音乐鉴赏讲座：教材教法.ppt

音乐鉴赏,教材教法,一教材的特点：,1突出各种音乐风格的把握和提炼，以点带面，以小见大。,2每个单元都设计了研究性学习的课题及开放性的学习的方式，使课堂得以延伸。,4独特的框架结构。,5.配套完备、质量上乘的教学资源。,3体现以音乐文化为主线。,1聆听音乐，体验音乐的美，享受欣 赏音乐的乐趣，养成欣赏音乐的习惯。,2认识理解音乐作品的题材内容、常 见体裁、表演形式及认识音乐要素的表 现内容。,二内容标准,3认识了解中外优秀作曲家的不同 流派、生平、作品及贡献。,4感受、体验音乐的民族特征；认 识、理解民族民间音乐与时代、音乐 与生活、劳动习俗的关系。,5认识了解通俗音乐的发展简况，并 能作出评价。,6能够联系姊妹艺术及相关学科对作 品进行比较和评论。,7对标题音乐和非标题音乐有基本的认识。,8能对作品及音乐生活现象作出恰当的评价及选择。,9能借助乐谱熟悉音乐主题。,10能利用现代媒体欣赏音乐。,三课程目标,1、情感态度与价值观,2、过程与方法,3、知识与技能,（一）第一单元内容,1 认识音乐要素的基本内容及其艺术表现作用; 2 初步认识“怎样鉴赏音乐”; 3 探究音乐与人生的关系.,四单元内容与教学建议,教 学 建 议,1以了解和体验音乐的基本要素为重点。,2重视能力发展的训练。,3相关音乐知识的学习应把握的原则,（1）尽量减少语言性的讲解。,（2）鼓励学生带着问题自主学习。,4给学生提供探究的空间。,5对于导言和名人格言的教学。,教学方法：比较法,(二)第二单元内容,1 感知、体验、认识、理解我国民歌的地域风格及民族风格; 2 感知、体验、认识、理解不同地区、不同民族的民歌体裁; 3 学习掌握“中国民歌” 、 “民歌的地方风格及民族风格” 、“形成民歌风格的原因” 、“民歌与创作歌曲之间的区别”等音乐知识.,教 学 建 议,1让学生对民歌艺术感兴趣 是上好本单元的关键。,2精心设计教学活动，激发学 生参与艺术实践。,3用“关联树”激发学生探究 民歌的兴趣。,4在感知、体验、理解民歌作 品的基础上，提高理性认识。,教学方法：探究学习法,（三）第三单元内容,1 感受、体验、认识、理解民族器乐的地方风格; 2 能够感知、判断具有代表性的民间乐器之音色; 3 能够认识、理解、辨认具有代表性的一些民间器乐体裁; 4 学习、掌握民间器乐体裁的相关音乐知识.,（四）第四单元内容,感受、体验、认识、理解传统京剧及现代京剧的音乐风格: 京剧的声腔、板式、文武场、行当; 感受、体验梅派唱腔的风格特点; 认识京剧艺术在世界艺术文化史上的重要地位; 认识、理解现代京剧的基本内涵; 掌握与京剧有关的基础知识.,教 学 建 议,（1）根据学生认知特点和欣赏水平， 创设情境进行教学。,（2）结合听唱、模唱、念锣鼓经等方 法培养学生主动参与意识。,（3）引导学生对聆听的乐曲进行简 单评述。,（4）对京剧的唱腔特征介绍要把握度。,（5）利用多媒体课件。,教学方法：,（1）情景教学法,（2）参与体验法,（五）第五、六单元内容,1 感受、体验、认识、理解亚非欧及拉美民歌的音乐风格; 2 感受、体验、认识、理解亚非欧及拉美民间音乐的音乐风格; 3 感受、体验、认识、理解亚非欧及拉美民间歌舞音乐的音乐风格; 学习、掌握与之相关的音乐知识.,非洲歌舞音乐 教学建议,1、重点是对非洲音乐的感受和体验上。,2、认识非洲鼓乐、非洲音乐的节奏特点。,3、体验多声部节奏。,4、利用视频影像资源鉴赏。,5、结合非洲音乐进行拓展性学习。,（六）第七单元内容,1 感受、体验、认识、理解巴罗克时期复调音乐、宗教音乐的风格特征; 2 了解巴罗克时期西方音乐的重要代表人物巴赫; 3 了解、认识巴罗克时期的重要音乐体裁; 4 开始了解、认识并逐步掌握西方音乐发展简史(延续到西方近现代音乐); 5 学习、掌握相关音乐知识.,教 学 建 议,1教师在教学辅助资料上要准备充分。,2通过对比欣赏第1分曲和第72分曲分辨复调音乐与主调音乐。,3还可设计“音乐听辨竞答”活动来调动学生学习的主动性和积极性。,4以多种形式来呈现教学内容。,（七）第八单元内容,1 感知、体验贝多芬热情奏鸣曲第九交响曲的音乐情感,认识并理解维也纳古典主义音乐的音乐风格; 2 认识并理解贝多芬在西方音乐史上的重要地位; 3 学习并掌握有关奏鸣曲、奏鸣曲式及交响曲的基础知识.,（八）第九单元内容,1 感知、体验浪漫主义音乐作品的音乐情感,认识并理解其音乐风格之基本特征; 2 认识并了解浪漫主义音乐时期重要的代表人物; 3 学习并掌握这一时期具有代表性的音乐体裁(艺术歌曲、声乐套曲、钢琴音乐、练习曲、标题音乐与非标题音乐等).,（九）第十单元内容,1 感知、体验民族乐派作曲家音乐作品的音乐情感,认识并理解民族乐派音乐的风格特征; 2 了解、认识民族乐派的重要代表人物; 3 学习并掌握有关“民族乐派” “强力集团” “交响诗” “管弦乐曲”等音乐知识.,（十）第十一单元内容,感受、体验德彪西大海第一乐章及钢琴小品亚麻色头发的少女之 音乐情绪及意境,认识并理解印象派音乐的基本特征; 认识并了解德彪西在音乐创作上的主要贡献; 初步了解印象主义音乐与印象主义绘画之间的关系.,（十一）第十二单元内容,1 感受、体验无调性音乐的主要特点; 2 知道并初步了解勋伯格的创作; 3 初步接触并了解无调性音乐及十二音音乐,学习与其相关的音乐知识.,（十二）第十三单元内容,1 感受、体验南部之子不知为何的音乐情绪,认识并了解爵士乐的一般特点; 2 学习有关爵士乐的基础音乐知识; 3 探索爵士乐对当代音乐所产生的各种影响.,（十三）第十四单元内容,1 感受、体验广陵散及流水的音乐情感 , 探究其音乐内涵,认识并理解我国古代音乐之风格特征; 2 感受、体验并能辨认古琴的音色; 3 学习并适当掌握有关古琴及文字谱的基础知识 .,（十四）第十五单元内容,1 感知、体验体操兵操黄河渔阳鼙鼓动地来等歌曲的音乐情感,认识并理解学堂乐歌时期、20世纪30年代前后我国专业创作音乐的风格特征; 2 了解、认识沈心工、李叔同、萧友梅、黄自在音乐创作及音乐教育事业方面所做的贡献; 3 了解西方音乐对我国近现代音乐的影响; 4 学习并掌握学堂乐歌及 清唱剧的基础音乐知识.,（十五）第十六单元内容,1 感受、体验、认识、理解聂耳音乐作品的音乐情感及其风格特征; 2 感受、体验黄河大合唱的音乐情感,认识其音乐内涵,理解其音乐风格及社会价值; 3 了解并掌握聂耳、冼星海的生平及贡献; 4 学习并掌握“左翼音乐运动”及“大合唱”的相关音乐知识.,（十六）第十七单元内容,1 感受、体验新中国专业音乐创作中声乐、器乐作品的音乐情感,认识并理解其主要风格特征; 2 学习并掌握群众歌曲、艺术歌曲、中国新歌剧、歌剧音乐、新中国器乐创作、通俗音乐等音乐知识; 3 了解并认识我国通俗音乐的主要情况,引导学生对通俗音乐在社会生活中的影响做正确的评价.,（十七）第十八单元内容,1 认识音乐艺术的社会功能审美功能、教育功能、认识功能、娱乐功能等; 2 引导学生考虑“怎样运用音乐规划自己的人生”.,（一）探究“比较法”在高中音乐鉴赏课中的运用,1同一体裁的不同作品之间的比较,（1）古典主义、浪漫主义、印象主义三个音乐时期的时间划分；,五.对教材教法的探究,（2）古典主义、浪漫主义、印象主义时期音乐的特点；,（3）标题性音乐的特点；,（4）标题性交响曲、标题性交响诗、的音乐特点；,（5）了解了三首作品的主题音乐、作者及作品的创作背景。,2同一题材的不同作品之间的比较,3同一作品的不同演奏形式的比较,4同一创作动机的作品之间的比较,（二）关注学生的情感需求，探索模块教学整合。,1、鉴赏第三节“独特的民族风”和歌唱八骏马半个月亮爬上来挂钩 2、鉴赏第十节“历史悠久的亚洲传统音乐”与歌唱第四单元星星索春之歌联系,3、欧洲民间音乐和学唱夏天最后一朵玫瑰伦敦德里小调挂钩 4、“歌剧艺术”学习的同时欣赏音乐剧猫，再来学唱歌曲回忆,（三）.让问题成为学生与教材对话的桥梁,(1)“鼓乐”仅指是鼓演奏的音乐吗？“吹歌”仅指是吹奏乐器演奏的音乐吗？打溜子”是锣鼓乐中的一种，但由纯粹打击乐演奏又可称什么？,（2）谁能上讲台用鼓或锣其中 的一件乐器演奏出三种以上不同 的音乐效果？并请其他同学说说 清锣鼓可以用哪些方法表现不同 的艺术效果？,（3）请同学们用锣鼓来表演两 个节奏游戏（即：螺蜘结顶和 四部轮奏），然后讨论思考这 两个节奏游戏在表现手法上有 什么特点？它们能表现怎样的 艺术效果？,（4）观看乐曲演奏录像，关注 乐手高超的演奏技法、技能，关 注场景的风俗习惯、地理环境 等，思考讨论：“锣鼓乐”有什么 音乐风格和表现方法“锣鼓乐”形 成的原因和社会功能是什么？,(5)“锣鼓乐”是民间音乐中一颗灿 烂的明珠，它是人们了解社会、 民俗的有效途径之一，同