新部编2019年小学语文三年级下学期全册教学课件二（第11课至第20课）[荐]

新部编2019年小学三年级语文下学期全册 教学课件二 （第十一至二十课课件）,今天就让我们跨过历史之桥，一起去看一看代表着我国古代劳动人民智慧结晶的赵州桥吧。,人教版 语文 三年级 下册,第一课时,第二课时,11 赵州桥,第一课时,赵州桥：又名安济桥，建于隋开皇大业年间（581618），是由李春设计并参与建造的。它是我国也是世界上现存最早、保存最完整的石拱桥，对世界的桥梁建筑有着十分深远的影响。,我会认,朗读课文 扫清障碍,xin,l sh,hn,zho,j,jing,zh hu,n,县,赵,拱,石,桥,济,安,桥,匠,计,横,历史,爪,智慧,j,石,设,跨,前,鸡爪,zhu,两条龙前爪互相抵着。,多音字,zho,桥横跨在河上。,hng,他非常的蛮横。,hng,省,县,匠,设,计,史,创,举,且,智,慧,我会写,赵,生字归类,左右,上下,全包围,独体字,状元成才路,识字方法,加一加：木+黄=横 木+兰=栏,字理识字：,匠,会意字。匠，现泛指手工匠人。,设,sh,巧记：言字旁，几无勾 建设还要加个又。,几不要带“勾”,易写错,县,xin,县里是两横。,县城,我国的一种行政划分区域名称。例如：浚县、杞县等。,状元成才路,识字游戏,猩猩过桥,县城,设计,全部,参加,横线,词语解释,横跨：两脚分跨在物体两边，站定支撑着。,赵州桥横跨河流两岸。,雕刻：在金属、玉石、骨头或其他材料上刻出形象。,他用桃核雕刻出一条小船。,从来没有过的举动或事业。,创举,遥望,往远处望,自由朗读课文，说一说本文主要从哪几个方面描写了赵州桥？,整体感知,气势雄伟,建造坚固,图案精美,课堂演练,一、读句子，看拼音，写词语。 这座hn ku( )在洨河上的jin ( ) 的赵州桥是隋朝的石匠李春sh j( )和参加建造 的。它的ln bn（ ）上雕刻着精美的t n( )。 赵州桥是我国bo u( )的历史遗产。,横跨,坚固,设计,栏板,图案,宝贵,二、读读写写。 雄伟壮丽 坚固美观 气势磅礴 美轮美奂 雕梁画栋 富丽堂皇 巧夺天工 别具匠心 长虹卧波 金碧辉煌 亭台楼阁 固若金汤,三、连线。,雄伟的 智慧的 稳定的,结构 赵州桥 结晶,字词听写,上节课我们学习了生字，初步了解了赵州桥，这节课让我们继续和作者一起荡舟洨河，去领略赵州桥独特的美。,第二课时,快速读课文，看看赵州桥这座举世闻名的桥梁到底有哪些独特之处？,互动课堂,河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。,这一段介绍了赵州桥的哪些信息？,“赵县的洨河上” “隋朝” “世界闻名” “李春” “一千四百多年”,地理位置,建桥年代,地位,设计者,历史悠久,自读课文第2自然段，说说赵州桥在设计上有什么特点？这样设计有什么好处？,赵州桥非常雄伟。,“雄伟”是什么意思? 一般用来形容什么？ 从课文的哪些语句中体会出了赵州桥的雄伟?在课文中画出来。,“雄伟”一般用来形容雄壮伟大的事物。,桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。,运用“五十多米”“九米”“三十七米”等具体数字介绍了赵州桥的长度和宽度，是列数字的说明方法，体现了赵州桥的雄伟壮观。,河面宽37米,桥长五十多米,九米多宽，中间行车马，两旁走人,大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。 思考：赵州桥在设计上的特点有哪些？,赵州桥全部用石头砌成，桥下没有桥墩，只有一个大桥洞和四个小桥洞。,当水面在线条以下的时候。,水小的时候，水从大拱桥下流过！,水大的时候，水从大拱桥下流过；侧拱里也流水！,这种设计,在建桥史上是一个创举。,1.“创举”是什么意思?,2.“这种设计”指什么样的设计?,3.这样设计有什么好处?,创举：从来没有过的举动或事业。,这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。,“既又”这组表示并列关系的关联词从两个方面说明了这种设计的好处：一是减轻了流水对桥身的冲击力，二是减轻了桥身的重量，节省了石料。这种设计充分反映了我国古代劳动人民的智慧和才干。,这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案。,这座桥不但坚固,而且美观。,总结了上文,引出了下文,这种句子叫做过渡句，起着承上启下的作用。,细读第3自然段，说说“美观”表现在哪里? 课文中写了哪几种“精美的图案”？,有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花。,有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望。,还有的刻着双龙戏珠。,精美的图案,所有的龙似乎都在游动， 真像活了一样。,赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。,一句话总结全文，点明赵州桥的历史价值和人文价值。,说一说：学完了赵州桥这节课，你有什么感受？,通过学习赵州桥的雄伟，我体会我国劳动人民的智慧和才干。,结构梳理,赵州桥,总起：世界文明,分述：雄伟、坚固、美观,独特设计惊人创举,总结：历史遗产,通过描写赵州桥 ， ， ，的三个特点,表现了赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值,表达了作者对 之情,以及对中国石拱桥的赞美和歌颂。,主题概括,历史悠久,形式优美,结构坚固,赵州桥的喜爱和赞美,拓展延伸,【关于桥的古诗名句】 1.二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。 (唐)杜牧寄扬州韩绰判官 2.伤心桥下春波绿，曾是惊鸿照影来。 (宋)陆游沈园 3.鸡声茅店月，人迹板桥霜。 (唐)温庭筠商山早行,课堂练习,有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。,这段话运用了_的修辞手法，生动形象地写出了栏板上_，既赞美了龙的_美，又赞美了我国古代劳动人民的_和才干。,排比,精美的图案,姿态,智慧,一、课内阅读。,二、请写一段话夸夸赵州桥。,古老的赵州桥呀，你独特的设计是建桥史上的创举。你是我国古代劳动人民智慧和才干的结晶，是我国宝贵的历史遗产，我们以你为骄傲，因你而自豪！,三、本文第二段围绕“雄伟”这个特点介绍了赵州桥，令人如临其境。请你参照这种方法，写一写家乡的某一处建筑的特点。,示例：桥的外形、桥的大小、结构、功能等。,世界上的画有很多，但是能称得上“名扬中外 ”的作品是很少的，今天就让我们一起走进课文欣赏一幅真正名扬中外的画！,人教版 语文 三年级 下册,12 一幅名扬中外的画,*,张择端北宋画家，字正道，东武（今山东诸城）人。早年游学汴京（今河南开封），后习绘画。宋徽宗时供职翰林图画院。专工界画宫室，尤擅绘舟车、市肆、桥梁、街道、城郭。存世作品清明上河图。,闻名中外的清明上河图，是我国艺术宝库中的不朽珍品。此画为绢本长卷，纵24.8厘米，横528.7厘米，现藏北京故宫博物院。具有很高的历史价值和艺术水平。,我会认,朗读课文 扫清障碍,lng,择,张,端,z,宫,故,gng,摊贩,tn fn,作,zu,态,ti,驴,l,寸,c,shng,乘,笼,栏,貌,ln,mo,一,毛,形,各异,坊,马,头,杆,风,一,轿子,作坊,zu,我要写我的作业了。,多音字,zu,没撞上那乘轿子。,shng,我乘车去我姑姑家。,chng,左右 结构,作,择,驴,贩,貌,栏,上下 结构,笼,态,生字归类,宫,摊,独体字结构,乘,寸,识字方法,加一加：贝+反=贩 马+户=驴,字理识字：,乘,会意字。本义表示爬上车辆或高处。,汴,bin,巧记： 下水（氵）乘舟行不动，加上一点到汴州。,不要少写“点”,易写错,乘,chng,不要写成“乖”。,乘坐,意思是指骑，坐，搭乘。,识字游戏,同画贺寿图,拽住,惊扰,作坊,溜达,摊贩,词语解释,作坊：从事手工制造加工的工场。也称“作场“、“坊“、“房“、“作“等。,鹏鹏加开了一个馒头作坊。,摊贩：指摆摊做买卖的小贩。无固定经营门店，自由流动叫卖者。,菜市场有很多的摊贩在卖菜。,元朝至明朝初期对于河南开封的称呼。,汴梁,官吏,即官员，亦为政府工作人员的总称。,用自己喜欢的方式朗读课文，借助拼音把课文读准确、通顺，了解这幅画的画名、作者、年代、大小及画面的内容。,整体感知,画名： 作者： 年代： 大小： 画面内容：,清明上河图,张择端,北宋时期（距今八百多年）,长528厘米，高24.8厘米,北宋汴梁热闹场面,自由朗读第二自然段： 1.用“ ”画出这幅画卷中都描写了什么。 2.用“ ”标出这幅画名扬中外的原因。 3.谈谈你看过这段后的感受？,互动课堂,光是画上的人物就有五百多个：有从乡下来的农民，有撑船的船工，有做各种买卖的生意人，有留着长胡子的道士，有走江湖的医生，有摆小摊的摊贩，有官吏和读书人三百六十行，哪一行的人都画在上面了。,人物众多,张择端下了很大功夫，画出来的画了不起。所以名扬中外。,再读第3 自然段，思考：第三段描写了哪个地方？都画了什么？有什么特点？,画面的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。,总写,街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。,形态各异,形状样子各不相同。,有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。,排比是一种把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。,排比,请用“有的有的有的”造句。,泰山真美呀,有的像巨大的画笔,有的像钻天的大树,有的像锋利的剑高耸入云，直插蓝天。,小练笔,画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。,内容丰富，画技高超,细读第4自然段，思考：第四段和前两段描写的角度一样吗？,最有意思的是桥北头的情景：一个人骑着马，正往桥下走。因为人太多,眼看就要碰上对面来的一乘轿子。就在这个紧急时刻，那个牧马人一下子拽住了马笼头，这才没碰上那乘轿子。不过，这么一来,倒把马右边的两头小毛驴吓得又踢又跳。站在桥栏杆边欣赏风景的人，被小毛驴惊扰了，连忙回过头来赶小毛驴你看，张择端画的画，是多么传神啊！,最有意思的是桥北头的情景：一个人骑着马，正往桥下走。因为人太多,眼看就要碰上对面来的一乘轿子。就在这个紧急时刻，那个牧马人一下子拽住了马笼头，这才没碰上那乘轿子。不过，这么一来,倒把马右边的两头小毛驴吓得又踢又跳。站在桥栏杆边欣赏风景的人，被小毛驴惊扰了，连忙回过头来赶小毛驴你看，张择端画的画，是多么传神啊！,局部特写,再读一遍这个场景描写，说一说这幅画怎样？,传神,朗读课文第5自然段，说说这幅画有什么价值？这一段在课文结构上起了什么作用？,清明上河图使我们看到了八百多年以前的古都风貌，看到了当时普通百姓的生活情景。,宋代都城汴梁,总结全文,说一说：欣赏了这样一幅画技精湛的神奇的画，读懂了这么有趣生动的课文，你想说什么？,这不愧是一幅名扬中外的画！,中华文化真绝！,中国人真了不起！,结构梳理,一幅名扬中外的画,人物,街市,情景,多 形态各异,热闹 清楚,传神,古都风貌 生活情景,本文介绍了北宋画家张择端的一幅名扬中外的画清明上河图，展现了北宋时期的普通百姓的生活画卷，表达了作者热爱祖国传统文化的思想感情。,主题概括,暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。 宋 林升题临安邸 半山非不尔，僻学汴梁亡。 宋方回后秋思五言五首,拓展延伸,课堂练习,撑船(chn zhng) 作坊(zu zu) 溜达(li li) 一乘轿子(chn shn) 汴梁(xi bin） 悠闲(yu yo),一、用“”给下列加点字选择正确读音。,做 马 撑 马笼头 骑 买卖 拽 船,二、照样子，连一连。,三、阅读课文选段，回答问题。 画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。,1选段是围绕哪句话来写的？在文中画“_”。,2“形态各异”的意思是( ) 态度不一；形状神态各不相同。 3读本段最后一句我能感受得到( ) A画家技术不好 B画家技术精湛,三、阅读课文选段，回答问题。,B,三、你还看过谁的画呢，他的画有什么优点？说给你的同学听。,提示：可以从画的内容、历史、绘画的背景等方面进行介绍。,本单元我们学习了好几个中华民族的传统节日， 今天，就让我们跟随着中华传统节日这一课走进我们中华民族的灿烂文化吧！,人教版 语文 三年级 下册,中华传统节日,综合性学习,节日小故事：“年”的传说,传说中国古时侯有一种叫“年”的怪兽，凶猛异常，每到除夕，便来伤害人命。 又到了一年的除夕，村里来了一个白发老人，说他定能将“年”兽驱赶走。当“年”兽像往年一样准备进村的时候，突然传来爆竹声，“年”兽混身颤栗，仓惶而逃。 从此，每年的除夕，家家都燃放爆竹，守更待岁。这就是“过年”的来历。,写一写过节的过程,选一个传统节日，写一篇习作。可以写自己家过节的过程，也可以写节日中发生的印象深刻的故事。,春节,元宵节,清明节,端午节,七夕节,中秋节,重阳节,示例：,春节干什么,春节,燃放烟花 注意安全,你想选择哪个节日来写呢？,春节,元宵节,清明节,端午节,七夕节,中秋节,重阳节,你想选择节日中的哪件事来写呢？,开始写作,比一比谁最棒,写作小提示,加入学过的古诗更精彩,加入学过的修辞更生动,加入你的心情更真实,本单元我们了解了这么多有趣的课文，今天，让我们一起走进语文园地，领略其中的风景吧。,人教版 语文 三年级 下册,第三单元 语文园地,状元成才路,识字加油站,在生活中，你见过这些标牌吗？你能读出来吗？,我会读,在生活中，只要我们经常留意，也会学习很多字哦。(课本45页),税,疫,咖,啡,贸,我会认,阅,废,贸,mo,贸易：贸易是指买卖或交 易行为的总称。,不要少写“点”,易写错,咖,k,不要读成“ji”。,咖啡,咖啡是用经过烘焙的咖啡豆制作出来的饮料,识字方法,加一加：口+加=咖 口+非=啡,字理识字：,贸,会意字。易货而求财。,对照流程读课本46页这段话，照样子口头介绍一次手工活动的过程，如剪纸、捏泥人、拼装玩具、编花绳。,词句段运用,剪碎或切断浸捣捞晒,捏泥人,说一说,读一读课本45页中的两段话，思考这两段话有什么共同特点？再照样子写一段话。,有的有的,有的,我会造句哦！,日积月累,结构梳理,语文园地,生活中识字,有的有的,善于学与思,日积月累,菊花虽不能与国色天香的牡丹相媲美，也不能与身价百倍的兰花并论，但作为傲霜之花，它一直得到文人墨客的亲睐。屈原离骚：“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。”诗人以饮露餐花象征自己品行的高尚和纯洁。,拓展延伸,一、选择题。 在生活中我们应该怎么识字（ ） A.经常留意身边的字，并记住它 B.只看课本中的字就够了 C.只看老师让看的字，别的不看,课堂演练,A,1.“咖啡”的 “咖”读k，不读ji。（ ） 2.“贸易”的“贸 ”读mio ，不读mo 。（ ）,二、判断对错。,三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。,文房四宝,雅人四好,花中君子,梅兰竹菊,笔墨纸砚,琴棋书画,学完了本单元你有什么收获呢？,各抒己见吧！,花 钟,会认9个生字，会写13个生字，能正确读写“芬芳”等词语。,学习目标,1,2,3,4,正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。能结合语境理解词语，体会语言。,理解课文内容，学习运用多样的句式表达，培养语言表达能力。,通过对课文的理解和感悟，激发对自然万物的观察兴趣，培养留心观察、认真思考的习惯。,知识链接,林奈,是瑞典一位著名的植物学家，他经过长期观察和研究，发现各种植物开花都有一定的时间，它们的开闭具有波动性。 他把46种具有波动习性的植物分为三组：一组是大气花，它们的开放和闭合随大气条件而变化；一组是热带花，它们随光照的长短而变化；还有一组花是定时开放与闭合，不受昼夜长短的影响。 林奈将第三组的花栽培在花盆里，然后按开花的早晚顺序摆在自己的书桌上，成为富有自然情趣的“花钟”。,花钟分二种形式：一种是以植物开花的时间不同，而将其组成一个报道时间的时钟；另一种是将花卉组成钟盘，报道时间，又称园艺钟。,花钟是日内瓦的象征，是日内瓦著名景点。直径5米，各个季节装点不同的花，大约有6500盆。,会认的字,生字学习,会写的字,多音字,斗,du:斗牛 争奇斗艳 du:斗胆 气冲斗牛,强,qin:强壮 强身健体 qin:勉强,争奇斗艳,强身健体,形近字,斗（du）斗牛 争奇斗艳 头（tu）头等 三天两头,燥（zo）燥热 口干舌燥 躁（zo）烦躁 不骄不躁,口干舌燥,烦躁,寿（shu）寿命 长寿面 奉（fn）奉献 无可奉告,示（sh） 告示 显示 宗（zn）万变不离其宗,长寿面,无可奉告,告示,词语学习,争奇斗艳：竞相展示形貌、色彩的奇异、艳丽，以比高下。 造句：百花盛开，争奇斗艳。 芬芳迷人：形容气味很好闻，很诱人，使人舒服着迷。 造句：草地上盛开了一朵朵艳丽的芬芳迷人的花。 苏醒：昏迷后醒来。 造句：伤员已从昏迷中苏醒。,词语理解,娇嫩：柔嫩。 造句：这是一朵娇嫩的鲜花，需要好好呵护。 昙花一现：昙花开放后很快就凋谢，比喻稀有的事物或显赫一时的人物出现不久就消逝。 造句：流星的光芒只是昙花一现，只有太阳的光辉才是永恒的。 干燥：没有水分或水分很少。 造句：沙漠地带气候很干燥。,灼伤：因火灼、电、腐蚀剂或放射线的作用而造成的身体损伤。 造句：翻过身去，不然你的后背要被阳光灼伤的。 淡雅：素净雅致；素淡典雅。 造句：看着她天真烂漫的笑颜,仿佛淡雅的栀子花开。 吻合：完全符合。 造句：双方意见吻合，可以开始了。,近义词,娇嫩（柔嫩） 灼伤（烧伤） 绽开（绽放） 淡雅（素雅） 吻合（符合）,反义词,娇嫩（强健） 淡雅（艳丽） 干燥（湿润） 争奇斗艳（平淡无奇） 昙花一现（万古长青）,1.自读课文，同学之间交流一下，说说什么是花钟？为什么花可以做钟？找出文中相关语句读一读。,整体感知,一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。这些花在二十四小时内依次开放。你只要看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。 一天之内，不同的花开放的时间是不同的。,2.有感情地朗读课文，你觉得这是一座怎样的时钟呢？,美妙,神奇,争奇斗艳,课文解读,1.同学合作，自读课文，看看美丽的花钟上到底有哪些花？这些花分别是在什么时间开放的呢？,凌晨四点 牵牛花,五点左右 蔷薇花,七点 睡莲,中午十二点左右 午时花,下午三点 万寿菊,傍晚六点 烟草花,晚上七点左右 月光花,晚上八点左右 夜来香,晚上九点左右 昙花一现,2.作者是如何描写这些花的开放的？找出相关句子读一读，和下面的句子相比较，你更喜欢哪种表达？说说你的感受。,凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放,凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇展开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现,原文的表述更优美而生动形象。 作者在介绍不同的花在不同时间开放时，运用了拟人的修辞手法。,“吹起了紫色的小喇叭”“在暮色中苏醒”等词语将花儿们拟人化，生动形象地写出了花开时的艳丽与美好，表现出了各种花开时的色彩、大小、形态等特色。如“含笑一现”将昙花开花时间短的特征形象地表达了出来，把花朵陆续开放写得丰富而有变化，同时照应了文章开篇“争奇斗艳，芬芳迷人”八个字。 相比之下，“开了”的句式就显得单调且无趣，无法使人如临其境，深刻感受花开时的美丽，感情色彩也不够浓厚。,3.为什么不同的花开放的时间不同呢？找出文中相关句子，说说你的看法。,植物开花的时间，与温度、湿度、光照有密切关系，也有的与昆虫活动有关。 比如昙花之所以只“一现”，原因就在于不论是高温的白天，还是低温的深夜，对于昙花娇嫩的花瓣开说，都不适宜开花。而晚上九点左右的温度和湿度正好，才会有了这个时候短短的昙花一现。花儿各自的特性不同，受周围条件的影响，它们会在各自适应的时间段开放。,4.除了昙花，你还知道哪些花的开放是受什么条件影响吗？,牵牛花,早晨的空气湿润，阳光柔和，对牵牛花最为适宜，这时牵牛花花瓣的上表皮细胞比下表皮细胞生长得快，于是花瓣向外弯曲，这样，花就开了。到了中午，阳光强烈、空气干燥，娇嫩的牵牛花花朵因缺少水分只好萎谢了。,睡莲,早晨，初升的太阳把睡莲从睡梦中唤醒，花的外侧受阳光照射，生长变慢，内侧背阳，却迅速舒展伸长，于是花儿绽开了。中午花怒放时，花瓣展开成一个大圆盘，花瓣受光照面正好与早晨相反，花的内侧受到阳光照射，生长变慢，外侧背阳，迅速伸展，并超越了内侧，于是花就慢慢地闭合起来。,5.读一读第三自然段，说说你对“你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟”这句话的理解。,根据花朵的开放习性来判断时间确实是一个很有趣的发现，但事实上，在现实生活中，由于天气、环境、季节等等因素的影响，花儿的开放时间会或早或迟。,比如同样是桃花，在山上和山下的开放时间就会产生差别。气候在变化，周围环境在变化，花儿们的开放时间也没有那么确切了。因此作者才用了 “刚刚”“大致”二词，我们可以根据花开的估计时间而非判定，可见作者表达之严谨。,6.回顾全文，你能说说你对这座能以花估时的“钟”的理解吗？植物学家又是如何能够发现这一奇妙的现象的？,“钟”指的是大多数植物都在遵循的一种内在的节律，可以称为我们所说的“生物钟”，它在很大程度上支配着植物的呼吸、光合作用、生长速度等种种周期性运动。这座由花组成的“花钟”事实上也是生物特性的规律性发现与创新组成。,作者在开篇就说到“要是我们留心观察，就会发现”，可见正是因为植物学家用心观察、留心发现，他才能够发现花儿开放的不同时间的不同规律，才有了我们所看到的奇妙的“花钟”。从文中也可以体会到作者对大自然的喜爱之情。,1.汉语具有表意的丰富性。 表达同一个意思，往往有不少同义词或不同的句式可供选用，可以适当变换句式。例如第一自然段中描写花儿盛开选用了拟人的修辞手法，如果全换成“午时花开花了”“夜来香在晚上八点开花”这样的方式，表达则单调、干巴、无趣。,写法借鉴,2.说明中使用表意模糊的词语体现行文的科学性、严谨性。 表意较模糊的词语，如“左右、往往、大致”等，使用这些词语也是一种准确的表达，是对客观事物真实状况的准确反映。文中无论是开花时间表，还是原因的分析，都在一定范围内、有一定的条件限制。把话说死，看似肯定，反而不科学了。,1.描写花木景美的成语。 争奇斗艳 柳烟花雾 姹紫嫣红 桃红柳绿 水木清华 千岩竞秀,拓展延伸,2.描写花的诗句。 桃之夭夭，灼灼其华。 诗经周南桃夭 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 释志南绝句 唯有牡丹真国色，花开时节动京城。 刘禹锡赏牡丹,花的海洋，花的世界，真是奇妙无穷。通过对课文的学习，我们知道了不同的花开放时间是不同的，不同的植物开花时间与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间等密切相关。 正是因为善于留心观察身边的事物，认真思考，植物学家才突发奇想修建了“花钟”，在日常生活中，只要我们也做生活的有心人，就一定会有许多发现。,课堂小结,花钟,结构图示,观察发现：一天之内，不同的花 开放的时间是不同的,揭示原因：植物开花的时间，与 温度、湿度、光照和 昆虫活动时间等有密 切关系,有趣应用：将各种花组成“花 钟”，以花估时,留心观察 热爱生活,当堂测试,作者笔下的花，各有各的长相，各有各的姿态，各有各的性情。再次有感情地读一读相关句子，请你也试着用不同的句式来表达同一种意思，让句子更生动、有趣，更吸引人吧！,春天来了，草儿妹妹醒了，柳树姑娘醒了，青蛙哥哥醒了。,春风吹遍大地。草儿妹妹悄悄地从松软的泥土里露出了头；柳树姑娘欢喜地换上了一件淡绿的春装；青蛙哥哥也睁开惺忪的睡眼，打着哈欠，从他的小窝里溜达出来。,秋天来了，苹果熟了，梨熟了 ，石榴熟了。,秋天来了，树上一个个苹果换上鲜艳的外袍，热情地欢迎着秋姑娘的到来；一个个梨也露出了黄澄澄的笑脸，扒开绿叶，好像和我们在玩捉迷藏的游戏；石榴妹妹也咧开嘴笑红了脸。,翅膀一展亮晶晶， 整天飞舞花丛中； 手足不闲爱劳动， 酿造甜糖好过冬。 团结劳动是能手， 家家住着小门楼； 个个开着糖坊铺， 日日夜夜忙不休。,蜜 蜂,法布尔,会认8个生字，会写12个生字，能正确读写“阻力、沿途、陌生”等词语。,学习目标,1,2,3,正确、流利、有感情地朗读课文，感受说明语言的准确，并积累好词佳句。,理解课文内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。,作者介绍,法布尔（1823-1915），法国著名科学家、科普作家。他是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家。他所生活的那个年代，科学不发达，法布尔就在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能和习性，著称了昆虫记这部昆虫学巨著。,背景资料,昆虫记又称昆虫世界昆虫物语昆虫学札记或昆虫的故事，是法布尔创作的长篇生物学著作，共十卷。,该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫生物学著作，记录了昆虫真实的生活，表述的是昆虫为生存而斗争时表现出的灵性，还记载着法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、知识背景、生活状况等等内容。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫，字里行间都透露出作者对生命的尊敬与热爱。,知识链接,蜜蜂一般体长720毫米，黄褐色或黑褐色，生有密毛；头与胸几乎同样宽；腰部较胸部、腹部纤细；触角膝状，复眼椭圆形，口器嚼吸式，后足为携粉足；两对膜质翅，前翅大，后翅小，前后翅以翅钩列连锁；腹部近椭圆形，体毛较胸部为少，腹末有螯针。它们被称为资源昆虫。,蜜蜂有三种，一种在树上；一种被人们用器具收养的，是家蜂，小而微黄，蜜部味浓甘美；一种在山岩高峻处作房的，叫石蜜，这种蜂黑色如牛虻，它的蜜味酸色红。,蜜蜂完全以花为生，包括花粉及花蜜，有时酿造储存成蜂蜜。毫无疑问的是，蜜蜂在采花粉时亦同时对它授粉，当蜜蜂在花间采花粉时，会掉落一些花粉到花上。这些掉落的花粉关系重大，因它常造成植物的异花传粉。蜜蜂身为传粉者的实际价值比其制造蜂蜜和蜂蜡的价值更大。,会认的字,生字学习,会写的字,多音字,闷,mn：闷热 闷声不响 mn：闷葫芦 沉闷,几,j：几乎 窗明几净 j：几个 所剩无几,尽,jn：尽管 尽早 jn：尽数 人尽皆知,闷热,窗明几净,形近字,蜜（m）蜜饯 甜言蜜语 密（m）稠密 保密,蜂（fn）蜂窝 蜂拥而上 峰（fn）山峰 眉峰,蜜饯,稠密,蜂窝,山峰,阻（z）阻止 畅行无阻 组（z）组成 组曲,辨（bin）分辨 明辨是非 辩（bin）争辩 能言善辩,检（jin）检阅 检查 捡（jin）捡拾 捡漏,途（t）路途 半途而废 涂（t）涂抹 涂鸦,词语学习,阻力：泛指妨碍事物发展或前进的外力。文中指妨碍蜜蜂运动飞行的空气作用力（风力）。 造句：我们要敢于冲破各种阻力，克服一切困难。 检查：为了发现问题而用心查看。 造句：周末快要结束了，爸爸在家里像往常一样给我检查作业。,词语理解,准确无误：形容非常精准，没有误差。 造句：我的计算结果准确无误，大家都很赞赏。 陌生：生疏，不熟悉。 造句：我们虽然是第一次见面，但并不感到陌生。,近义词,辨认（辨别） 激动（兴奋） 包括（包含） 检查（检验） 准确无误（不差分毫）,反义词,阻力（助力） 遥远（邻近） 激动（冷静） 陌生（熟悉） 超常（一般）,在朗读第2自然段的最后几句时，注意读出作者内心的隐隐担忧； 在朗读第3自然段小女儿的话时，注意读出女儿看到两只蜜蜂回来了的激动和兴奋； 在朗读最后两个自然段时，注意读出作者对实验结果的满意，对蜜蜂的赞赏，表达出喜爱之情。,朗读指导,整体感知,自读课文，标出自然段并思考课文主要讲了一件什么事？,课文主要讲了法国昆虫学家法布尔为了证实蜜蜂是否真的具有辨认方向的能力，做了一个实验，得出了蜜蜂确实能依靠作者不能解释的本能来辨别方向的结论。,课文解读,1.法布尔的这项实验是怎么做的？找出文中相关语句，试着用你自己的话说一说。,作者先在自己家的草料棚里捉了一些蜜蜂放在纸袋里； 然后让女儿在蜂窝旁等待，自己带着蜜蜂走了四公里路，给蜜蜂身上做了白色记号后放飞它们； 最后以飞回蜂窝的蜜蜂为标准进行结论判定。,2.作者在进行实验过程中的做法是不是必须的？有什么意义？说说你的看法。,作者这些行为都是为了保证实验的顺利进行，细致周到的安排是为了保证实验的成功。 作者捉来自家蜜蜂，是为了便于观察； 给蜜蜂做上白色记号，是为了与其他蜜蜂区分开；,让女儿守在蜂窝旁，是为了掌握蜜蜂飞回来的时间； 在四公里之外放飞蜜蜂，是为了使实验更具有说服力，路更远一些，蜜蜂还能飞回蜂窝的话，就更能说明问题。 从中我们可以体会到作者严谨的做事态度和科学精神。,3.读一读第二自然段的最后两句话，如果你是当时的法布尔，看到蜜蜂在狂风中低飞的情景，你的感觉是怎样的？法布尔对自己的这次实验做了一个什么推测？说说你的理解。,“它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？”这是一个反问句，表达的意思非常明显。法布尔根据常理推测在这狂风天气，蜜蜂能飞回家的几率是很小的。从中可以看出作者对于蜜蜂能否飞回家的担心。所以法布尔在回家的路上推测蜜蜂可能找不到家了，是合情合理的。,4.第三自然段里为什么小女儿显得很激动？,因为有两只蜜蜂在大概四十分钟内成功飞回来了，这与作者之前的推测向左，说明法布尔的实验取得了初步的成功；同时，蜜蜂不仅飞了回来，还带回了花粉，对于女儿来说也是一个惊喜的发现。,5.这次实验的结果是怎样的？找出相关语句，说说你的体会。,作者用数字说明实验的结果，实验样本是“二十只左右” 的蜜蜂，结果是“至少”作者看到了十五只蜜蜂飞回，语言准确，同时也突出了蜜蜂有辨认方向的能力。,第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。,在不宜飞回的情况（逆风、沿途景物生疏）下，蜜蜂大都飞回来了，不仅说明蜜蜂有辨认方向的能力，而且字里行间也流露出作者对蜜蜂的赞赏和喜爱之情。,尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。,6.读一读最后一个自然段，作者为什么做出了这样一个结论？联系全文，说说你的理解。,作者说“蜜蜂靠的不是超常的记忆力”，是因为蜜蜂们是被闷在纸袋里走出了四公里外，根本看不到周围的景物，对于要飞回蜂窝的它们来说，沿途都是陌生的景物。然而实验结果证明蜜蜂确实有辨别方向的能力，其中原因法布尔还并不太清楚，因此说是一种他“无法解释的本能”。,这个结论中有明确的肯定，也有模糊存疑，符合科学现象。作者不能坦然说出自己无法解释的结论，更能说明他对待科学严谨、实事求是的态度。,写法借鉴,散文诗式的科学创作 科普文章除了说明文式的重知识性的写法，还可以以文学的角度增加它的通俗性和趣味性。如本文便是一种散文诗式的写作，既有条理地将“我”做实验的缘由、经过、结果讲述清楚，又不会使文章显得过于生硬。,作者以小孩子的视角和感受，记叙自己所做的一次实验、得到自己的发现，运用了拟人的手法，语言生动传神，使文章富有生趣；同时如在一些模糊的、不确定的判断上，又能够保持科学文章语言的准确性，坚持严谨的科学态度，使得整篇文章既具知识性，又不失文学意味。,拓展延伸,赞美蜜蜂的诗句。 不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？ 罗隐蜂 纷纷穿飞万花间，终生未得半日闲。世人都夸蜜味好，釜底添薪有谁怜。 王锦咏蜂 蜂儿不食人间仓，玉露为酒花为粮。作蜜不忙采蜜忙，蜜成又带百花香。 杨万里蜂儿诗,课堂小结,课文以第一人称写了法布尔为了证明蜜蜂有辨认方向的能力而做的一个试验，最后发现20只蜜蜂有15只都准确无误地飞回了家，这靠的是一种无法解释的本能。课文叙述线索清楚，情节完整，实验过程介绍得十分清楚，体现了作者严谨的科学态度和求实作风。,蜜蜂,结构图示,想做实验（提出问题）： 蜜蜂具有辨别方向的能力,实验研究 （分析问题）,捉蜜蜂，做记号,放蜜蜂，测能力,看蜂窝，解疑惑,得出结论（解决问题）： 蜜蜂确实具有辨别方向的能力， 靠的不是超常的记忆力， 而是一种我无法解释的本能。,严谨的科学态度 求实的科学作风,当堂测试,1.再次回顾课文，你能帮助法布尔完成下面这份实验报告吗？,实验报告,验证蜜蜂是否真的具有辨别方向的能力,1.捉来自家蜜蜂，放在纸袋里。2.让女儿守在蜂窝旁，以掌握蜜蜂飞回来的时间。3.自己带着蜜蜂到四公里之外，给每只蜜蜂做上白色的记号，放飞它们。,“我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？”；在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。,1.有两只蜜蜂飞回来了！它们只用了四十分钟从四公里外的地方飞回，还带回了满身的花粉。2.二十只左右的蜜蜂中，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。,蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种“我”无法解释的本能。,2.和同学交流一下，你从法布尔身上学到了什么？结合课文内容，说说你的看法。,法布尔听说蜜蜂具有辨别方向的能力，不是盲目轻信，而是希望通过自己的实验来进行证实。说明他是一个有主见、勤思考、善行动的人。我们在日常的学习生活中，也应该学习他这样的精神，毕竟“耳听为虚，眼见为实”。,法布尔对实验的步骤进行了严格到底的把控，对于没有真实依据的内容不轻易下结论，也敢于承认自己无法解释的知识。可见他是一个具有严谨的科学态度和实事求是的科学作风的人。这样的态度值得我们学习。 法布尔从小对昆虫有极大的兴趣和热情，并愿意花费时间精力去观察、探索，我们也应该学习他这种留心观察、积极思考的态度，学会与大自然和谐相处。,课后习题,你还知道哪些有关蜜蜂的有趣知识呢？将你搜集到的相关知识和同学们一起分享一下吧！,蜜蜂是靠太阳来辨别方向的：一天之中，蜜蜂飞舞的方向随着时间不同而变化。它依靠蜂房、采蜜地点和太阳三个点来定位。蜂房是三角形的顶点，而顶点角的大小由两条线来决定：一条从蜂房到太阳，另一条从蜂房到采蜜地点，这两条线所夹的角叫“太阳角”，是蜜蜂的“方向盘”。,蜜蜂有时从上往下飞，有时从下朝上飞，而飞行直线同地面垂直线的夹角，相等于太阳角。它正是从这种角度的大小来确定采蜜地点和方向的。,同时蜜蜂的头上有一对奇异的复眼，每只复眼由6300个单眼组成，蜜蜂就是用众多的单眼来感受太阳偏振光，即使乌云蔽日，它们也能根据太阳方位的变化，进行时间、方向的校正。,蜜蜂舞亦称收获舞。蜜蜂的工蜂外出发现花蜜或花粉归巢时，到巢脾上密集的蜂群当中，一边激烈地振动着腹部，一边按8字形步行作盘旋行动，这是对同巢工蜂使之通知蜜源存在的报信的一种形式。,此外，跳舞的快慢及当时发出的断断续续的翅振动频率和距离成反比，借此也传达了蜜源的距离。跳舞的延续时间越长，则表示蜜源越丰富，需要出动较多的工蜂。,驼背老公公， 胡须翘松松。 爬到锅台中， 全身红彤彤。,小 虾,菁莽,会认9个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，正确读写“空隙、掀开”等词语。,学习目标,1,2,3,把握课文的主要内容，通过学习了解小虾的样子及有趣的特点，体会作者的喜爱之情。,激发细致观察小动物的兴趣，懂得要爱护小动物，与自然和谐相处。,知识链接,虾是产于水中的一种动物，营养价值很高。一般吃微小生物，有的吃腐肉。 虾是游泳的能手，能用腿做长距离游泳。它游泳时那些游泳足像木桨一样频频整齐地向后划水，身体就徐徐向前驱动了。受惊吓时，它的腹部敏捷地屈伸，尾部向下前方划水，能连续向后跃动，速度十分快捷。也有的虾不善于游泳的。,会认的字,生字学习,多音字,翘,qio：翘着 qio：翘首,翘着腿,形近字,末（m）末梢 本末倒置 未（wi）未知 未必,副（f）副作用 名副其实 幅（f）一幅画 幅度,末梢,幅度,搏（b）搏斗 脉搏 博（b）博物馆 学识渊博,较（jio）比较 较量 校（xio）学校 校友,脉搏,博物馆,词语学习,空隙：中间空着的不大的地方；尚未占用的不长的时间。 造句：农作物行间要有一定的空隙，才能很好地生长。 掀开：揭开，打开。通常是指动作快并全部的揭开。 造句：我轻轻掀开石块，发现了底下的许多小虾。,词语理解,追逐：追赶，指迅速积极地追寻逃跑的东西。 造句：天真活泼的小孩子们总喜欢在院子里追逐打闹。 末端：最末尾的部分。 造句：这棵树枝末端有几朵小白花。 一翘一翘：翘，（人体的一部分、物体的一头儿）向上仰起。 造句：老爷爷每次都被调皮的孙子气得两边胡子一翘一翘的。,搏斗：比喻激烈地斗争。 造句：每个登山的勇士都是在用生命与暴风雪搏斗。 卵：是昆虫生活周期的第一个发育阶段。 造句：小虾繁殖的时候会在腹部藏许多的卵。,近义词,空隙（间隙） 洒落（散落） 追逐（追赶）,反义词,有趣（乏味） 追逐（逃避） 休息（劳动）,朗读指导,在朗读排比句式时，注意音调的起伏变化； 注意读出作者对小虾的喜爱之情，如朗读第3自然段时，读出小虾行为、神态的有趣和可爱。,整体感知,1.自读课文，简短概括一下每个自然段的大意吧。,我想用大半缸雨水来养小虾。 我捉了些小虾来养，并观察小虾的样子。 小虾们很有趣。 我采了一些金鱼草和石块放在缸里。 小虾产卵了，我有了越来越多的小小虾。,2.作者是怎样对小虾进行观察的？从文中我们可以知道小虾的哪些方面？,“这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。”作者先是认真观察了自己捉来的这些小虾的外貌，对小虾和老虾的不同外形做了区分。,接下来作者对小虾的行为也进行了观察，注意到了小虾们有趣的性格特点。 而后作者根据小虾的生活习性（“小溪里的虾是挺喜欢钻到石块下面休息的。”）为其布置了更快乐、舒适的生活环境，并且为观察到小虾的繁殖做了准备。,课文解读,1.作者是如何描写小虾的有趣的？找出相关语句读一读，说说你从中还体会到了小虾的哪些特点。,第3自然段中描写了小虾们的有趣。缸里的虾群由各种各样的小虾组成，它们有着各自不同的生活喜好（荡来荡去、互相追逐、紧贴缸壁）。它们身体虽小，打起架来却很凶。,若是正在休息被打扰了，小虾就会气鼓鼓地游开，还有可能撒气给同伴。可以看出小虾脾气不怎么好，同时也能体会到小虾的有趣和可爱。表达了作者对小虾的喜爱之情。,2.对比下面两个句子，读一读，你更喜欢哪一句？为什么？,要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，再也不出来了。,要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。,更喜欢第句。第二句中运用了动作和神态描写，钳子“一张一张”，胡须“一翘一翘”，眼珠子“一突一突”，几个细节描写连用动词，将被惊扰的小虾的反应生动形象地表现了出来。 一则体现了作者观察的细致入微，二来也使得小虾的形象更为生动而有灵性。,与第一句只单单突出了小虾脾气不太好的特点相比，第二句将小虾这种不好的脾气表现得更为活泼，照应了“这些小虾十分有趣”的评价，也表达了作者对小虾的喜爱之情。正是因为喜爱，所以发脾气的小虾在作者眼中也显得可爱。,学习作者描写小虾“有趣”的写法，试着将下面的文段改的更为生动：,泥鳅的性格真古怪。它有时很老实，趴在缸底的沙石上一动不动，可是要是你用细棒碰它一下，它就会在缸中快速地游来游去，显得很生气。,模仿写作,泥鳅的性格实在有些古怪。说它老实吧，它有时的确很乖，会趴在缸底的沙石上一动不动，任凭我们在教室里大声朗读，放声歌唱。可要是你用细棒轻轻地碰它一下，它就会暴躁地扭动身子，在缸中快速地游来游去，顿时，水花四溅，连它嘴边的胡须也一翘一翘的。,示例,3.想一想，作者为什么能把小虾写得这么可爱？同学之间交流一下你的感受。,亲自养虾，细心观察；爱虾，把虾当朋友；运用各种神态、动作等细节描写，把小虾的特点写得很具体。 由此可见，只有认真观察，写出来的文章才能详细具体。另外，准确恰当地运用词语，按照一定的顺序来写也非常重要。最重要的，是要把感情体现出来，才能让文章生动感人。,1.院子里的葡萄架下，一口缸闲着。 (拟人) 2.从葡萄架的空隙里漏下的阳光，洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。 （比喻） 3.我想，这缸不正好用来养小鱼小虾吗？ （反问）,佳句积累,4.它