孟子,名轲,字子舆,春秋时期儒家学派的代表人物。后人.ppt_第1页
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文档简介

孟子,名 轲 ,字 子舆 , 春秋 时期儒 家学派的代表人物。后人将他和 孔子 并称为 孔孟被称为“亚圣”, 。孟子主张行“ 仁政”,以统一天下。,孟子是一部 记录孟子及其弟子 思想观点和政治活动 的书,现存 七 篇,是 孟子和弟子万章 等合著成的,南宋朱熹将孟子列为“ 四书 ”之一。,他反对诸侯的武力兼并,反对暴政害民,他的“民为贵,社稷次之,君为轻”的民本思想对后世仍有积极影响。,翻译文言文的方法:,留保留原有的专有名词 删删除一些语气词 换将单音节实词替换为双音节 词语 补添加出容易省略的主语、 介词或宾语 调倒换原句颠倒的语序,水煮青蛙的故事 青蛙在开水里逃生 青蛙在温水里死亡,生于忧患, 死于安乐,舜/发于/畎亩之中,傅说/举于/ 版筑之间,胶鬲/举于/鱼盐之中,管 夷吾/举于/士,孙叔敖/举于/海, 百里奚/举于/市。,qun,f yu,g,x,起,被任用,田间、田地,被举用,被选拔,狱官,集市,朗读课文疏通文意。,舜从田野中被任用,傅说从筑墙的泥水匠中高升,胶鬲自鱼盐贩中被举用,管夷吾从狱官手里获释被录用为相,孙叔敖从隐居海边进了朝廷,百里奚从市井之间而登上了相位。,第1段译文之一:,故天将降大任于是人也,必先苦 其心志,劳其筋骨,饿其体肤, 空乏其身,行拂乱其所为,所以 动心忍性,曾益其所不能。,承接上文,引起下文。“所以”,指示代词,这。,使劳累。,使饥饿。,使动用法,使痛苦。,使贫困。,违背、受阻挠,动词,扰乱。,用来(通过那样的途径来),使他的心惊动, 使他的性情坚韧起来。,同“增”增加。,kng,所以,上天将要下达重大使命给这样的人,一定要先使他的内心痛苦,筋骨劳累,体肤饿瘦,身受贫困之苦,种种行动去阻碍、干扰他的事业,(通过这些)来让他内心警觉,使他的性格坚定起来,以不断增长才干。,第1段译文之二:,人恒过,然后能改;困于心 衡于虑而后作;征于色,发于声, 而后喻。入则无法家拂士,出则无 敌国外患者,国恒亡,然后知生于 忧患,而死于安乐也。,b,常常,过错。这里用作动词,犯错误,这样以后,同“横”,梗塞,不顺,奋起,指有所作为。,被人了解,在里面,指国内。,同“弼”,辅佐。,在外面, 指国外。,一个人常犯错误,然后才能改正;内心忧困,思绪阻塞,然后才能有所作为;(一个人的想法,只有)从脸色上显露出来,在吟咏叹息声中表现出来,然后才能为人们所了解。而一个国家,内部如果没有坚持法度和辅佐君王的贤士,外部没有敌国外患,这个国家就往往会导致灭亡。 这样,人们才会明白,忧患可以使人谋求生存,而安乐必将导致灭亡。,第2段译文:,1、本文的中心论点是什么? 2、文章一步一步是如何论证论点的? 3 、应用哪些论证方法?,理解内容,生于忧患,死于安乐,第一段,六个人,共同的特点,1、出身都卑微,种田、筑墙的、贩卖鱼盐的、犯人、隐居者、奴隶,2、经过艰苦的磨练,显露出不同凡人的才干。,3、后来都被统治者委以重任,干出了一番出色的事业。,排比举例,推断 归纳,结论,人才,艰苦的磨练,生于忧患,死于安乐,第二段,常常处在困境, 才能不断奋发,常常没有忧患, 往往遭至灭亡,经受磨炼的益处,个人,国家,正,反,小,大,论点:,生于忧患,死于安乐,论证方法: 主要是由个别到一般,最后推断出中心论点。 即特殊论据 一般论据 中心论点。,生于忧患,死于安乐,列 举 六 位 名 人 事 例,然后,说明人才必先经过一番磨练,从正面论证个人身处逆境须努力奋发,从反面论证国家无忧患易灭亡,得出结论:生于忧患,死于安乐,首先,接着,最后,(中心论点),1、词性活用:,苦、劳、饿、空乏、乱、动、忍都是形容词或动词的使动用法,翻译时,要译成 “使”,背诵课文,字词小结,2、一词多义:,国 拂,国防 国家,不顺 同“弼”,辅佐,固国不以山溪之险。,国恒亡。,行拂乱其所为。,入则无法家拂士 。,3通假字。,曾同“增”,增加 曾益其所不能。 衡同“横”,梗塞,指不顺 衡于虑。 拂同“弼”,辅佐 入则无法家佛士。,4虚词。,于 以,从 舜发于畎亩之中 给 故天将降大任 于是人也 在 而死于安乐也 凭 以天下之所顺 用来 所以动心忍性,比较本文的两篇短文,看看它们提出、阐述论点的方式及风格上有什么相同之处和不同之处?,相同之处: 1、两篇短文的题目均是编者加的,都是论点,并且字数相等,都是由两个结构相同的短语构成,都用对比,观点鲜明。,2、两篇短文都用了类比论证的手法。 第一则以战争中的情况作为事例,强调 “天时不如地利,地利不如人和 ”,然后类推出治国的道理; 第二则从个人事例说起,最后归结到统治者治国上。 3、两篇短文都使用了排比、对比等修辞手法,气势磅礴,具有极强的说服力。,不同之处: 两篇文章提出论点的方式不尽相同: 第一则短文的论点在文章中间部分点明,然后对论点进行了进一步的解释和阐述; 第二则短文在文章结尾处揭示出论点,不再对论点进行解说。,引申拓展 如何看待孟子 “人和”的主张?(有什么进步意义及局限) 你赞同孟子的 “生于忧患,死于安乐”的观点吗?(如果赞同请分别不出两个正反面事例),仲尼厄而作春秋,韩非囚秦,说难、弧愤。,屈原放逐,乃赋离骚。,正面事例,司马迁受宫刑而作史记。,欧阳修两岁丧父,笃而成才。,曹雪芹举家食粥而写出了不朽的红楼梦。,爱迪生小时候一边卖报一边作化学试验。有一次,不慎在火车上引起了火,被车长打聋了一只耳朵。由于他的刻苦努力,终于成为举世闻名的发明家。,贝多芬即使在双耳失聪的情况下,仍然坚持音乐创作。,反面事例,春秋时的吴王夫差 大文学家江淹 王安石笔下的方仲永 科学家牛顿晚年一事无成,课 堂 练 习,指出下列 “之”的不同用法 )三里之城,七里之郭( ) )环而攻之而不胜( ) )委而去之( ) )寡助之至( ) )亲戚畔之( ),助词“的”,代词,指代“小城”,代词,代那座城池,动词“到”,代词,代指“失道”“寡助之至”的人,指出下列各句的通假字。)亲戚畔之 通 )曾益其所不能 通 )入则无法家拂士 通 )困于心,衡于虑 通,畔,叛,曾,增,拂,弼,衡,横,指出下列加色词语的古今义。 )池非不深也 古 今 )委而去之 古 今 )域民不以封疆之界 古 今,护城河,池塘,放弃,委任,界限,限制,地域,4、生于忧患,死于安乐。”翻译最准确的一项是( ) A在忧愁和病患中生活,在安全快乐中死去。 B出生在忧伤和病痛的时候,却死在安乐幸福之中。 C生存在忧愁和痛苦之中,死在安逸享

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