初中英语教学的几点建议.doc

初中英语教学的几点 建议城郊乡中学 赵晓灿一 摒弃分割的单词，语法。把核心转移到“整体运用”上。淡化每一节的界限。单元整体教学。按每单元所有课文的共同点集中训练，过程：初读 -质疑 重点处理单词 句子 段落 语法 用法 写法 整合操练内化和提高 这样提高了 教学速度和效率，也 落实了学生语言训练。二 抛弃很多同学“害羞怕开口”的毛病，课前热身 ，课堂轻松愉快在乐趣 中学习，培养语感。 联系语言形式和意义 按生活情景 多多鼓励大声说 自由讨论。模拟语境 营造 自由轻松的氛围 ，学生 情绪积极振奋的时候 思维就不 受压抑，进步飞跃。增加学生 自主操练 的时间，激发学习热情，。三 “看看”“ 听听”“ 读读”“ 说说”“ 写写”“ 做做 ”“记记”“ 背背”还可以兼有 “唱唱 ”“ 跳跳 ”“画画”“ 演演”“ 猜猜”等等 ，可选择多种寓教于乐 ，情景互动 的方式，同步运用 练习 。把开口说和民主的权利还给学生，走进内心 英语课堂 成为 他们向往的快乐之处 四 最关键还是 教师有信心，恒心和毅力，进取心，耐心，爱心，包容体恤心，以踏实不怕苦的劲头，钻研教学技巧，还要有四季不变的 风雨守时的工作态度，以及对英语教学持久的热情，具有正确的世界，价值和人生的观念，良好的心理素质，能对英语课堂，铺设美好的语言学习氛围。任何语言都是为了美化内心，万物心生，心生一切，心即是佛法。教育最高目的 还是修心制胜。教好英语最好还要有活泼的，善于驾驭语言，引领沟通的亲和力，广泛调动学生参与的兴趣，用鼓励的语言去激励，满怀信心去期待，严格要求。帮学生顺利度过入门和初级，必须死记硬背的枯燥期。五 入门的三大关卡1发音关 刻苦模仿发音，为了听力和综合运用打基础。单个音素的发法，连读，缩读语调和节奏，掌握读音规则，反复模仿最好模仿原声录音，还要，大声朗读，苦苦背诵复诉重点段落。打好语音基础。2书写关 严格书写规范，杜绝潦草，抄袭现象。书写流利，清晰，准确，符合英美文化习惯。3 语法关语法是语言的规律，是正确标准使用语言的捷径。语法要求精确准确，符合语境和表达规范。要把语法融入到贴近学生生活，有趣的语言材料里，讲解点评。注意 每单元的Grammar focus，不仅 让学生明白句意，还要一一推敲，搞清语法点的适用范围，相同类似相反或相关的语法现象，最好也迁移联系 对比区别一下，再举点不同情形的例子，归纳好词和句子的用法，记清楚笔记，再做点语法练习 。六 教师课堂教学要严格按课本编写框架程序操作，不要随意忽略跳过和改变 教材要求的教学方法。 每个单元的相关话题都是按一定模块组合，是以语言掌握运用的学习规律 为原则，逐步递进设计，充分利用教材，是效率最大化的前提。应该让学生自主 去看听说练习或者被要求两人或分组合作完成的部分，老师不能随意，取消跳过 。七 教师“吃得透”“ 悟的深 ”“想的全”“ 放的开”， 学生才可通过有限的课堂，掌握受益终生的 “结网而渔” 的技巧，而不用 总是 枯坐 呆呆 等待，被动接收 ，被 老师 钓上岸，一条条 地 丢过来 ，扔过来，甚至砸过来 的 早已脱离 鲜活水源的，丧失了活力和美感，没有 滋味 的 小 “鱼”残骸 八 教师要多悟多思索多诱导，还要 分层次 兼顾 教学。（1） 给优秀生“指着走”，自学为主，辅助点拨。给予 信任和更高期待标准，协助老师帮助学习能力弱的学生。（2） 中等生“领着走”，深入细致讲解 相信他们的优化潜力，给他们展示进步的机会，争取举一反三。（3） 学困生“扶着走”，课堂上要关注他们的注意力和参与度。提醒他们认真听讲和参与课堂活动，能完成简单学习任务，体验进步。让他们感受到老师的关心和不懈努力，点滴进步大力表扬，失败更要温暖激励。九 注意1课堂上分析透重点，强化攻破 难点，严格操练，综合运用。可适当拓展课外的趣味，诗词文学等。 2加大背诵力度，严格督促背诵。英语入门必须死记硬背！对牢记单词，脱口而