (1)主题明确,健康积极

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