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文档简介

1 / 2 5 的形成活动反思 5 的形成活动反思 教 5 的形成时,我以情景故事的形式引入课题,讲述小朋友相约去交游的情景并配有图卡的操作演示让小朋友理解 “1” 添上 “4” 是多少?通过具体的图卡演示孩子通过点数能判断出结果,从而更好的理解形成的数概念。然后再通过玩手指游戏 “ 变、变、变 ” 中让幼儿想想 “4” 怎么变成 “5” 然后说说自己的结果,交流分享。通过这种有趣的实物操作,幼儿自然而然地了解了 5 的形成。接着我让幼儿们一起观察、讨论,发现规律,说说怎样能更快地记住数的形成,在肯定幼儿想法的同时,我进一步引导幼儿讨论说说那种 方法更好、更简单易记,找出最佳的方法。 幼儿期正处于数学学习的启(蒙时期,幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验,因而幼儿园数学教育活动的内容与组织离不开生活实际。本次活动,我选取的操作材料来源于生活中常见的蛋糕盒,幼儿在分 “ 小饼干 ” 时各方面能力 得到了提高,更重要的是幼儿学习变得轻松而有趣。孩子活泼好动,喜欢动手操作,于是在教学中我就引导幼儿动手、动口、动脑培养幼儿数学能力,激发幼儿学习数学的兴趣。 游戏是幼儿的最爱,是激发幼儿学习数学的最佳手段,课堂上教师为幼儿创设 了宽松、民 快的学习氛2 / 2 围,幼儿在各种

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