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文档简介

课题：每周干家务活的时间宜昌市第十六中学 贾颖教学目标知识目标：1.经历调查、收集数据的过程，感受抽样的必要性.2.了解普查、抽样调查、总体、个体、样本等概念，了解普查和抽样调查的应用，并选用合适的调查方法，解决有关现实问题。3.进一步发展统计意识能力目标：通过“议一议”，发展学生思维的多样性和深刻性.，思考问题的独创性和全面性.情感目标：注重学生的小组合作活动，培养学生良好的合作意识. 教材分析重点：在具体问题中了解总体、个体、样本、普查和抽样调查的含义,并能够利用这些概念解决实际问题.难点：根据具体情境的要求选用适当的调查方式.教学过程一、情景切入1.由刘翔在雅典奥运会上以12秒91的成绩为中国男选手在奥运会上夺得第一枚田径金牌，这一境头引入本章课题：数据的收集和处理.2.问：我们班的同学在家里干家务活吗？如何计算我们班同学每周干家务活的平均时间呢？引入本节课的内容就是：每周干家务活的时间二、探究新知1普查：为了了解全班同学每周参与家务劳动的时间，我们可以对全部同学进行调查.这种为了一定的目的而对考察对象进行的全面调查，称为普查.2.总体：所要考察对象的全体称为总体.3.个体：组成总体的每一个考察对象称为个体. 三、探究实例 潜能开发1.人口普查：为了准确了解全国人口状况，我国每10年进行一次全国人口普查.当考察我国人口年龄组成时，总体就是具有中华人民共和国国籍并在中华人民共和国境内常住的人口的年龄，个体就是符合这一条件的每个公民的年龄.如图，我国人口年龄构成的扇形统计图（单位：万人）；数据来源：第五次全国人口普查 2.议一议（学生分组讨论）(1)全国所有八年级学生每周干家务活的平均时间是多少？你能用普查的方式得到这个数据吗？你准备如何获得这个数据？与同伴交流.(2)你们班有多少男生？全校呢？你准备用什么方式获得这些数据？(3)你能用普查的方式调查某一天离开你所在地区的人口流量吗？(4)你愿意采用普查的方式了解一批日光灯管的使用寿命吗？四、知识提炼普查可以直接获得总体的情况.但有时总体中个体数目较多，普查的工作量较大；有时受客观条件的限制，无法对所有个体进行普查；有时，调查具有破坏性，不允许普查.1.抽样调查：从总体中抽取部分个体进行调查，这种调查称为抽样调查.2.样本：从总体中抽取的一部分个体叫做总体中的一个样本.例如，我国每5年进行一次全国1%人口的抽样调查，其中被抽取的1%人口就是全国人口的一个样本. 3.什么时候用普查的方式获得数据好？什么时候用抽样调查的方式获得数据好？五、 能力升级1.在下列问题中为了得到数据采用普查还是抽样调查？（1）了解某市动物园大熊猫的成长情况（2）了解一批炮弹的杀伤力.(3) 了解全市八年级学生网络资源利用情况（4）了解你们班同学对周杰论演唱的喜好情况（5）了解全国八年级学生的身高情况.2.采用一问一答的形式加深学生对知
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