10的形成活动反思

1 / 4 10 的形成活动反思 10 的形成活动反思 教学目标： 1通过有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的活动中巩固运用学过的知识。 2培养学生的动手实践能力、语言表达能力和合作交流意识。 3发展学生的有序思考和分析、推理等能力。 教学重点：在掌握 10 以内数的组成过程中，形成“ 分 ” 与 “ 合 ” 的思想。 教学难点：形成 “ 分 ” 与 “ 合 ” 的思想，为以后的加与减的学习打基础。 教学过程 : 一、游戏引入、激发兴趣。 你们喜欢做游戏吗？这个游戏的名字叫“ 神奇的眼睛 ” ，请一个小朋友和老师配合一下，请你从袋子里抓一把画片出来，数一数有几朵，告诉大家。现在老师用神奇眼睛从袋子外一看就知道里面还有几颗。经过几次的表演和验证，教师接着说，大家一定想知道老师为什么这么神奇，其实这个盒子里一共有 10 颗糖，我的神奇眼睛靠的就是有关 10 的分与合的知识。只要你认真学习，你也会有一双神奇的眼睛。 10 的分与合 2 / 4 二、主动探索，体会 出示 5 串珠子图。 （ 1）师：王老师觉得同学们又聪明，又能干 ，奖给大家五串珠子，请数数每串有几颗？ （ 2）师：仔细看，老师来涂第一串珠子，我是怎样涂的呢？从哪边起涂了几颗红珠？分成了几颗黄珠和几颗红珠？你能看着这串珠子说一说 10 可以分成几和几吗？根据学生的回答电脑演示。 （ 3）师：动脑筋想一想第二串珠子应从哪边起涂几颗？分成了几颗黄珠和几颗红珠？ 10 可以分成几和几？（老师根据回答演示） （ 4）你能 有次序地把第 3 串、第 4 串、第 5 串珠子涂一涂、分一分？下面用红色水彩笔在书上涂一涂，分一分，把结果填在书上，比一比谁涂得有次序。 （ 5）提问：谁愿意来跟大家说说你是从哪边涂的？涂了几个？（汇报完成情况。说完整。 （ 6）一起读 10 的分与合，教师板书。你还能想到什么？看到 10 可以分成 9 和 1，就可以想到 10 可以 1 和 9。其它几种分法你能找到他们的好朋友吗？分别填写。 （ 7）刚才通过大家动手把 10 分了分，那哪两个数合起来是 10 呢？ 10 的分与合有几个？ 10 的分与合有这么多，小朋友怎样记就又对又快了？学生回答后，（按一定顺序记3 / 4 交换记）你认为 10 的分与合只要记几个 ?(5 个 ) 学生读、背 三、应用拓展 谈话：看，春天到了，草地上的数字花都开了 (多媒体演示：课本 35 页 “ 想想做做 ” 第一题 )，哪两朵花上的数合起来是 10？他们连起来。学生汇报结果。 2游戏 第一关：手指游戏。 要求学生出的手指数要和老师出的手指数合成 10，先师生对出，再学生之间自由练习。 第二关：找朋友，（全班活动） 小朋友们这么聪明，老师要和你做一个找朋友的游戏。 数字王国中的数 定要交朋友 ,他们交朋友的原则是哪 两个数合成 10就是好朋友 ,可有些数字找不着朋友了 ,你们能帮帮忙吗 ? 游戏方法：老师说一个数，几是它的好朋友就举数字卡片几。 谁是 3 的好朋友 ?(7 是 3 的好朋友 ) 谁是 5 的好朋友 ? 谁是 8 的好朋友 ? 请一个小朋友上来当小老师问。（众人答） 4 / 4 第三关： “ 学唱儿歌，谁最棒 ” 。 通过竞赛的方式，学唱儿歌 “ 一九一九，好朋友；二八二八，手拉手；三七三七，真亲密；四六 起走，五五五五，合成一双手。 ” 3谈话：小朋友们看看，什么过来了 ?(多媒体演示：课本 35页 “ 想想做做 ” 第二题 )请小朋友仔细观察火车头上的数是几 ?(10)你发现第一节车厢上的两个数有什么关系 ?(合