苏教版高中化学：承载能力与素养考查的元素化合物.ppt

承载能力与素养考查的元素化合物,高考复习纲领,理念引领，把握尺度 研究教材，高于教材 剖析高考，援引为例 解读说明，新旧对比 参考意见，优化课堂,例1、有11.2g铁粉，加到0.4moll-1的h2so4溶液1l和0.1molkno3混合溶液中，产生气体的体积在标准状况下为 l。,联想1：在铁与铜的混合物中，加入一定量的稀硝酸，反应后溶液中的剩余金属为ag;再向其中加入一定量稀硫酸，充分振荡后，溶液中的剩余金属为bg，则a与b之间的关系是（ ） aa一定大于b ba可能等于b ca一定等于b da可能大于b 网上留言： 老师，这是我期末考试遇到不会做的。请老师告诉我这种题的思路和方法，并请老师给我几道类似的题让我做一做。谢谢！（老师，要用极限法或守恒法吗？） 网上提供的答案有a，还有bd。,例2、na2o投入水中是促进水电离吗？ 联想2：na2o2、so2、so3如何影响水的电离？ 例3、设计实验证明hcl、co2、h2sio3酸性强弱。,联想3：设计实验证明naoh、nh3h2o、 al(oh)3的碱性强弱 联想4：实验室制取o2的实验装置,一、剖析历年高考试题,1浙江十年理综,2各地2009理综,拼盘形式 逐步成熟 重视基础 综合能力,知识内容减少 综合应用加强 信息呈现多样 工艺流程领先,二、解读高考考试说明,考试目标与要求：,以能力测试为主导，在测试学生进一 步学习所必需的知识、技能和方法的 基础上，全面检测考生的化学科学素 养。”“注重测量自主学习的能力，重 视理论联系实际，关注与化学有关的 科学技术、社会经济和生态环境的协 调发展。”,（三）常见无机物及其应用 1常见金属元素（如na、mg、al、fe、cu等） （1）了解常见金属的活动（性）顺序。 （2）了解常见金属及其重要化合物的主要性质及其应用。 （3）了解合金的概念及其重要应用。 2常见非金属元素（如h、c、n、o、si、s、cl等） （1）了解常见非金属元素单质及其重要化合物的主要性质及其应用。 （2）了解常见非金属元素单质及其重要化合物对环境（质量）的影响。 3以上各部分知识的综合应用,三、重读教学指导意见,cl、br、i知识基本要求：1、了解从海水中获取氯、溴、碘的基本原理和方法，初步掌握氯气的重要性质，了解溴、碘的性质，知道氯、溴、碘性质的差异，认识氯、溴、碘及其化合物在生产和生活中的重要应用。 2、能用电子转移的观点认识氧化还原反应，指出氧化剂和还原剂、氧化产物和还原产物，判断物质氧化性、还原性强弱，表示出电子转移方向和数目，能举例说明生产生活中常见的氧化还原反应。 发展要求：了解检验br-、i-离子的常用方法；视条件可增补用浓盐酸与二氧化锰反应制备氯气的实验。,na、mg基本要求：1、能用实验的方法探索和理解钠的重要性质，了解镁及其化合物的主要性质和应用；能通过实验研究碳酸钠的性质，能通过实验对比研究碳酸钠、碳酸氢钠的性质，并知道其在生产生活中的应用。 2、了解钠的制取和海水中镁的提取。 3、知道离子反应的本质及其发生的条件，学会用离子方程式表示溶液中的离子反应；能区分强弱电解质，并能书写强弱电解质的电离方程式。 发展要求:了解侯氏制碱法的原理和流程。,al基本要求：1、了解地壳中铝元素的含量，知道铝元素在自然界的主要存在形式，了解从铝土矿中获得铝的方法，从炼铝方法的变化体验化学科学的发展对人类生活的影响。 2、通过实验探究，理解铝的重要性质，如与酸、碱反应，钝化现象等。了解铝、氧化铝、氢氧化铝的性质，能举例说明铝合金的应用，进一步认识化学与生活的关系。 3、以铝的氧化物和氢氧化物为例了解两性氧化物、两性氢氧化物的概念和一般性质。 发展要求：1、知道明矾的组成和净水作用。 2、通过铝热反应实验，加深对铝热反应特点及用途的认识。 3、了解铝及其重要化合物之间的关系。,fe、cu基本要求：1、了解自然界铁、铜的存在形式和冶炼方法，体会铁、铜的冶炼对人类文明的影响。 2、通过生产生活中的应用实例和实验探究，了解铁、铜、fe2+、fe3+的性质，了解fe2+、fe3+的相互转化，了解铁、铜及其化合物的重要应用。 发展要求：了解fe3+的常用检验方法。,si基本要求：1、了解硅在自然界的存在形式，了解硅及其化合物（以二氧化硅和硅酸钠为例）的重要性质，知道水泥、陶瓷、玻璃三大硅酸盐产品。 2、了解工业上高纯硅的制备方法。 3、了解硅、二氧化硅在信息技术、材料科学等领域的应用及其与人类文明发展的关系，激发学生研究、开发新材料的意识。 发展要求：初步了解分子筛的化学组成、结构和作用，初步了解光导纤维的组成和作用。,s基本要求1、了解硫的重要性质，认识二氧化硫的主要性质和作用。 2、实验探究硫酸型酸雨的形成过程，了解二氧化硫对空气的污染，知道硫酸型酸雨的形成原因和防治办法，形成良好的环境保护意识。 3、知道工业生产硫酸的基本原理，认识浓硫酸的特性，了解硫酸的应用。 4、知道硫及其重要化合物之间的转化关系。 发展要求:了解几种重要的硫酸盐的用途。,n基本要求：1、认识氮的氧化物的性质，了解氨、铵盐、硝酸的性质和用途，知道含氮化合物对社会生产的积极作用和对环境的影响。 2、通过对含氮化合物性质实验的探究，让学生体验实验探究的过程和乐趣。 3、了解氨的合成对氮肥生产的促进作用，知道氮肥的性质，认识科学使用氮肥的意义。 发展要求：1、形成氮及其化合物相互转化的知识网络。 2、了解工业上制备硝酸的主要设备和流程。,四、整理元素化合物知识网络,br2,i2,na,mg,nacl,nahco3,na2co3,br-,i-,mgcl2,agbr,agi,mg(oh)2,hbr,hi,na2o,na2o2,ti,cl2,naoh,h2,hcl,co2,cucl2 fecl3,caco3,mg3n2,al2o3,alcl3,naalo2,al(oh)3,al,fe3o4 fe2o3,fe,cufes2,cu,fecl2,fecl3,sio2,si,na2sio3,casio3,sicl4,cuso4,cu(oh)2,cuo,cu2o,fe(oh)2,fe(oh)3,feo,cu(nh3)4+,kal (so4)2,fe(scn)3,cuso45h2o,cu2(oh)2co3,s,fes2,so2,so3,h2so4,hgs,na2so3,h2so3,na2so4,baso4,n2,nh3,no,no2,hno3,nh4+,nh3h2o,cu(no3)2,nano2,nano3,na2s2o3,hno2,mg3n2,新课程教学特点： 1强调学生的主体性 2重过程轻结果 3以化学实验为主 4重视激励,五、研究学情利于对症下药,六、内练基本功，优化复习课,1细读教材 教辅用书三类问题，一是老题，二是出界（外省），三是错题 2“朝三暮四” 变化形式，设计综合探究性问题 列举5个事实证明na的金属性比mg强 推测金属ca的化学性质用7种方法制取mgcl2用10种方法制取al(oh)3fecl3溶液十一种颜色变化fe(oh)2如何制备？检验贝贝血宝中的铁元素是什么价态？多种方法比较cl、s非金属性强弱”,例4 下列措施不能减少氮氧化物对空气污染的是 a少用家用轿车 b在汽车上安装尾气转化器 c对化工厂的废气进行吸收处理 d使用酒精、氢气等其他物质