庆“三八”妇女节征文：幸福记忆（三则）.docx

庆“三八”妇女节征文：幸福记忆（三则）特征码bazlwzluowkyguiqklln 庆“三八”妇女节征文：幸福记忆（三则） 写下上面这个题目，孩子们那活泼可爱天真烂漫的形象在我脑海中浮现，欢声笑语似在我的耳畔回响，太多太多的幸福记忆一股脑儿充盈心房涌向笔尖 书里的春暖花开刚接班不久的一天，吃过午饭后，还未至教室门口，便闻喧嚣之声，推门进去，果不其然，以小杰为首这帮小调皮鬼又在使劲闹腾了。小杰这孩子周身有使不完的劲儿，总有能沸腾整个班的能力，如果能把这些劲我清清嗓子准备责备一番，视线转到了班级图书角，改了口：“班上有图书角，大家平时也一定看了不少书，有谁能来给大家推荐一本好书呢？”孩子们个个屏气凝神，两眼炯炯注视着我，我环视一周，微微一笑：“就由老师来给大家推荐如何？” 孩子们兴奋地直点头。我走到图书柜前，随手抽出了本草房子，便给孩子们娓娓道来：油麻地里有个古怪精灵的桑桑，他调皮活泼，与伙伴们养鸽子，与秃鹤在校园里追逐打闹，后来生了一场大病正到高潮，我忽而神秘一笑，停止了讲述。孩子们一个劲儿追问：“然后呢？然后呢？”“然后就得你们自己去看了。作者曹文轩是儿童文学著名作家，北京大学教授他写的好多小说可好看了。”在孩子们一阵唏嘘声中，我得意地宣布：“欲知后事如何，请于书中寻宝！”孩子们急急地去图书角借来曹文轩系列，什么青铜葵花，什么细米，什么山羊不吃天堂草过了几天，我又与他们谈起了另一位儿童文学作家黄蓓佳的作品-今天我是升旗手、我要做好孩子每当我走过教室门口，都看见孩子们埋头于书海中。呵，连最能闹腾的小杰也成了半个书虫，脑袋恨不得能埋进书里。教室里多了静谧，少了浮躁，多了文雅，少了粗莽，一股幽幽的书香弥漫在教室里。过了一阶段，小杰老毛病又犯得厉害了。你一不留心，他又在啃手指了，作业不做了，早读不读了，小助手提醒他，满口脏话，甚至谁督促他好好写作业、读书，他就动手打谁。只要老师不在场，他就无端地扭动身子，招惹同学怎么办？我把他每天的成长情况记录下来，一周与他谈话两次甚至更多，每周与他母亲交流探讨，就这样，他进步了一点。我为他的一丁点儿进步高兴，但欣喜中总有担忧，后面他到底会怎样呢？怎样能让他有个根本的改变，质的飞跃？能从外在的教育成为自己内化的驱动力，有什么魔力能事半功倍地令他进步？光看书还不够，要让他能从书中学到些什么，我拿出刚从网上买来的图书。我把他喊到办公室，先表扬他的进步之处，并拿出了沈石溪的童话和曹文轩刚出版不久的我的儿子皮卡，接着说：“你最近进步多了，老师奖励你两本书。这两本书老师也很喜欢，你一定要好好读哦。”也许他大多到办公室就是挨批，这次却不同，所以他接过书，连连点头，童真的笑意溢满他的脸颊，我的心情也好了起来。我又激励他：“你以后进步大，老师这儿还有很多好看的书，继续奖励给你。”自从他得了奖励的新书，一有空就徜徉在书中，有时连下课也不出教室，不打闹了，更不啃手指甲了，还真是神奇！一天，下班回到家，新的一期读者到了，打开来，映入眼帘的父爱很疼、危险教育实验狼爸和他的孩子们深深吸引住了我这些故事太适合班上孩子读了。我干脆把近期的读者再细细筛读一遍：故事生动、语言优美、给孩子启迪的，打上“”必读；扩大知识面、时事新闻类的打上“”可读；好句好段适合积累的画上“”可背。第二天来到班上，我故作深奥：“我昨天看读者，发现了几篇非常好看，你们想看吗？这份杂志我一点不夸张连续订了20年了！”孩子的表现可想而知，于是先给了爱读书的积极分子看。孩子们轮流看，我继续选，后来换着不同类别的书甚至报纸等，继续推荐、奖励。孩子们的感受令我吃惊，小杰还在周记中写道：“徐老师把自己书给我们看，还把一篇篇美文做上记号，让我们适当地积累优美句段，共同交流书中故事、读书心得体会，她把我们当是她的儿子、女儿”更令我感动的是，有的孩子主动跑到我面前，送来自己喜欢的书，竟也把他认为好看的篇目做上记号，我读了几篇，发现孩子推荐的真是适合我看的。看来这些孩子真用心了。几天后的一个课间，有两个孩子跑来问我：“老师，我的书好看吗？”并要和我一起探讨故事的生动有趣、书中的人物形象办公桌上堆了一摞孩子们的书，最上面的是小杰的探索新宇宙。现在，班里，午间、自习课，孩子们都找到了自己的王国，在这片领域里，他们尽情徜徉，恣意忘怀。荐书之举激起孩子强烈的阅读兴趣，对孩子知识的拓展，语言的积累、思想的熏陶、情操的陶冶影响非常大。好书架起我与孩子们间真情沟通的桥梁，浓浓师生情，点点书墨香。师生间真诚的交流，思维的碰撞，促进了心灵的沟通，加深了师生情谊，其乐融融。语文课堂上，孩子们发言踊跃多了，思考问题更有自己独特的见解。再也没有让我费心劳力的事出现了。不经意的举动，却有了意想不到的收获，感到一种欣慰，心底不由得涌出丝丝成就的幸福感。只因为，那一本本书并不只是静静的语言文字，而是因了一份爱，时时春暖花开！ 老师，把我的鞋子给你午间，阳光灿烂，这真是我带领同学去操场活动的好时机。大家来到西大操场，同学们自由散开，有的去打乒乓，有的去打篮球，有的牵起了牛皮筋我是女教师，干什么？乒乓会旋几下，还是和女生跳牛皮筋吧！几位女同学在上下翻飞，轻快得像只只燕子，我很是羡慕，仿佛回到了童年，抬起脚也去勾皮筋，呀，高跟鞋差点扭了脚，牵皮筋的zn、cky一把扶住了我：“老师，把我的鞋子给你，我的脚大，你肯定穿得下。”还未等我开口，两双鞋子已空空地躺在我的面前，她们则赤着脚站在旁边。我忙说：“不要，你们快穿上”。她们恳切地：“老师，你穿，保证穿得下。”边说边把我的脚拉着往鞋里放。我连连说：“不，不，我也挺喜欢赤脚的，这操场上干净，还柔软，我赤着脚跳。”当然，脚底还是吃不消地面，我跳了几下停住了。虽没穿上他们的鞋，可他们那甜美的嗓音，真诚关切的举动定格在了我的脑海里。那“老鹰捉小鸡”中，我这个鸡妈妈带着后面一大帮的“小公鸡”和“小母鸡”与“老鹰”作斗的幸福情景；那“冬日雪仗”中，由于他们，我成了孩童般的美好记忆令我难以忘怀，回味无穷。 “礼物”我是平凡的教师，过节不提节，可又哪来的“礼物”呢？元旦了，办公桌上静静的躺着几封信，拆开一看，是已毕业了的学生的信；春节了，又飞来了片片贺卡；教师节了，桌上坐着一只玻璃小猪，是那与我同属相的毕业的学生送的，手工画制的拆叠卡，心形卡等是现在班上学生的其实，也许不算什么，可我看来这些礼物是纯洁