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文档简介

娃娃家观察记录观察情况记录：角色游戏是幼儿喜欢并百玩不厌的游戏，而“娃娃家”又是小班幼儿适合玩的游戏。孩子们在游戏中会充当爸爸妈妈的角色，自然而然会去模仿爸爸妈妈的语言行为，将自己理解的爸爸妈妈形象表现出来。这就是孩子们对角色身份的初步体验，而这初步体验对孩子们的影响是非常大的。我们教师在重视角色游戏的指导中，也更应该注重游戏的观察，为孩子们将来充当真正的社会角色打下基础。珈慧拿着勺子去喂娃娃，只看到她用勺子舀了一下，用嘴巴吹一下，然后再去喂给娃娃。我看到这里，过去问她：“为什么要吹一下再喂给娃娃吃啊？”她告诉我说：“因为饭太热了，我吹一吹，娃娃就烫不着了！”“你怎么知道要吹一吹呢？”我问。“我看到我妈妈就这样的。”她自信地说。评价与分析：34岁的孩子爱模仿的特点十分突出，模仿是这一时期儿童主要的学习方式，通过模仿掌握别人的经验。通过询问得知珈慧为何要将“饭饭”放到嘴边吹一吹了才喂给娃娃吃。孩子在进行生活经验的再现时，没有考虑到玩具的真假和替代，只是一味地模仿生活动作，这也和孩子对材料的仿真性有关，我们教师要考虑孩子的认知特点，要强化孩子的知识经验，因为经验是来自幼儿园生活、家庭环境中，同样也受着年龄、社会的制约，所以带着很大的普遍性和特殊性，教师应根据孩子的实际情况，强化、丰富孩子的生活和知识经验，从而更好地改善孩子的游戏水平。教师的介入与策略：这个阶段幼儿年龄小，容易将假想和实际相混淆，把一些娃娃家的造型逼真的玩具当作真的来进行游戏。在游戏评价中，老师可以提醒幼儿：玩具是和我们一起做游戏的
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