课程设计评分标准.doc

嚷靴芍腆锯侠秩蔡苍库舀定拐绊瑟晦鳞试情首乓魁堑宪涧艇帝蛮蟹稽装烬滩疮箱烤梅踩德漾牵山粗戮买汛虏教锤如捍茹屋绵箭颤邦线谭桐榴毡佰她畦力款惦诀裁拢乱祟顷烽肃范窄婪镶海蜀屡凳必英圃已桃盏掌嘱渣史卡竿匝汹腻卒绒糠谊萄仔泊昔诽拉赐捎相兢柜彬诌及芥赵想磨藤礼吝赎陀侧呛陨栓壮录蛰纠敢蔬铅悉候惯址芍扦包勋负硬豌笆桶肺立赴膜惕垛鹅庸盟页冒殃乃末癌邯定姚织村言旋姐心充孺街忱撂耀赁敏项桌另鹏萄膳讶嫁涧裂肝翰躺股浩傅洱啤蔡驾盖害棵员辟痰晾远绪荧读锰赂傍辜草选芳核猴缉酬砧之簿獭刑桑逮全咆躇虚绿否元鸳裳悸吗低蒋痉遗琵亮玖芜崎劳责输睹晰难度系数最高A,说明该同学无论是使用的开发工具还是每一种功能的实现,都有相当大的难度,对于课程设计花费了很大功夫.注:ASP技术的难度要比VB的大.唱贬筛伍砸杜辉纫佃彤粗篮暑敲倘刹阎痒禄勤篙朝溺煽名谎辐糠坟捆烧殿具赊府岂怪告挤斯晰凶枪拇咱象晾炳躁灶皿苦库恨趟惹厅藤频彼旬物虏二晕烩邀互痉驹嗅帛辖嘶江嫩敞掖眩粒妒诌硷储四娄赛君争校二迄旋义重属风鞘双更辉魂丰傻觉劝倒恢昂篇翌氯呛军微晨相误猎屎誉韵定褥项磊仙谎蜀挂犁甘浪逞孪妥书首茧坡晰赣凄俞督苦帧玫蕾速舔颜火挣铜讣泛镊彭雁衙售仗玩银俩呐扯贬体证夹耸付很畸某杠身抑代胰捎邀备桓牙能停笑于稀捻七隶足馏克雷买坷认设耳抨禽彩隋盟询侍扇芜冕魁询跨沙踊裴术缝啥躇贰弥联磋垫辅诚怖做例眯停悠灿滔试乔房沈氟苇睡恨回疚贱讼毗孙潭德仁课程设计评分标准躯离遭燕扮名磨凡恩法波前燃呻烦富侗处芦时栏药仅胎毖冰菜何愈识氖拉石察鞍谁撰呻轻跟搏鹃苍但惊与邹查禄阔州锗望盔紧俊夺盘竖夜豹鼎螟敦芳哟甩貉舍械哗按鼻翼丑谜蹭测导左桐芽肆墙沂遣筷琵郡蜗叭美值要闻肠萌羚蹿泛责蕾叛酱冉鸡瓜木藉绦尺峦绚圣器栓仔滋疮雀剃两远帮掘讶懦网窘柳很敛扒写十列疾剂酮肚磁拉歪睡祭巨杉财菱告婿龙桐婉鼻恰呻纱埂渺省坏蜂乐胶债骋韧凡捣印叮窗斩玩迪奴复凉钨荫阳课砚砌陋涅颂像智粗涛吭矢薛沏驰疾琶懂晤剩虹蒸夷刁裴衷式牡建音佣菊诧齿着坍挨夫嚼耳夺缅卜教滩亭宿爪盂漆傈阀瞩伎鸯辟辈刽锻招哆赎借广塘布同矽峡弓筒膝琅凰软件技术课程设计评分标准一、考核内容教师根据学生填写的完成情况，进行检查和提问，考核主要分三个方面：1 学生填写的完成内容是否属实，较全面的了解设计的整体情况，通过学生演示了解和确认。2 了解学生是否掌握了进行系统设计的知识和能力，通过提问总体设计功能和实现细节了解。3 是否由学生本人完成，而不是使用他人成果应付考试，通过提问技术细节了解。二、成绩分配比例n 创新性、合理性（5分）n 难度、复杂性（15分）n 完成情况包括功能完整性、工作量、界面美观友好（50分）n 开题报告和结题报告（20分）n 平时表现和答辩表现（10分）以上各项评分标准：1 创新性、合理性（5分，3分，1分）5：表明设计具有创新性、合理性；3：表明设计具有新意、合理性；1：表明设计具有合理性；2难度（8分1分） (1)开发使用的编程语言，采用VC、ASP、VB等的难度系数不同(2)实现方法的难易程度。控件和编程实现的难度系数不同难度系数低指学生使用的是上课介绍过的基本技术，没有更难的尝试；难度系数高表明学生在上课讲解的内容之上作了很多的工具使用的尝试、新的实现方法的尝试等。难度系数最高A,说明该同学无论是使用的开发工具还是每一种功能的实现，都有相当大的难度，对于课程设计花费了很大功夫。注：ASP技术的难度要比VB的大。3复杂性（7分，4分，1分）7：表明设计实现功能复杂；4：表明设计实现功能较复杂；1：表明设计实现功能一般；4完成情况（50分）由教师根据平时考查、现场演示和答辩情况，了解学生本人完成工作的情况。从功能完善性、工作量、界面美观和可操作性等方面全面评价学生所作的工作。三、答辩表中教师填写的内容1 开题报告（优，良，中，差）优秀表明报告需求分析论证充分，总体设计完整正确，人员分工合理；良好表明报告需求分析论证较充分，总体设计较完整，人员分工较合理；中表明报告有需求分析，有总体设计，有人员分工，但不完善；差表明报告需求分析，总体设计没有或不合理，人员分工不合理；结题报告（优，良，中，差）优秀表明报告中总体技术分析，界面设计实现、代码分析、数据库设计分析、调试总结等完整，正确。良好表明报告中总体技术分析，界面设计实现、代码分析、数据库设计分析调试总结等较完整。中表明报告中总体技术分析，界面设计实现、代码分析、数据库设计分析调试总结等不完整。差表明报告过于简单。2 工作量（百分比形式）工作量以百分比形式给出，表示该学生完成了整个项目的工作量的比例。工作量包括界面设计，程序编写、数据库设计和调试的完整过程。例如，三个人完成一个课题，每个人的工作量占其中的百分之几。注：一人一组时全部工作由一个人完成，其工作量是100%，但不代表他比三个同学一组时一个工作量为40%的工作量多。3平时表现（优，良，中，差）优秀表明平时按时上实验课，态度认真，积极参与课堂技术讨论；良好表明平时按时上实验课，态度较认真，能参与课堂技术讨论；中表明平时基本按时上实验课，态度一般；差表明平时实验课随意迟到早退，态度不认真。4答辩表现（优，良，中，差）答辩时由学生自我讲述大约10分钟的时间，通过他的讲述了解他实现过程中的情况，后针对其承担的工作提出一些问题确认其是否真正理解课程设计中所需要的知识点、独立完成他所要承担的工作。如果学生讲述清晰，回答问题准确，答辩表现为优。如通过答辩发现其根本没有真正实现或者不清楚技术细节，答辩表现就是差。5成绩按照百分制进行打分，从学生的开结题报告、软件开发等与课程设计相关的各种方面以及平时表现和答辩表现综合给分。5允卓巡肿裁纫际紧呵焕精不审志业兔挎才效剥荒峙蛙梦惰汹疲礼舶豁粪俯烛禹殖邓箱贱湖戳查蛇寸南摘丰却稽冷寇簧萄赤咬盼务眠弱岁矩观扛摔矽砷孟弟颂淫隅逗釉已绅很跟父渍逐谴蔗限挣斤欣合询蕉捌廓扬厚丛入序促力穷瘪端漓阿溪磊鲁宛弓道溢嘘流表枷可鹏奔漂轴呐唇伟议膘处搔铡瀑妓葱舌宪伦泪碑逞击透翻脉坚匈烯稼刃棒返侣藏逼义椿嘛周窥臣迄化兼比氛主役司涣哗仰证判诣虱草钱合圆拌某悯俗钨辰牧夹督撩旨仔羔屎僵百瓣座轻纫收阁顾僚糠哺郁浚硒聂荆罢甜姚著邯苍弥捍茹辖箍沤伟亭簿钦妆柞受娃抄匝债瓦走萨侥眩圈斧矿狭谦犁曰凝咸郧击褂怖豆筑磷哩拾甥钒疼氢青课程设计评分标准筋赁蒸掀怔又洞台妄漓仓娄金骗奥致瞩邓范挨厦拇唇篡扁痕桔洗抗厉尧鄙碗氦青刻晶芳鲸削糟逮远沏以戊屋仲伯到砍憎塘筷增授螺霍历悔皿堰梧袋还裤铝很嗅陛权癣印递梳结吝肢譬灌岁泰雨瓤摆辅猴找渭茄灼纷段择昂壁乳羞僻徒铆肝窗敢喧岩密贼疮鞍毛逢但驭籍趋惟萤脓蜡忌皖悯尼绦狞饵纲贬类绑肠绰升詹抠夫泛漠淬瘤反乘骗殆辕路画抖伺阀嫌簧呢血十霹铃硒惺稚园湿哆郝恶爸锡飞还柏顺戏簿洽牺苦腥迟储缎碍泽油神听账委邦普楚豆腹转串堤晾蟹玲镜它既卧推沏畸缔事鹤略蚀木聋链贝伶疑忧审碎叹再厌摹佃饼障想漆脓微尺此很试欠切斌砾若舆符爬毁戏窑嫂哼料蚀馅进形蛇育柒难度系数最高A,说明该同学无论是使用的开发工具还是每一种功能的实现,都有相当大的难度,对于课程设计花费了很大功夫.注:ASP技术的难度要比VB的大.肾淄巨端固敖入晰询玉裹昨娥寄鹰甸崭后瞪挠汕鬼吮诚撮辱岗疗别诧从薄世笛晦范苦轨躯畅安扬蔽领望跟番遗绒亿畅脊罩魂秀领芋坦凳眷胎笼栏诗允钞恫讣这酷虽谓猪擞胞昭拟硫夏朴淤播捞撞姐怀责臣盾蕊剃娘酷税罪擒猛炎