学院思想政治工作会议交流发言稿：克服两张皮实现一体化.docx

学院思想政治工作会议交流发言稿：克服两张皮 实现一体化特征码wkdckjdvazzmapawffze 学院思想政治工作会议交流发言稿：克服两张皮 实现一体化 高度重视思想政治工作是我们党的优良传统，也是调动民众克服困难去完成任务的重要经验。从革命战争年代部队专门设置政治人员，到建国后高校独立设置政治辅导员，到高校开设思想政治教育专业；从新世纪以来出台十六号文件，到习近平同志在全国高校思想政治工作会议上的讲话，以及而后印发的关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见，这种与时俱进地推进思想政治工作路途是清楚的，对思想政治工作重要性的认识和提出的基本原则是明确的，制定的系列措施是适用的，特别是总书记的讲话为我们做好新时期的思想政治工作提供了基本遵遁，今天会后将下发的实施意见、方案等系列文件为我们下一步开展好思想政治工作提供具体指导。现在，我想结合自己学习思政、多年从事思想政治工作和思政课教学的体会，结合中国高校和我们学校思想政治工作中普遍存在的问题，谈一谈个人的建议。一是克服教书育人两张皮，实现教育教学一体化。习近平强调，教师是人类灵魂的工程师，承担着神圣使命。高校教师要坚持教育者先受教育，努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者，更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任。要加强师德师风建设，坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教。的确，我们得承认，这些年我国高校确实存在着不少教书育人两张皮现象，有的教师只是把教书当着求职谋生手段，只会把教书当作知识体系去传授。须知，教师在数量上占着多数（起码是政工队伍的好几倍）、在时间上占据先机（学生学习的黄金时间是教师在施教）、在理论上掌握着法宝（学科教学具有丰富的德育因素）。试想，如果教师只管传授知识，政工人员只去做单纯说教（就是说，教书的不育人，育人的不教书），思想政治工作会是什么效果呢？而学生成长是教育教学合力的结果。现在，我们已经实现了学校教育教学由一个校领导统筹，这是一个很好的机制。下一步的重要任务就是引导全体教师转变思想、转变习惯，首当其冲地回归教书育人，实现教育教学一体化，以此带动管理育人、服务育人、科研育人、实践育人、文化育人、组织育人等七育人整体联动，达到协同育人的目的。强调教书育人，这个问题是老生常谈，但是积重难返，教师掌握着课堂教学主阵地，在人数上占着员工队伍大多数，我们还需要在教师层面来一个教育思想大讨论，要执行“谁的课堂谁管理”制度。“工欲善其事，必先利其器”，只有观念转变、思想统一，才能体现“哲学革命是社会变革的先导”，才能实现教师方法习惯的转变，才能确保高校人才培养的中心地位不动摇。二是克服思想政治工作与思政课教学两张皮，实现理论实践一体化。习近平指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。这些年，我国高校在实践中将大学生思想政治工作主要放在学工部门去实施，将思政课教学放在马克思主义学院（原思政课部）去完成，实践中，我们也感觉到有明显不足，主要是：要求学工队伍做思想政治工作，但普遍存在有理论功底不足（如大多数不是学思政的，与国家辅导员标准的知识结构相距甚远），也没有掌握思zd宝（如社会主义核心价值观等尽在思政课内容中）；思政课教师从事思政课教学，有的老师在不同程度上只是把它当作知识去传授（教师教学，注重概念原理；学生学习，关注考试），或把它仅当作挣得课时去应对，这样，思政课中所蕴含的法宝就难于发挥得淋漓尽致，难于达到教育的目的。现在，学校将要出台文件，明确由党委书记牵头出任思政工作领导小组组长，问题的关键是，如何在这种体制下把机制给激活起来，实现思政课教学与思政工作的有机融合，实现思想政治工作理论与实践的一体化。三是克服党的领导与组织建设两张皮，实现学生党建与思想政治工作一体化。习近平指出，办好我国高等教育，必须坚持党的领导，牢牢掌握党对高校工作的领导权，使高校成为坚持党的领导的坚强阵地。党的十九大报告提出的新时代中国特色社会主义基本方略，第一条就是强调坚持党对一切工作的领导。这些年，高校党委在保证高校的正确办学方向、保证高校始终成为培养社会主义事业建设者和接班人的坚强阵地等方面是没有问题的，但是，在实践中我们也发现，我国高校学生基层党组织建设方面确实存在着不少薄弱环节。最主要的就是学生党组织建设存在着教育管理不够、组织威信不高等情况。我作过多次调查，如果问学生，学生党团、学生会、社联组织中哪个最有影响，答案普遍会说是学生会。要充分发挥学生党组织育人作用,这种状况需要改变。在这方面，我想就医学院这几年的做法与大家作个分享。如：针对学生党员教育不足，入党谈话环节“一问三不知”情况，我们加大了对入党积极分子培训，党课从过去的3-5讲发展到现在的8-10讲，很抓入党积极分子培养过程中的理想信念教育。不仅如此，入选重点培养对象还要经过一道党的基本知识和时事政策的测试关。测试时，由学工老师和教工支委组成评委团，全体学生党员和入党积极分子参加，随机提问，现场打分，既考学生（是否真知真会），又考老师（提问也显水平），提出的问题大家共同分享，促进师生双提高。再如：针对学生党组织威信不高、影响力较弱的状况，我们按照“党建+”模式成立了以学生总支为龙头、由学生四大组织主要干部组成的核心司令部，明确由学生总支负责，将最优秀的党员学生干部选到总支书记岗位上来，将党的领导与各学生组织的具体工作结合起来，做到既分工又合作，确保例会经常化，实现学生总支对其它学生组织的领导；将学生党建与思想政治工作结合起来，及时沟通、经常协调，克服以往学生组织各自为阵、开展活动互不知晓的局面，避免了党的领导与组织建设两张皮现象。当然，克服两张皮、实现一体化，还远不止这三个方面，许多工作还有待于我们去开拓。如：克服解放思想（少数）与队伍建设（多数）两张皮，实现党的宣传思想工作一体化；克服弘扬诸葛传统文化与挖掘隆中精神时代内涵两张皮，实现继承开新一体化；克服会议文件与具体工作两