《晨景》教案_第1页
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《晨景》教案_第3页
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文档简介

晨景教学目标:1、欣赏乐曲晨景,能哼唱其牧歌主题旋律。2、通过欣赏音乐作品,了解不同演奏乐器的音色及演奏方法,以及作曲家运用乐器的意图。3、引导学生展开想象,对学生进行热爱大自然的教育。教学重难点:1、分段了解每段的音乐描绘的内容。2、体会各种音乐元素在表达音乐中的作用。3、了解几种主要演奏乐器的音色特点,及作曲家运用意图。教学工具:长笛、多媒体课件。教学过程:取出长笛,问:认识这个是什么乐器吗?你们真聪明!老师要带给大家的音乐就是由它来吹奏的,听一下,这段音乐给你们怎样的感受?(可请有特长的同学舞蹈)我们再来听一下旋律,感受一下同学们刚才说的优美、舒适。新授课:一、牧歌主题了解学习。1、这是一段带有“牧歌”风格的旋律,同学们,知道什么是牧歌吗?这里的牧歌和放牧时候唱的歌曲还是有所区别的。它是描写牧人田园生活情趣的乐曲,往往表现美丽的乡村风景和纯朴而恬静的乡村生活,所以,它还有一个名字田园曲。2、有着田园风格的乐曲通常是朗朗上口的,下面我们看一下它的图形谱,一起来演唱一下好吗?演唱主旋律。刚才这段音乐其实是在描写一天中的某个时间,我们刚才唱了,也听了,你们根据音乐带给你们的信息思考一下,会是什么时候?为什么?同学们都说的很好,这段音乐描述的是晨景。(揭示课件中课题)二、全曲欣赏,模糊感受。接下来我们来稍微完整地聆听一下音乐,听完后告诉老师,你能感受到怎样的清晨景色?三、日出段落细解。1、刚才很多同学都有说到,他觉得音乐中有太阳升起来的感觉,我发现我们班同学真是作曲家的知音呀!的确,在音乐中作曲家描述了日出的场景。但作曲家是怎样在音乐中表现日出的场景呢?是通过哪些音乐元素让同学们发现的呀?2、听课件中日出段落感受。音量(太阳的光)音高(太阳的上升)3、日出段落再次感受。(课件图片)四、日出旋律后一段感受。1、美丽的黎明,太阳慢慢地升起,射出万道光芒,大地上的万物都苏醒了,花儿艳了,草儿绿了,鸟儿醒了,连树林都被被阳光涂上美丽的金黄色,同学们,如果让你们来用音乐描述这样生机勃勃的场景,你们会选择用怎样的音乐呢?2、让我们来听听,作曲家用了怎样的旋律来描写充满生机的万物,是不是和我们一样。(音乐)3、他用了坚定的几个长音,由弱到强地进行,表现出了在阳光下生机勃勃的万物。4、感受:现在我们在教室里感受一下这样的场景,我们的班级是一片郁郁葱葱的森林,请同学们举起自己的双手,那是树木茂密的叶子,我的手是阳光,指向那里,那里的叶子就沐浴了阳光,在阳光下闪耀。(随音乐律动)五、两段牧歌主题的对比。1、森林在天未亮时和阳光照耀下是不一样的美丽,而相同的一段旋律在日出前后也有不同的变化。老师这里有两幅图片,看一下,是怎么样的?(日出前后)2、下面老师开始出题考大家了,仔细听好,这是一道视听题,我这里有两段音乐,分别对应这两幅图片,请同学为他们正确连接,并说出充分的理由。第一条幽静,第二条温暖。第二条旋律比第一段低,多了伴奏音型,这个伴奏音型像水的波纹一样伴随着牧歌主题,放佛海面被阳光照耀的波光粼粼。3、同学们的第一道视听题做的真不错,现在,张老师这里还有另一题,想不想继续挑战?视听第二题:还是那两段牧歌主题,我们刚才已经听出来,一个是日出之前,一个是日出以后。而他们的演奏乐器也有不同,现在我们要为他们进行正确的排列。4、我们看到,屏幕上是四样乐器,我先请一个同学介绍一下他们,谁来?他们到底是如何排列的呢?5、听音乐排列。6、同学们,你们能想一下,作曲家这样运用乐器的意图吗?(长笛和双簧管音色纯净,音域高,演奏黎明前,让人们觉得黎明前的景色是非常幽静的。圆号音色圆润,大提琴音色温柔而连贯,他们在中音区的演奏让人体会日出后的温暖。)六、全曲欣赏。1、好了,老师的那么多考题你们都正确的解答了,为了奖励你们,老师请了管弦乐队,把这首美丽的晨景完整地为大家演奏一遍。乐队演奏完整聆听。七、作品及作曲家介绍。1、晨景被世界上热爱音乐的人们称为最美的日出,大家想不想知道是谁为我们创作了这么优秀的音乐作品?介绍格里格:格里格出生于一个非常美丽的国家,那里有银色的雪山、美丽的海岸线、秀丽的庄园、质朴而坚强的人民,那就是北国挪威。格里格非常热爱自己的家乡,他一生创作了许多音乐作品,大部分音乐中都表现了北国挪威壮丽、俊秀的自然风貌,农村山区的民间生活和童话传说中的奇幻形象。格里格是挪威民族乐派的代表人物

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