大学生思想政治教育生活化的探索与实践.docx

大学生思想政治教育生活化的探索与实践 摘要：思想政治教育是对现实重大问题的追问与反思。脱离生活现实的思想政治教育不仅易陷入乏味、空洞、教条的境地，实效性也备受质疑。本文认为大学生思想政治教育生活化是将大学生的生活实际作为出发点和立足点，从实践育人、课程育人、文化育人三个环节赋予大学生思想政治教育生活化的内容，运用生活化的教育方式，挖掘思想政治教育的隐性教育功能，以期提高思想政治教育的吸引力、实效性和感染力。 下载 关键词：思想政治教育生活化 实践育人 课程育人 文化育人 中图分类号：G641 文献标识码：A 1 思想政治教育生活化的基本含义 生活即教育，社会即学校。大学生思想政治教育生活化就是以大学生的现实生活为中心，关心大学生的生活实践和心灵感悟，通过组织贴近生活、贴近大学生实际的实践活动，开发贴近大学生生活实际的思想政治教育课程体系，营造健康向上的校园文化，使大学生在潜移默化中逐步确立马克思主义的坚定信念，形成理性平和、自尊自信、积极向上的良好心态，从而实现思想政治教育的目标。大学生思想政治教育生活化具体体现在教学生活化和管理生活化两个方面。从教学生活化来看，大学生思想政治教育生活化就是打破固有思维实现教学内容生活化、教学方法生活化、教学目标生活化。从管理生活化来看，大学生思想政治教育生活化就是将思想政治教育寓于大学生生活、学习、实践的日常管理之中，帮助大学生在自我管理、自我教育、自我服务的过程中养成勤于学习、善于创造、甘于奉献的美好品质，更加积极主动地去调整规范自身行为。 思想政治教育只有向生活的朴素性、丰富性和实践性回归，才能唤醒其本来的生机与活力。大学生思想政治教育也只有以大学生的“生活世界”为背景，以大学生的真实体验和心灵感悟为主题，才能获得教育的永恒价值和内在动力，实现立德树人的教育目标。思想政治教育生活化要求教育应回归大学生的现实生活，密切关注大学生生活实际与成长成才的需求，但又不仅限于此，在帮助大学生在学习知识与技能、适应社会、提高道德修养的同时，它还引导大学生思考生活的目的、价值和意义，启发大学生对有价值的人生进行探索。 2 生活化的现实依据及理论支撑 2.1现实依据：思想政治教育源于生活实践 意识形态的形成与传播意味着思想政治教育既要取材于生活实际，又要向日常生活渗透，并通过对价值观与生活理想的引导，潜移默化地影响人们的思想和行为。大学生思想政治教育也应立足大学生日常生活的土壤，密切关注大学生的生活世界，将思想政治教育的内容与形式置于现实的、具体的、可感知的社会情境之中。“在生活里发现的问题，就应当在生活里研究和解决。”大学生不是机械的学习机器，而且是一个完整的生命有机体，他们的生活范畴、人际关系和社会交往是生活教育的源泉。思想政治教育不是单向地知识传授，而是与理想的对话、与信仰的交流。思想政治教育生活化就是要触发大学生生活体验的自主性、社会性和公共性，并以生命活动、心灵活动和精神世界的交互作用形成充盈着人文理想和人文精神的生活教育，从而让思想政治教育过程呈现生活的勃勃生机与赫赫神采。思想政治教育生活化凸显了大学生与社会、与自然、与自我的联系，又扩展了大学生与生活、与他人、与人生的对话语境。思想政治教育生活化所传达的实践意义和精神底蕴，为大学生的个体行为与理想生活展示了可能性，也为理想信念的建立与高尚人格的形成提供了契机。 2.2理论支撑：从教育科学理论到现代哲学 教育科学理论为大学生思想政治教育生活化提供了行动指南。18世纪60年代，启蒙运动大师卢梭提出了自然主义教育观，主张教育是在人们的实践生活的切身体验中去获得知识，教育的核心是归于自然。19世纪末，针对当时的学校教育脱离儿童的生活现实、脱离社会生活的社会现实，美国实用主义哲学家杜威犀利的提出“教育即生活”这一极具号召力的教育理念，他主张，学校教育应当与儿童的生活实际相结合，参与儿童的成长的全过程。学校教育还应当与社会的生产和生活紧密联系，体现对生命、生活、生长的意义的拷问。此后，陶行知考察了我国农村的教育现状后系统地阐述了生活教育观点，提出了生活即教育、社会即学校、教学做合一的教育理念。教育科学理论的核心思想给大学生思想政治教育很大的启发：思想政治教育要解决的最核心、最基本的问题是人的思想问题，大学生思想政治教育更应该通过生活来进行，始终关心大学生的生活世界。 现代哲学为大学生思想政治教育生活化提供了理论支撑与认知范式。哲学家胡塞尔提出的生活世界理论，主张教育应回到人的生活世界中去，回到人类的本性、人类生活、人类社会的本质中去探寻有价值、有意义的真实生活。哈贝马斯以“交往行动理论”为逻辑起点，批判性的吸收借鉴了胡塞尔、维特根斯坦等人的思想，进一步完善了生活世界理论。他认为，文化、社会和个人构成了生活世界的三大结构部分，并把实践理性纳入生活世界的范畴，从而为生活世界注入文化和实践的内涵。生活世界理论为整合思想政治教育理论与生活、理性与实践的关系提供了新的思路，为大学生思想政治教育向生活化转向提供了哲学基础，也为思想政治教育生活化的实践探索指明了方向。 2.3对脱离生活的思想政治教育批判 重理论轻实践、重灌输轻信仰是传统的大学生思想政治教育面临的主要问题。长期以来，灌输式的教育效果十分有限，甚至会走向它的对立面。“灌输”未必“接受”，“入?X”未必“入心”是当前大学生思想政治教育不得不面对的问题。“灌输式”的教育模式降低了大学生对思想政治教育的期待，制约着“立德树人”功能的实现，也无法满足大学生成长成才的需求。要提高思想政治教育的针对性、感染力和有效性，就要结合大学生的个性特征和时代特点，走近大学生的生活世界和精神世界，既要关注社会发展需要，又要关注大学成长成才的需要，既要直面大学生中存在的现实问题，又能够把现实生活中的各种要素充分利用起来，引导大学生自觉参与公共事务，成为生活世界中高尚道德情操的引领者和实践者。 3 大学生思想政治教育生活化的路径 大学生思想政治教育生活化因其所倡导的关注大学生的现实生活而成为破解思想政治教育空洞、乏味尴尬境地的有力举措，从而被越来越多的人认可和接受。社会实践、课堂教学及校园文化是大学生生活世界的三个重要领域，在“生活化”语境中探究完善大学生思想政治教育的路径，就是要系统推进高校实践育人、课程育人和文化育人，进一步提升大学生思想政治教育的感染力和实效性。 3.1实践育人：扎实推进高校实践育人工程 “生活即教育，社会即学校，教学做合一”是生活教育理念的核心。实践育人克服了传统思想政治教育保守的、呆板的、灌输式的、强迫式的教育弊端，倡导关注大学生生活实际、自我感受的育人理念，坚持以生为本、合作共赢的教育思想。实际育人的实施路径是通过组织贴近生活、贴近实际、贴近学生的实践活动，帮助大学生在实践中自我管理、自我教育、自我服务，在潜移默化中提升生活品位、道德水平和人生境界，不断追求更高的目标。 实践育人是一项系统性工程，需要整合高校、社会、政府资源，形成育人目标共商、育人机制共建、育人资源共享的实践育人协同机制。暑期社会实践、大学生志愿服务、实践教学、大学生创新创业构成了高校实践育人的四个重要环节。为此，高校应创造条件支持大学生参与有意义的社会实践活动，帮助大学生在活动中重新审视个人与社会的关系。高校应重视实践教学的重要性，完善产学研融合、校企合作、嵌入式人才培养等实践育人模式，组织学生参观或参与生产实践，在生产生活实践中增长才干，提高认识。在大众创业、万众创新的背景下，高校应充分挖掘大学生创新创业的活动载体，发挥大学生创新创业的潜力，培养实践型、应用型、创新型人才。此外，高校还可以通过建立健全志愿服务制度，帮助大学生在服务社会奉献社会的过程中增长才干，提升能力。 3.2课程育人：发挥哲学社会科学育人功能 马克思主义基本原理是思想政治教育理论课的重要内容，坚持马克思主义的指导地位不动摇是高校哲学社会科学课程应坚持的原则。然而，既要认识到马克思主义理论的科学性，也应当看到中国国情的特殊性。在挖掘课程资源、发挥哲学社会科学育人功能的过程中，应当主动把马克思主义基本原理同中国实际结合起来，与时代特点与实践要求结合起来，坚定道路自信、理论自信和制度自信，构建根植我国实践的学术体系与融通中外的话语体系，形成科学的思维方法。 实现大学生思想政治教育生活化，思想政治教育理论课应努力找准大学生思想认识的共同点、情感交流的共鸣点，在提高教育的亲和力、感染性和针对性方面下功夫。当代大学生面对的是多元、多样、多变的社会环境，面对教育客体思想、行为、情感特征的转变，高校思想政治理论课教师应转变固有的思维，借鉴互联网思维的传播新模式，可以运用就“讲故事”的方法增强大学生价值的体验化。具体来说，就是通过再现大学生生活情境，将大学生抽象的价值理念寓于个体参与的生活实践当中，使其在情绪感染和观念暗示之中，形成价值理念的认同。中国道路、中国理论、中国精神、中国力量都可以成为思想政治教育理论课的故事载体和生动案例。用师生亲历的故事取得师生的信任感，用发生在身边的故事传递主流价值观，用值得“点赞”的故事弘扬正确的世界观和人生观，这样，学生才会想听爱听思想政治教育理论课，并且听有所感，听有所思，听有所得。 3.3文化育人：用先进文化引领生活实践 文化对大学生的思想观念、价值取向、理想信念和行为方式有着潜移默化、深远持久的影响。大学生思想政治教育生活化应充分发挥文化的育人功能，用先进的理论武装人，用先进的文化引领人的生活与实践。发挥文化的育人功能，应弘扬优秀传统文化的时代?r值、发挥社会主义核心的思想引领作用，挖掘校园文化的育人功能。 思想政治教育应努力挖掘优秀传统文化中守诚信、崇正义、讲仁爱、求大同、的时代价值，将优秀传统文化与时代精神相结合，不断增强大学生民族认同感和国家荣誉感。发挥社会主义核心价值观的凝聚力量与导向功能，推动大学生思想政治教育创新发展。加强校园文化建设，一方面，要积极搭建校园文化的载体，运用大学生喜闻乐见的方法，宣传社会主义先进文化，开展健康向上、格调高雅的文化活动。另一方面，通过校风校训的凝练，培养大学生热爱生活、积极进取、奉献社会的精神品质。此外，还可以通过加强