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文档简介
24送东阳马生序学习目标:1疏通文句,掌握课文文意。熟读进而背诵课文。2、理解作者如何用自己的切身体会勉励后生勤奋学习的。学习过程:一、作者简介:宋濂(1311381)字景濂,号潜溪,浙江浦江人,明初著名散文家。他生活在元末明初,少时家贫,却勤奋好学,以文章著名。负责和参与了元史、国史、日历的编修以及明王朝开国之初许多典章制度的订定工作,从文治方面对明王朝的建立和巩固做出了贡献,被推为“开国文臣之首”。他的文学成就主要在散文方面,尤其长于传记的写作,他与刘基、高启为明初诗文三大家。在当时影响很大。解题:本文写于洪武十一(1378)年。这一年,辞官归里的宋濂又从家乡到应天府(今江苏省南京市,当时是国都)朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他,他便写了这篇“赠序”送给东阳马生。本文是是一篇赠序。赠序,是古代的一种文体,有临别赠言的性质,内容多推重、赞许或勉励之辞。二、朗读课文:1.生字学习,注意读音。嗜弗怠俟箧屣皲媵衾烨緼廪 馁 谒撰 贽叱咄2、全班朗读,教师范读。三、探讨讲析:将重要实词、虚词、文言现象整理。即:致:每:逾:既:降:或: 卒: 箧:穷冬:寓:再:食:臭: 以:中:口体之奉:四、教师指导学生辨别词意:(1)一词多义:和:久而乃和冠:勇冠三军言和而色夷既加冠请:战则请从再:一而再,再而三俯身倾耳以请日再食患:又患无硕师名人与游无冻馁之患(2)古今异义:媵人持汤沃灌 汤:古义:今义:走送之走:古义: 今义:尝趋百里趋:古义:今义:或遇其叱咄或:古义:今义:卒获有所闻 卒:古义:今义:以是人多以书假余 假:古义:今义:(3)词类活用:(自己总结)(4)通假字:四支僵劲不能动支:同舍生皆被绮绣被:五、感知研讨:1)简要概括本文的中心意思。2)文章是如何写出自己学习时的困难条件的?请引用原文的关键词语或者句子回答。3)作者写出学习时极为艰苦的条件的目的是
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