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德育方面：。任何事物都有其两面性,扬长避短.3. 技能方面：分析复合门的方法。教学重点与难点 1 与、或、非三种基本逻辑关系。2 常用的复合逻辑运算。参考资料 模拟电子技术基础周良权等电工电子技术简明教程谢克明山西财贸职业技术学院教案课时分配: 100分钟复习（10分）数字电路的基本概念和特点（15分）6.8.1与逻辑关系和与门（20分）6.8.2或逻辑关系和或门（15分）6.8.3非逻辑关系和非门（10分）6.8.4复合逻辑门（20分） 机动 （10）教 学 环 节 及 内 容教学方法说明一、复习二极管单向导电性二、导入新课问题：二极管单向导电性在数字电路中如何反映出来？三、新知识内容启发提问师生互动山西财贸职业技术学院教案教 学 环 节 及 内 容教学方法说明7.1.1数字电路的基本概念和特点7.1.1.1. 模拟信号与数字信号模拟信号是指：物理量的变化在时间上和数值上都是连续的。数字信号的特点是：突变和不连续。这类波形又统称为脉冲7.1.1.2.脉冲的基本知识1.几个名词脉冲的上升沿与脉冲的下降沿 脉冲的正跳变与负跳变 有正脉冲与负脉冲 脉冲的前沿与脉冲的后沿 电平2脉冲波形广义上，一切非正弦的带有突变特点的电压或电流统称为脉冲3理想的矩形脉三个参数脉冲的幅度 脉冲的宽度 脉冲的重复周期4. 五个参数来描述实际的矩形脉冲 脉冲的幅度 脉冲的宽度 脉冲的重复周期 脉冲的上升时间 脉冲的下降时间启发多媒体图示分析山西财贸职业技术学院教案教 学 环 节 及 内 容教学方法说明逻辑代数中有与、或、非三种基本逻辑关系，分别对应着与、或、非三种基本逻辑运算。6.8.1与逻辑关系和与门1）“与”逻辑2）由二极管组成的与门电路逻辑函数表达式为 Y =AB 。 6.8.2或逻辑关系和或门或”逻辑又称为或运算，还可以称为逻辑加。或逻辑运算符号为“”。或逻辑用表达式可以表示为 YAB6.8.3非逻辑关系和非门非逻辑也称为逻辑求“反”。 “非”逻辑用变量上的“”表示。非逻辑用表达式可以表示为。Y=三种基本逻辑关系真值表 (a)“与”逻辑 (b)“或”逻辑 (c)“非”逻辑多媒体图示分析仿真演示比较（各门的特点、功能）山西财贸职业技术学院教案教 学 环 节 及 内 容教学方法说明6.8.4复合逻辑门常用的复合逻辑运算有:与非运算先进行“与”运算，把“与”运算的结果再进行“非”运算Y=或非运算先进行“或”运算，把“或”运算的结果再进行“非”运算与或非运算先进行“与”运算，把“与”运算的结果进行“或”运算，最后进行“非”运算。异或运算“异或”逻辑的逻辑关系是：当A、B两个变量取值不相同时，输出Y为1；而A、B两个变量取值相同时，输出Y为0。同或运算“同或”逻辑的逻辑关系是：当A、B两个变量取值相同时，输出Y为1；而A、B两个变量取值不相同时，输出Y为0多媒体图示分析仿真演示比较（各门的特点、功能）山西财贸职业技术学院教案课后小结:作业布置完成基本门电路真值表和逻辑关系之间的转换抽阅记录:逻代基山西财贸职业技术学院教案课程名称电工电子教学对象制冷061班任课教师薛香娥授课日期 课题逻辑代数基础教学目的1. 知识方面：熟悉逻辑的运算的基本定理和基本规则，了解逻辑函数的化简方法。2. 德育方面：尊重事实、做人做事应遵守一定原则。3. 技能方面：逻辑的运算的基本定理和基本规则运用教学重点与难点 1 逻辑的运算的基本定理和基本规则。2 逻辑的运算的基本定理和基本规则参考资料 模拟电子技术基础周良权等电工电子技术简明教程谢克明山西财贸职业技术学院教案课时分配: 100分钟复习（10分）基本逻辑的运算（10分）逻辑的运算的基本定理（20分）逻辑代数运算的基本规则（30分）逻辑函数的化简（20分） 机动(10分)教 学 环 节 及 内 容教学方法说明一、复习逻辑代数中的几个问题二、导入新课问题：与普通代数不同的是这里的“0”和“1”不再表示数值的大小，而是代表两种不同的逻辑状态？三、新知识内容举例启发师生互动山西财贸职业技术学院教案教 学 环 节 及 内 容教学方法说明 7.2.1基本逻辑的运算1逻辑代数中的几个问题（1）逻辑代数中的变量和常量 （2）正逻辑和负逻辑的规定2基本逻辑关系与、或、非三种基本逻辑关系7.2.2逻辑的运算的基本定理21.6 逻辑代数吸收律反演律分配律结合律交换律重叠律互补律公 式 101律对合律名 称 公 式 2多媒体举例分析山西财贸职业技术学院教案教 学 环 节 及 内 容教学方法说明7.2.3逻辑代数运算的基本规则1代入规则任何一个含有变量A的等式，若将所有出现A的位置都用另一个逻辑等式代替，则该等式仍然成立，这个规则称为代入规则。2反演规则反演规则用于求一个已知逻辑表达式的“非”，即已知Y求 。3对偶规则应用对偶规则可以减少公式的证明范围多媒体举例分析山西财贸职业技术学院教案教 学 环 节 及 内 容教学方法说明7.2.4逻辑函数的化简7.241逻辑函数的概念Y= F(A，B，C，D) 7.242逻辑函数的表示方法（1）真值表表示法对于一个确定的逻辑函数，它的真值表是惟一的（2）逻辑函数式表示法逻辑变量与逻辑函数之间逻辑关系的表达式，简称为表达式.逻辑函数的表达式不是唯一的（3） 逻辑图表示法逻辑图是用逻辑符号表示逻辑函数,最接近工程实际7.243逻辑函数的标准形式用逻辑函数式表示逻辑函数时，逻辑函数有两种标准形式:最小项之和的形式n个变量有2n个最小项任何一个逻辑函数都可以表示成最小项之和的标准形式。最大项之积的形式启发学生举例表示多媒体举例分析山西财贸职业技术学院教案教 学 环 节 及 内 容教学方法说明7.244.逻辑函数的化简最简单 “与或”表达式应该同时满足以下两点要求： 乘积项的个数最少。 在乘积项的个数最少的前提下，每一个乘积项中变量的个数最少。1.逻辑函数的公式化简法合并项法 吸收法 消变量法 配项法2. 逻辑函数的卡诺图化简法a.卡诺图(空白卡诺图 逻辑函数的卡诺图 由真值表填卡诺图 由逻辑函数表达式填卡诺)b.卡诺图化简法把给定的逻辑函数表达式填到卡诺图中找出可以合并的最小项（画圈，一个圈代表一个乘积项）写出合并后的乘积项，并写成“与或”表达式7.2.5逻辑函数逻辑图的相互转换（1）由真值表写出逻辑函数式 （2）由逻辑函数式列出真值表（3）由逻辑函数式画出逻辑图（4）由逻辑图写出逻辑函数式多媒体举例分析讨论山西财贸职业技术学院教案课后小结:作业布置:P171 7-1 7-3抽阅记录:逻辑电路知识山西财贸职业技术学院教案课程名称电工电子教学对象制冷061班任课教师薛香娥授课日期 课题组合逻辑电路知识教学目的1. 知识方面：组合逻辑电路的分析、简单组合逻辑电路设计方法。2. 德育方面：学以致用造福社会。3. 技能方面：组合逻辑电路的设计方法。教学重点与难点 组合逻辑电路的设计方法参考资料 模拟电子技术基础周良权等电工电子技术简明教程谢克明山西财贸职业技术学院教案课时分配: 100分钟复习（10分）1组合逻辑电路的基本概念（10分）2组合逻辑电路的分析方法（35分）3. 组合逻辑电路的设计(35)机动（10分）教 学 环 节 及 内 容教学方法说明一、复习逻辑函数逻辑图的相互转换二、导入新课问题：较复杂组合逻辑电路的分析？三、新知识内容启发师生互动山西财贸职业技术学院教案教 学 环 节 及 内 容教学方法说明补1:组合逻辑电路的分析及方法1组合逻辑电路的基本概念 2组合逻辑电路的分析方法（1）分析的目的:根据给定的逻辑图，找出或验证电路的逻辑功能。 （2）分析的思路:由逻辑图开始表达式真值表。因为真值表最能体现逻辑函数与逻辑变量之间的关系，所以由真值表可以总结出所给逻辑图的逻辑功能。（3）组合逻辑电路分析的一般步骤从输入到输出逐级写出给定的电路的逻辑表达式 化简或变换逻辑表达式。 做出最简单的逻辑函数的真值表。 根据真值表确定（或验证）所给电路的逻辑启发PPT实例分析山西财贸职业技术学院教案教 学 环 节 及 内 容教学方法说明3 组合逻辑电路的设计1.指定实际问题的逻辑含义，列真值表，写出逻辑表达式。2.用逻辑代数或卡诺图对逻辑表达式进行化简。3.列出输入输出状态表并画出逻辑电路图例：设计三人表决电路（A、B、C）。每人一个按键，如果同意则按下，不同意则不按。结果用指示灯表示，多数同意时指示灯亮，否则不亮。PPT实例山西财贸职业技术学院教案课后小结:作业布置:熟悉组合逻辑电路的分析方法抽阅记录:编码器山西财贸职业技术学院教案课程名称电工电子教学对象制冷061班任课教师薛香娥授课日期 课题编码器教学目的1. 知识方面：熟悉普通编码器工作原理,会分析8421BCD编码器工作过程,理解优先编码器原理、分析74LS148编码功能.2. 德育方面：寻找事物变化的根源，把握其关键点。3. 技能方面：分析优先编码器功能。教学重点与难点1 普通编码器工作原理2 优先编码器功能分析参考资料 模拟电子技术基础周良权等电工电子技术简明教程谢克明山西财贸职业技术学院教案课时分配: 100分钟复习（10分）普通编码器工作原理（30分）优先编码器功能（45分） 机动(5分)教 学 环 节 及 内 容教学方法说明一、复习组合逻辑电路的分析方法二、导入新课问题：组合逻辑电路的分析方法有何用处?三、新知识内容师生互动山西财贸职业技术学院教案教 学 环 节 及 内 容教学方法说明 7.3 编码器经常大量、重复使用而且具有一定逻辑功能的电路，制作成中规模的集成电路产品。用一组二进制代码表示某种信息的过程称为编码，完成编码功能的逻辑电路称为编码器。7.3.1普通编码器工作原理1.8421(二-十进制)编码器用四位二进制代码表示一位十进制数（也可以是十种其它信息），称为二十进制编码。完成二十进制编码的电路称为二十进制编码器。二十进制编码器能将I0I9（ 对应着09 ）10个有效的输入信号编成8421BCD码2二进制编码器3位二进制编码器的逻辑图 启发多媒体图示分析山西财贸职业技术学院教案教 学 环 节 及 内 容教学方法说明逻辑函数表达式 根据表达式可以得到真值表7.3.2优先编码器功能在优先编码器中，允许同时输入几个输入信号，但是电路只对其中优先级别最高的一个输入信号进行编码74148 8线-3线优先编码器及分析注意：各使能端的作用边分析边写真值表PPT图示分析原理及功能山西财贸职业技术学院教案课后小结:作业布置:分析8线3线优先编码器原理抽阅记录:译码器山西财贸职业技术学院教案课程名称电工电子教学对象制冷061班任课教师薛香娥授课日期 课题译码器教学目的1.知识方面：理解二进制译码器工作原理,掌握二-十进制译码器功能分析方法。2. 德育方面：事物间的相互转化及前提条件。3. 技能方面：七段显示译码器的两种连接方式 教学重点与难点 1. 二进制译码器2. 二十进制译码器参考资料 模拟电子技术基础周良权等电工电子技术简明教程谢克明山西财贸职业技术学院教案课时分配: 100分钟复习（10分）7.3.3译码器工作原理（20分）7.3.4译码器功能分析（55分）机动(5分)教 学 环 节 及 内 容教学方法说明一、复习编码器工作原理 译码是编码的逆过程二、导入新课问题：译码器功能如何?三、新知识内容提问启发山西财贸职业技术学院教案教 学 环 节 及 内 容教学方法说明译码是编码的逆过程。将二进制代码的原来的含意翻译出来的过程称为译码。常用的译码器有：二进制译码器、二十进制译码器和显示译码器。7.3.3二进制译码器工作原理二进制译码器将二进制代码翻译成对应的输出信号的电路称为二进制译码器如果输入的是n位二进制代码，译码器有2n个输出端。但每输入一组代码，只有一个对应的输出端为有效状态（高电平或低电平），其余输出端保持无效状态。7.3.4译码器功能分析1. 集成3线8线二进制译码器74LS138 功能分析八个输出端就是这三个变量的全部最小项，利用其它的门电路将这些最小项合理的连接起来，就可以实现任意由三个变量组成的逻辑函按照组合逻辑电路的分析方法，当译码器正常工作时（门G输出1时）可以由逻辑图写出表达式结合日常字幕显示条启发译码是编码的逆过程 PPT图示分析山西财贸职业技术学院教案教 学 环 节 及 内 容教学方法说明 7.3.4译码器功能分析1.二进制译码器功能分析按照组合逻辑电路的分析方法，当译码器正常工作时（门G输出1时）可以由逻辑图写出表达式2二十进制译码器将8421BCD代码翻译成10个对应的输出信号，用来表示09共10个数字的逻辑电路称为二十进制译码器。3显示译码器 （1）七段数码显示器 (2) 七段显示译码器 启发比较二极管的共阳极和共阴极连接方式山西财贸职业技术学院教案课后小结:作业布置:分析二进制译码器、二十进制译码器功能抽阅记录:触发器山西财贸职业技术学院教案课程名称电工电子教学对象制冷061班任课教师薛香娥授课日期 课题双稳态触发器教学目的1. 知识方面：了解触发器概念、特点和分类，了解基本RS触发器、钟控RS触发器功能。掌握主从触发式JK触发器、边沿触发式D触发器功能2. 德育方面：认真、耐心的工作态度。3. 技能方面：主从触发式JK触发器、边沿触发式D触发器功能分析。教学重点与难点 1基本RS触发器2钟控RS触发器.。参考资料 模拟电子技术基础周良权等电工电子技术简明教程谢克明山西财贸职业技术学院教案课时分配: 100分钟复习（15分）触发器概念、特点和分类（10分）基本RS触发器（20分）钟控RS触发器（15分）主从触发式JK触发器（25分）边沿触发式D触发器（10分）机动（5分）教 学 环 节 及 内 容教学方法说明一、复习基本门、与非门功能功能，组合电路工作缺陷丢失二、导入新课问题：与非门在时序电路中的应用？三、新知识内容提问式师生互动山西财贸职业技术学院教案教 学 环 节 及 内 容教学方法说明触发器的基本概念通常将能够存储1位二值信号的基本单元电路统称为触发器。 1.触发器特点：（1）具有两个稳定存在的状态。两个输出端Q和表示。（2）在外加信号的作用下（称为触发）翻转（3）输入信号消失后，触发器能够把对它的影响保留下来。即具有记忆功能。2.触发器分类：多种分类方式7.4.1基本RS触发器1. 基本RS 触发器的电路组成 2.逻辑功能分析(1) 触发器置1 (2) 触发器置0(3) 保持状态不变 (4) 触发器状态不确定3状态真值表因组合电路工作后丢失信息，启发导入具有记忆功能的器件多媒体图示分析功能总结出真值表山西财贸职业技术学院教案教 学 环 节 及 内 容教学方法说明7.4.2钟控RS触发器触发器的输入信号仅在特定的时间起作用，输入端增设一级同步信号控制的触发导引电路，使触发器的状态只有在同步信号到达时才会翻转，此同步信号称为时钟脉冲信号，用CP(ClockPulse)表示。钟控触发器有4种触发方式4种触发方式又可归纳为电平触发方式和边沿触发方式两类（高电平、低电平，上升沿、下降沿）1. 钟RS 触发器的电路组成 2.逻辑功能分析（1）当CP0时（低电平）（2）当CP1时(1) 触发器置1 (2) 触发器置0(3) 保持状态不变 (4) 触发器状态不确定3状态真值表实例启发多媒体图示分析 总结功能PPT实例分析山西财贸职业技术学院教案教 学 环 节 及 内 容教学方法说明RS 触发器因S 、R 存在约束条件输出能出现的“不确定”状态，避免造成使用不方便，推出了主从JK 触发器。7.4.3主从触发式JK触发器1. 主从J-K触发器的电路结构及分析结构图、逻辑符号、状态转换图 2.逻辑功能CPKJQJQ 保持T(1) 保持状态不变 (2) 触发器置0(3)触发器置1 (4)反转 3特性方程Qn+1=J Qn+K Qn4时序图多媒体图示分析仿真演示功能启发山西财贸职业技术学院教案教 学 环 节 及 内 容教学方法说明JK触发器具有“置0”、“置1”，“保持”、“翻转”四种逻辑功能，是触发器中功能最强的一种。我们仅需要“保持”、“翻转”两个逻辑功能时，可以把JK触发器稍加改变完成特定工作状态，形成其它触发器。7.4.4边沿触发式D 1.JK触发器转换成D触发器J、K间接一个非门。K=J非2.功能表3.D触发器描述 状态真值表 特性方程Q n+1D 状态转换图7.4.5 T触发器JK触发器把J、K两个输入端连在一起，用T表示当CP0时，触发器保持原状态不变。当CP1时，如果T0，相当于JK触发器的J0 K0，所以触发器“保持”原状态不变。可以表示为Qn+1Qn触发器的逻辑功能分类及功能转换讨论引入多媒体图示分析仿真演示总结山西财贸职业技术学院教案课后小结:作业布置:比较区分所学触发器功能抽阅记录:555山西财贸职业技术学院教案课程名称电工电子教学对象制冷061班任课教师薛香娥授课日期 课题555定时器及其应用教学目的1. 知识方面：理解555定时器的电路结构及工作原理，了解555定时器的基本应用。2. 德育方面：科学技术推动生产力、相信科学。3. 技能方面：555定时器的基本应用。教学重点与难点 1 555定时器的电路结构特征。2 555定时器的电路工作原理分析。参考资料 模拟电子技术基础周良权等电工电子技术简明教程谢克明山西财贸职业技术学院教案课时分配: 100分钟复习（15分）555定时器的电路结构（10）及工作原理（30分） 555定时器的应用（40分）机动（5分）教 学 环 节 及 内 容教学方法说明一、复习基本RS触发器、集成运算比较器二、导入新课问题：基本RS触发器、集成运算比较器在555定时器中的作用？三、新知识内容启发提问山西财贸职业技术学院教案教 学 环 节 及 内 容教学方法说明555定时器是一种应用极为广泛的中规模集成电路，因为集成电路内部含有三个5千欧电阻而得名。555定时器广泛应用于信号的产生、变换、控制与检测。该电路使用灵活、方便，只需要外接少量的阻容元件就可以构成施密特触发器、单稳态触发器和多谐振荡器，且价格便宜。一、555定时器的电路结构555定时器由3个阻值为5k的电阻组成的分压器、两个电压比较器C1和C2、基本RS触发器、放电三极管TD、和缓冲反相器G4组成二、555定时器工作过程分析复位端高电平触发端ui1低电平触发端ui2放电三极管TD输出端uO0导通012/32/3导通012/32/3不变不变12/32/3截止112/32/3截止1多媒体图示分析原理总结工作过程分析讨论山西财贸职业技术学院教案教 学 环 节 及 内 容教学方法说明7.5.4.2 555定时器的应用1用555定时器构成施密特触发器2用555定时器构成单稳态触发器3用555定时器构成多谐振荡器多媒体图示分析仿真演示应用性山西财贸职业技术学院教案教 学 环 节 及 内 容教学方法说明555定时器的电路结构及工作原理一、555定时器的电路结构555定时器由3个阻值为5k的电阻组成的分压器、两个电压比较器C1和C2、基本RS触发器、放电三极管TD、和缓冲反相器G4组成二、555定时器工作过程分析7.5.4.2 555定时器的应用 1用555定时器构成施密特触发器2用555定时器构成单稳态触发器3用555定时器构成多谐振荡器图示分析比较分析启发分析讨论计数山西财贸职业技术学院教案课程名称电工电子教学对象制冷061班任课教师薛香娥授课日期 课题计数器教学目的1. 知识方面：了解时序逻辑电路概念，理解计数器组成、初步分析二进制、十进制计数器功能、写状态方程和时序图。2. 德育方面：量变与质变关系。3. 技能方面：写状态方程和画时序图。教学重点与难点 1 二进制、十进制计数器组成、功能分析。2 写状态方程和时序图参考资料 模拟电子技术基础周良权等电工电子技术简明教程谢克明山西财贸职业技术学院教案课时分配: 100分钟复习（10分）二进制计数器（30分）十进制计数器（35分）集成二进制计数器介绍（20分）机动（5分）教 学 环 节 及 内 容教学方法说明一、复习触发器功能二、导入新课问题：触发器的用途？三、新知识内容提问总结山西财贸职业技术学院教案教 学 环 节 及 内 容教学方法说明7.5时序逻辑电路1.概述逻辑电路分为两大类，一是组合逻辑电路，其特点是任何时刻电路的输出仅取决于该时刻的输入；另一是时序逻辑电路，其特点是任何时刻电路的输出不仅与该时刻的输入有关，而且还和电路的原来状态，即与电路过去的输入有关。因此，时序逻辑电路是一种有“记忆”功能的电路。2.时序逻辑电路的分析根据给定的逻辑电路图，找出电路状态和输出变量在输入变量和时钟脉冲作用下的变化规律，确定电路实现的逻辑功能。7.5.1计数器所谓“ 计数” ，就是统计脉冲个数。1二进制计数器 (1)异步二进制计数器异步计数器的CP不止一个，由T/触发器组成。T/触发器只有翻转的功能。启发与组合逻辑电路比较多媒体图示分析山西财贸职业技术学院教案教 学 环 节 及 内 容教学方法说明（2）同步二进制计数器由时序图可以得出电路的逻辑功能（3）集成二进制计数器介绍2二十进制计数器要计数10个CP脉冲需要4级触发器，但是4级触发器有16个状态，要按照二十进制编码的方式计数，计数器必须能够自动跳过6个（10101111）无效状态。（1）二十进制加法计数器（2）集成二十进制计数器介绍 3任意进制（N进制）计数器要实现任意进制计数器，可以用现有的集成计数器加以改造而得到1）反馈法2）级联法启发多媒体图示分析仿真演示山西财贸职业技术学院教案课后小结:作业布置:P172 7-9 7-10 7-11 7-12抽阅记录:寄存器山西财贸职业技术学院教案课程名称电工电子教学对象制冷061班任课教师薛香娥授课日期 课题7.5.2 寄存器 教学目的1. 知识方面：了解寄存器的基本组成、理解寄存器功能和数字显示原理。2. 德育方面：科学辩证思维，指令重要性。3. 技能方面：移位寄存器分析。教学重点与难点1寄存器组成2移位寄存器参考资料 模拟电子技术基础周良权等电工电子技术简明教程谢克明555山西财贸职业技术学院教案课时分配: 100分钟复习（10分）数码寄存器（20分）移位寄存器（40分）数字显示电路（20分） 机动（10分）教 学 环 节 及 内 容教学方法说明一、复习由D触发器功能多个同步工作二、导入新课问题：不同输入输出状态结果如何？三、新知识内容启发分析 师生互动山西财贸职业技术学院教案教 学 环 节 及 内 容教学方法说明具有存放数码功能的逻辑电路称为寄存器。寄存器由触发器组成。一级触发器存放1位二进制代码，N级触发器能够存放N位二进制代码。1数码寄存器 数码寄存器的逻辑功能是：接收数码、保存数码、输出数码。数据在同一个CP的控制下存入寄存器，输出也是同时建立的，所以称为并行输入，并行输出。 2移位寄存器移位寄存器分为单向移位寄存器和双向移位寄存器两种输入、输出方式可以有串行