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文档简介
特殊学生的教育转化记录类型学困生姓名魏子红性别男基本情况 魏子红同学学习成绩较差,平时考试的情况令人担忧,书写速度慢,字迹马虎,认字、写字及拼音情况比较糟糕,但是该生性格随和,爱劳动,成绩虽不太好,但是许多同学都乐于帮助他。帮教人 张庆贵帮扶方法1、走近魏子红,发现其闪光点,促其上进。2、经常和他谈话,或下课时,或游戏中,让其中多一点信任,多几份理解,少一些责难,少一点怨恨,多几份关爱,让他体会到班主任对他的期望和关心。普遍的后进生对周围的人容易抱有猜疑、不信任的态度,产生“你好你的,我不好不关你的事”戒备心理。若教师冷落或随意伤害后进生,他们就会从教师的言行态度中意识到教师的偏心和歧视,感受不到集体的温暖,在心理上就会与周围的人之间形成一堵无形的“墙”,有意躲避教师,对教师的谈话帮助,实行心理封闭,听不进受不了。因此我们应该用真诚的爱心去拆除学生戒备心理的障碍物。帮扶效果此后,我发现他课堂发言更积极了,思维更集中了,而且,有时拿书过来问我不理解之处,虽然有时的小测试他的测试情况不太好,但从对学习失去兴趣,对自己失去信心,转入主动积极的学习,能够拿习题向我求教,积极
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