2018八年级语文下册 第一单元 2 背影教材习题课件_第1页
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文档简介

,一、,找语句略。作者一看到或想到父亲的背影就忍不住流泪，这是因为从背影看到了慈父的形象，看到慈父的至情至善、爱子如命，这是感动之泪；同时看到父亲的处境艰难，在逆境中挣扎，表现“我”对父亲的同情与关爱，这是伤心之泪。文章最后写儿子在晶莹的泪光中，又看见了父亲的背影。应该说，这是意念中的背影，并不单单是父亲往日背影的再现，而且还包含着老年父亲的影子，这个背影，寄托了儿子对父亲深沉的思念。,1.“不要紧，他们去不好！”父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是别人去送，父亲难以放心。简短的话语饱含着父亲对儿子无微不至的关怀和真挚的爱。 2.“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”细心关照之后，又想起儿子路上口渴的问题并且担心橘子买回来之后找不到儿子。父亲的关怀真是无微不至。 3.“我走了，到那边来信！”惦记儿子一路是否安全，叮咛儿子来信好让自己放心。 4.“进去吧，里边没人。”不让儿子送他，催促儿子回车厢里去照看行李，事事为儿子着想。,二、,不好。 从内容上说，本文记叙的是浦口车站父子相别的情景，要表现的是父子间难以割舍的亲情，要抒发的是对父亲的深切思念之情。为此，选取“背影”这个角度来写无疑是最佳的。这样写既符合父子相别的实情，又最能表现骨肉离别时肝肠寸断的感情，使文章弥漫着悲酸惆怅的情调。从结构上说，“背影”贯串全文，是文章描写的焦点，作者正是通过一次次描写“背影”，一步步地表现了父子情深的主题。文章以“背影”开篇，一下子就点明全文的感情,三、,基调。“车站相别”的场景中两次写到“背影”，淋漓尽致地抒写了父子间的深情和催人泪下的离愁别绪。文章结尾处，作者“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”，思念之情洋溢其间，并与开头相呼应，真正做到了以情开篇，以情收束。点拨：先整体把握课文内容，在理解课文主旨和写作特点的基础上，再联系父子之间的情感去谈。,作者描写父亲过铁道买橘子的形象时，语言平实，但就是这么几句平常的话语，把父亲的穿着、体态、步履及买橘子的过程和动作描写得细致传神，使我们不仅看到了父亲憨厚朴实的形象，感受到了父亲对儿子的挚爱，而且也看到了关注着父亲的儿子的形象，感受到了儿子对父亲的感激之情。示例：我小的时候，体质很差，从头到脚都是病，经常牙痛、肚子痛、膝盖痛。每当病痛袭来，我就哭哭啼啼，嗷嗷直叫，而这时缓解疼痛最有效的方法是父亲的抚摸。牙痛时，父亲就摸我的脸颊。,四、,肚子痛、膝盖痛，哪儿痛摸哪儿。抚摸前，父亲总是打趣：“让我拿个碗来接点酱油（眼泪和酱油都有咸味）炒菜。”抚摸开始了，温暖宽厚的手掌，缓缓在疼痛处拂过，温润柔滑，我从心理上得到了极大的满足，我的疼痛也有所减弱，我还会有很舒服的感觉。抚摸时，父亲的脸是那样的柔和、慈祥，嘴里还说些有趣的话。在父亲轻轻地抚摸和不停地安慰中，我常常眼角带着泪痕进入甜美的
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