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优秀课堂评价性语言课堂教学评价语言和方法一、评价语言(一)教师对学生的评价语言 对正确回答的评价1、太棒了!你的回答真精彩! 2、太好了,聪明的阿凡提都快比不过你。 3、老师为你的出色表现而自豪! 4、你的进步真神速!不愧是X长! 5、老师向你学习!你的宝典真多! 6、你的表现让大家刮目相看! 7、说得真不错(真了不起),大家都要向你学习(请继续努力)!8、.你真是个会动脑筋的孩子(小天才)。 9、回答得真好!非常有创造性! 10、像*这样的学习态度,特别好,不但理解,还有自己的见解!科学家小的时候就是这样认真、努力、积极、思考。 11、多么富有创造性的思考,你真行。 12、大家都喜欢你的回答,你的见解真独特。 13、我真的不认得这是你的字,进步太大了。 14、这种方法很有新意,说明你动了番脑筋。 15、这位同学的发言很完整,声音也响亮。 16、同学说得(读得)既 又,我们一齐向他学一学。 17、从多角度来考虑这个问题,好吗? 18、他的表现真不错,大家给他一些鼓励! 19、你还行,不过还需努力。争取回答得更出色。 20、Let;s praise! Let;s clap! Wonderful! Very good! Great! Excellent! You;re clever! You;re wise! Very good! I like the way you good excomple. 对错误回答的评价1、你的回答很完美,只要在地方改一改那不是更完美吗? 2、你的脑筋动得可真快,要是在说得更清楚具体些,那该有多好呀! 3、今天你的表现可真棒,已经举手发言了好几次,而且一次比一次进步,不过回答问题前要听清楚问题,行吗? 4、*同学虽然,但老师发觉他很有勇气,你们也要像他那样勇于发表自己的见解。 5、听听其他同学是怎么想的,好吗? 6、说得还不够全面,我请*同学帮你补充,好吗? 7?quot;再好好想一想,相信你一定行! 8、你能举手回答真好,不过,请你再想一想(再说一遍),好吗? 9、别着急,慢慢想,老师相信你会想出来! 10、很佩服你的勇气,让我们再来听听其它同学的回答,好吗? 11、Rry again! You can! Once more! Have a try! Who can help her/him? Don;t worry about it . Not quite,can angone help him? Try again. 对小组讨论的评价1、你们的建议很有特色,值得大家学习! 2、你们真是一群智多星! 3、你们的配合真默契。 4、三个臭皮匠顶个诸葛亮,瞧!困难的题目对你们来讲不再是一座大山了吧! 5、很好,小组内还有成员有补充吗?其他小组有不同意见吗? 6、集体的力量真大,把这个问题的方方面面都想到了,真羡慕你们的小集体。 7、你们这一组同学说得(读得)非常,把理解得透彻。真羡慕你们这一小组的学习能力呀! 8、团结就是力量,集体力量大无比。 9、你为你们一组又增添了一份光彩! 10、你们小组真有团结、合作的精神。 11、你们很会观察,非常了不起!这个问题,你们能再换一个角度想一想吗? 12、你们这一组合作得真好。小组练习全通过,组员手合在一起,欢呼嗨。 13、You are the winner! Yah Victory!(二)、学生之间的评价语言: 对正确回答的评价1、*回答得真好,我们要向他学习。 2、他的朗读很有感情,我也想试试(我可以比他更好、我被他的朗读感动了!) 3、今天他进步了,我想表扬他,希望他再接再厉。 4、我认为*同学的发言很(最),值得我学习。(我要像他学) 5、同学说得和我不一样,听了他的话,我明白自己做错了。 6、这么一点小小的区别都被你发现了,你的听力真了不得。 7、*用自己的话概括,真棒! 8、他讲得真有道理。我再来补充一点,(我同意他的看法)。 9、*答的真好,但如果那样回答我觉得会更好,你试试好吗? 10、Clap and say: Good, Good,you are good! You aer good .I can do . 对错误回答的评价1、*的回答基本正确,但我想补充一点 2、他读得很认真,也用了情去读,如果将用口气去读,那会有更好的效果。 3、刚才*的回答中地方说的很有道理,而地方改一改,这样就更切题了。 4、我有不同的意见我来作些补充 5、我认为他回答的不够正确(或不完整),我想补充。 6、*同学虽然没有*同学(优点),但我觉得他进步很大,*同学,加油! 7、读得很流利,第一遍能读到这样不容易,如果再读几遍,你会读得更流利。 8、和你一起读吧再试试。请你来为我补充。 对小组讨论的评价1、他们是很团结的小组。完成的作品质量好,有创新意识,积极向上,努力进取。 2、他们的优点(可取之处)有,但他们也有很明显的缺点是,如果改进一下的话,就十全十美了。 3、你们小组讨论的很好,不过我们小组还要补充。 4、这组讨论的气氛真热烈,每个同学参与了交流。 5、*小组刚才讨论过程中非常积极、热烈,现在我们就请他们发表一下意见?quot; 6、*小组的同学团结合作,第一个把这道难题给破解了,我们祝贺他们。 7、发挥一下团队精神,再试试,别怕。 8、你们回答问题的声音真动听,说明你们对课文很熟悉。二、 其他评价方式(一)对正确回答的评价1、掌声鼓励。 2、以星级作自我评价。 3、投一个赞赏的眼神。(点头,微笑表示) 4、小黑板上,插小红旗。 5、打(手势表示)。 6、教师可以用手抚摸,翘拇指。(手指语言) 7、把你的回答记在中队OK回答本上。 8、敲各种图章小奖品记录加分。 9、轻轻地拥抱一下(或互相对拍一下手。 10、给你一朵小红花。(二)对错误回答的评价1、 歌谣(别灰心,再努力!)(下题再比比。) 2、 打气的动作。 3、齐喊:加油!加油! 4、用手势表示。不同意的举左手,同意的举右手。 5、做出书面纠正。该立回顾本每周进行反思。 6、歪一歪小脑袋,皱一下眉。(三)对小组讨论的评价1、争红旗,夺果子等方式加以激励。 2、小组讨论的结果写在纸上,通过实物投影仪来看。 3、小组成员,互击双手以示庆祝(欢呼一下)。 4、花儿朵朵齐开放。(手势) 5、从多媒体投影上:太棒了。 6、你(们)回答得很好,课后请你为自己添上一颗星星。野乡人 发表于 2007-5-6 20:19:00 | 阅读全文(104) | 回复(1) | 引用通告(0) | 编辑标签:评价性语言上一篇:成为有人格魅力的教师下一篇:经典故事,震撼心灵Re:优秀课堂评价性语言真好!再推荐:听1、 谢谢大家听得这么专心。 2、 大家对这些内容这么感兴趣,真让我高兴。 3、 你们专注听讲的表情,使我快乐,给我鼓励。 4、 我从你们的姿态上感觉到,你们听明白了。 5、 我不知道我这样说是否合适。 6、 不知我说清了没有,说明白了没有。 7、 我的解释不知是否令你们满意,课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、 你们的眼神告诉我,你们还是没有明白,想不想让我再讲一遍? 9、 会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、 从听课的情况反映出,我们是一个素质良好的集体。读1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一,古人说,读书时应该做到“眼到,口到,心到”。我看,你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里,教室里只听见琅琅书声,大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”,我很感动。 3、经过这么一读,这一段文字的意思就明白了,不需要再说明什么了。 4、请你们读一下,将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好,听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句,请再读一遍。 6、读的要求应该分出层次。首先是通读,将句子读顺口,不认识的字借助工具读准字音。对于这一点,我们同学的认识是清楚的,态度是重视的,做得很好。 7、听你们的朗读是一种享受,你们不但读出了声,而且读出了情,我很感谢你们。 8、默读时,贵在边读边思考。现在我们将默读的思考心得交流一下。 9、默读,要讲究速度。现在我请大家在十分钟内看完这段文字,并请思考 10、“读书百遍,其义自见”,我请各位再把这部分内容多读几遍,弄懂它的意思。说1、 谢谢你,你说的很正确,很清楚。 2、 虽然你说的不完全正确,但我还是要感谢你的勇气。 3、 你很有创见 ,这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、 说得还不完全,请哪一位再补充。 5、 老师知道你心里已经明白,但是嘴上说不出,我把你的意思转述出来 ,然后再请你学说一遍。 6、 说,是用嘴来写,无论是一句话,还是一段话,首先要说清楚,想好了再说,把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、 对!说得很好,我很高兴你有这样的认识,很高兴你能说得这么好! 8、 我们今天的讨论很热烈,参与的人数也多,说得很有质量,我为你们感到骄傲。 9、 说话,是把自己心里的想法表达出来,与别人交流。说时要想想,别人听得明白吗? 10、 说话,是与别人交流,所以要注意仪态,身要正,不扭动,眼要正视对方。对!就是这样!人在小时候容易纠正不良习惯,经常注意哦。写:1、 同学们养成了良好的学习习惯,作业本很干净,书写也端正。我很高兴,感谢大家。 2、 请同学们看(用手扬起一大叠本子)我今天要表扬这么多同学,让我来介绍他们的名字。这些同学的作业字迹端正,行款整齐很少有错别字,文句通顺,进步很大。 3、 同学们写下了自己的所见、所闻、所思,我也写了一点,现在我念给大家听,希望大家能喜欢。 4、 写文章的目的是与别人交流,将自己的感情和思想用文字表达出来,让别人了解。我们的作文也应该有读者,有读者群。我建议大家互相交流。看完后将自己的体会,用一两句话写下来,目的是互相鼓励。 5、 优秀的作文是全班的财富,应该让大家来共享,请大家出出主意,如何使这些财富充分地发挥作用,让每一位同学得益,特别请这些财富的创造者出出主意。 6、 用自己的笔写自己心里的话,这一点很重要。我们班同学做得比较好,他的作文虽然也有缺点,却给人一种真诚的感受。 7、 “有纳才能吐”,有积累才能够表达。我们有些同学作文中的词语是丰富的,看得出他们课外有较大的阅读量。 8、 同学从生活中找写作材料的本领很大,即使一件不起眼的小事,他也能留心观察,作为原始材料积累起来,他的写作材料总是那么新鲜、独到。 9、 刚刚过了节,同学们一定还有深刻的印象,就“节”为题,写一遍作文,好吗? 10、 文章写完了,自己应该小声读两遍,注意有没有词句的毛病和写错、写漏的字。问1、“学贵有疑”,问题是思考的产物,你们的问题提得很好,很有质量,这是善于思考的结果。 2、你们的问题很有价值,看来你读书时是用心思考的。 3、这里有同学提出了这样一个问题,请大家看看是否有答案。 4、你们现在真能问,能问在点子上,能抓住要点来提问。 5、我们

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