如何评价学生的学业成绩.ppt

如何评价 学生的学业成绩,李 亦 菲 北京师范大学教育学院， 邮编：100875 电话电子信箱： 网址：,基本背景,形 势,2001年，教育部启动了基础教育课程改革，并将于2005年在义务教育阶段全面实施。 2004年，17个国家级实验区有首批初中毕业生；2005年，将有120多个实验区有初中毕业生。,通知与文件,2002年底，教育部印发了教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知。 2003年12年，教育部印发了国家基础教育课程改革实验区2004年初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见。 2004年9月，教育部形成了全国基础教育课程改革实验区2005年初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见（征求意见稿）。,改革的基本思路,要改变以升学考试科目分数简单相加作为唯一录取标准的做法，力求在初中毕业生学业考试、综合素质评定、高中招生录取三方面予以突破， 对实验区初中毕业学业考试（以下简称“学业考试”）要单独命题，普通高中招生要单列计划、单独招生，以保证考试与招生制度改革的顺利实施。,困惑,新课程对学业考试提出了哪些要求？ 学业考试的命题如何体现新课程的要求？ 如何理解学业考试成绩的等级制呈现？,新课程对学业考试提出了哪些要求？,考试性质 考试组织与考试科目 考查内容 考试形式,（一）考试性质,初中毕业学业考试（简称“学业考试”）是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面、准确地反映初中毕业学生在学科学习目标方面所达到的水平。 考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。,（二）考试组织与考试科目,学业考试应由当地教育行政部门统一组织，考试的科目由省级教育行政部门确定或提出指导性意见。 学校还应对学生在综合实践活动等方面的学习情况进行考查，并体现在初中毕业生综合素质评价中。,2004年17个实验区的科目设置情况,5个实验区（5科） 语文、数学、英语、科学、历史与社会 。 5个实验区（9科） 语文、英语、数学、物理、化学、生物、历史、地理、政治。 5个实验区（7科） 语文、英语、数学、物理、化学、历史、政治。 1个实验区（两考分离，7科） 语文、数学、英语、物理、化学、政史 。 1个实验区（两考分离，5科） 语文、数学、英语、理化综合。,（三）考查内容,学业考试的命题应以学科课程标准为依据，注重考查学生对重要知识与技能的掌握情况。 要特别关注学生在具体情境中运用所学知识与技能分析和解决问题的能力。,（四）考试形式,书面测验（笔试）、口头测验（口试）、表现性测验（操作考试） 一个好的评价方案应利用多种评价形式，不能单独依赖一种形式（如书面测验的形式），或单一书面的试题类型（如多项选择题）。,基本建议,根据考试科目和内容特点，考试可采用纸笔测验、听力测试以及口试、实验操作等多种形式。 纸笔测验可采取闭卷、开卷或开闭卷结合等不同形式。,关于口试和实验操作考试,有3个实验区没有进行科学实验操作考试，有7个实验区没有进行英语口语交际考试。 在进行口试和实验操作考试的实验区中： 大部分实验区将英语口试、实验操作考试的结果纳入到综合素质评价之中。 少数实验区（如长沙市开福区、山西省曲沃市、山东省高密市等）将这两方面的结果纳入到学业考试之中。 也有个别地区将实验操作考试作为报考重点高中学生的加试要求。,关于开卷和闭卷,闭卷考试主要适于考查学生对知识的记忆和理解情况，对技能的熟练程度。 开卷考试主要适于考查学生综合运用所学知识和技能分析、解决实际问题的能力。,学业考试的命题如何体现新课程的要求？,对学业考试命题的基本要求 两种不同的测验模式 试题的类型和使用要点 对一些表现性试题的分析 试题结构,（一）基本要求,要充分挖掘客观性试题考查学生分析问题和解决问题能力的优点，防止仅仅考查学生的机械记忆和简单模仿能力。 主观性试题要发挥其考查学生的探究能力和应用能的优势，但要特别注意确定清晰的评分标准，以保证不同评分者的评分一致性。 要加强试题与社会实际和学生生活的联系，杜绝设置偏题、怪题。,（二）两种不同的测验模式,标准化测验 非标准化测验,1、标准化测验,标准化测验是指由专业化的测试部门编制和出版，并被学区和州用于确定和比较学生学习成绩的测验。 标准化测验通常是常模参照的，适合于大规模的诊断、选拔和安置，一般不用于确定学生的等级。,标准化测验的特点,主要以选择题为基础。 可以系统地考查知识和技能。 采用分数表达测验结果。 有较高的信度和效度。 可以大规模地编制和使用。,2、非标准化测验,非标准化测验是教师或教师小组根据自己学生的情况而编制的。 非标准化测验通常是标准参照的，通常用于确定学生的学习水平，一般不用于大规模的诊断、选拔和安置。,非标准化测验的特点,采用多种形式的试题。 有针对性地考查重点知识和技能。 主要采用等级表达测验结果。 能真实地反映学生的实际能力。 在较小的范围内使用。,试题的类型和使用要点,多项选择题 (multiple-choice type) 排序题（arrangement type） 是非判断题 (true-false type) 填充题 (completion type) 分类题 (grouping type) 匹配题 (matching type) 辨别题 (identification type) 改错题 (correction type) 论述题 (essay type) 简答题 (short explanation type),多项选择题,提供的陈述（题干）或者是不完全的，或者有几种不同的意见或选择。 优点：能够快速地回答和评分，使得大量内容和较高水平的认知能在较短的时间内被测验。 局限性：测验编制者通常只出题测量较低水平的认知。,选择题的命制要点,如果试题的提干是一个不完全的陈述，那么它本身应该是有意义的，应包含一个直接的问题。 使用简单的语言，要避免不必要的赘词。 如果选项的长短不一，应按从最短到最长的顺序进行排列。 不正确的选项（迷惑项）应该是似是而非的，并涉及与正确的选项一样的概念。,每道题中选项的数量不必是固定的，但不要少于三个选项。 每个选项应该是在语法上一致的，并与词干相配。 选项应尽量以肯定的形式表达。 必须只有一个正确回答，或者有一个最好的回答。,在考查对定义的理解时，可以提供需要定义的名称或词语，要求学生在不同的定义描述中进行选择；也可以呈现定义的描述，要求学生在不同的词语中进行选择。 应避免使用包含绝对术语的选项，如“从不”和“总是”等。 不需要全部采用语言陈述的方式，可以考虑使用表格、图表等形式。 在编写了一系列选择题或一套完整的测验时, 要确保正确选项的位置是均匀分布的。,反例1： 臭氧（O3）主要分布在距地面1050km的高空，形成臭氧层，臭氧层吸收了太阳光中大部分的紫外线，使地球上生物免遭紫外线侵袭。臭氧属于（ ）。 A.非金属单质 B.金属单质 C.化合物 D.混合物 评注：本题虽然从热点问题出发设置情景素材，但素材与问题并无内在联系。,反例2 Which is the biggest city in China? A. Beijing B. Shanghai C. Guangzhou D. Kunming 究竟哪个城市是中国最大的城市没有统一的说法，并且没有有效地考查语言知识。,反例3： Lots of visitors come to Hangzhou because she is _ city. A. so a beautiful B. very a beautiful C. such beautiful a D. such a beautiful 选项A、B、C就不符合语法规则，事实上，学生连试题的题干都不用看就能排除这三个选项。,反例4： 无论是甲的苍蝇老鼠，还是乙的蓝天白云；无论是丙的璀璨星空，还是丁的游丝灰尘，都是大自然的艺术品 按照文意，将下列4各词语分别填入甲、乙、丙、丁四处。（只填序号）（4分） A.赏心悦目 B.不值一提 C.神秘莫测 D.令人厌恶 本题四个选项之间缺乏内容上的区分度和表达上的干扰度。,正例1：,神话、寓言的背后往往蕴含着丰富的寓意，假设今天你要鼓励友人“有志者事竟成”、“天助自助者”的道理，应该选择哪一个故事？ A夸夫逐日 B嫦娥奔月 C女娲补天 D愚公移山 测验学生能否记忆神话故事内容并了解其中寓意，主要检查记忆能力,正例2,孔子说：“道不行，乘桴浮于海。” 李白诗云：“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。” 苏轼词云：“小舟从此逝，江海寄余生。” 面对不如意，他们都想“泛舟浮海”，因为： A愤世嫉俗，不愿苟活于世 B暂时抽离，求得心灵安顿 C自悲自怨，深恨生而为人 D怨天尤人，切断人我关系 测验转译、解释、外推句意的能力。学生除了理解句意外，还要对题干中的人物有所认识,正例3:,孔子说：“富贵如可求，虽执鞭之士吾亦为之；如不可求，从吾所好。”又说：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富贵者，于我如浮云。”由此可推知孔子对富贵抱持怎样的态度？ A淡泊名利，无意追求富贵 B自命清高，不把富贵当一回事 C只要能求得的富贵，都不放弃 D以义或不义为追求与否的前提 旨在测验学生对固有文化正确认知的能力，考核学生是否能就人物典范建立价值观。,对选择题的质疑,导致一个错误的映像：问题只有唯一的正确答案。 学生只需要选择，不需要建构答案和解决问题的方法。 过于关注知识和简单技能，缺乏对实际应用能力的关注。,排序题,要求学生将词汇、句子、事物按特定的顺序排列。 优点：可评价学生对有关顺序和次序的知识的理解。 局限性：评分困难，用于评定等级时要十分谨慎。,填充题,一般是提供一个不完整的句子，要求学生填充空格来补全句子，有时也让学生完成一幅不完整的绘画。 优点：通过完形填空的方法，评价学生对知识的记忆和理解。 局限性：在对学生提供指导语时要小心，不要曲解本意，判定回答的结果要有一定的灵活性。,改错题,在完整的模式、句子或段落中留出一些有下划线（或用斜体印刷）的内容，要求学生更正，使得句子或段落正确。 优点：对评价有关过程、模式、具有多种意思和信息的词语是非常有用的。 局限：趋向测查低层次的回忆和机械记忆。但如果学生不熟悉所测查的模式或信息，这种试题就成为一个比较高层次的问题。,论述题,通常会提出一个疑问或问题，并要求学生以连续性的、平铺直叙的形式来编写一个回答。 优点：主要用于测查理论性的知识和较高级的心理过程，如综合资料的能力、以清楚和准确的书面语言明确表达思想的能力。 局限性：需要许多时间来阅读和评分，并在评分的主观性和信度方面容易受到指责。,分类题,提供一些事物，要求将有关的事物选出来并归类。 优点：考查分类知识，可以用于测量概念性知识和高级认知，并能引发讨论。 局限性：一些学生可能会采用不同于标准答案的、但却是合理的关系进行分类。,辨别题,通过名称或其他标准，对真实材料或符号进行判断。 优点：它能够测量高水平的学习、对操作程序的理解，或者对一个过程中各步骤的辨别。 局限性：要比许多其他试题花费更多的时间。一些学生可能由于特别熟悉测试所用的材料，而具有别人没有的优势。,实例,根据通用的名字, 对桌子上的每种食物进行辨别。,匹配题,一些事物与另一些带有编号的事物排在一起，要求学生将这两列事物进行匹配，或者采用某种方式，将相同或相关的事物连起来。 优点：能够测查学生判断相似的事实、思想、定义和概念之间的关系，并对它们进行区分的能力。 局限性：不容易测量较高水平的认知。由于匹配的事物是相似的，因此，有可能会出现暗示的线索，从而降低了测试的效度。,实例,在A栏（题干或前提栏）的每个描述的空白处，从B栏（回答栏）里选择正确的字母填写。 A（词干栏） B（答案栏） 1.二十世纪的美国总统 A. 比尔克林顿 2. 美国过去的总统 B. 托马斯杰斐逊 3. 美国的第一届总统 C. 乔治华盛顿 D. 乔治布什,简答题,与论述题类似，但只需要一个简短的回答。 优点：这种试题能够像论述题一样评价学生的理解能力，但你可以花费较少的时间来阅读和评分。与使用少量的论述题相比，通过采用一系列简答题，可以考查更多的内容。这种类型的试题为学生学习以书面形式表达自己的观点提供了很好的机会。 局限性：有些学生在按一定的要求以口头或书面形式表达观点方面有困难。他们需要练习、训练和时间（参见在论述题中提供的建议）。,实例,用一段文字，简要地描述自己愿意怎样结束这个故事。,是非判断题,提供一个陈述，要求学生判断它的正确性。 优点：可以使许多试题在一个较短的时间内被回答，对范围宽泛的内容进行询问。评分快速简单。 局限性：有时，不考虑陈述的结论是如何得出的，只是简单地判断“对”或“错”可能是困难的。猜测的成分较大。,实例,是真或是假？ 普利茅斯殖民地是于1620年，在现在被称为科德角海湾的附近建立的。 ,（四）对一些表现性试题的分析,特征： 基于真实情境 具有开放性 形式： 填空（表）、简答、绘图、论述、计算、探究、证明、书面表达、口头交际、实验操作,实例（科学）,假设：温度过低，会影响唾液淀粉酶对淀粉的作用；温度过高会酶会被破坏。甲、乙两同学根据实验条件（米汤、唾液、热水、冰水等）分别进行实验设计，主 要步骤分别如图所示： 你认为 同学的设计比较合理。 理由是： 。 你认为还需要改进的地方是 。 学生只有在对课本中相关实验步骤理解之后才能将各步骤中存在的错误找出来，属于理解层次的考查形式。例20则考查的是有关科学探究的过程，题目给出假设和实验设计方案，要求学生对其进行分析和完善，这种命题形式对学生要求的水平更高，有利于对学生的各种能力进行考查。,实例（科学）,“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。” 说的是在春季的四月，山下的桃花已经凋谢，而山上寺庙中的桃花才刚刚盛开。请分析这种现象形成的主要原因。 答案：春天气温是逐渐上升的，但气温有随高度增加而降低的规律，因此，同一时间山下的气温比山上的要高，而桃花的开放与温度有关，所以形成了山下的桃花已经凋谢，而山上寺庙中的桃花才刚刚盛开的现象。 评析：这道简答题将生活、科学和人文结合起来考查，涉及的知识横跨地球科学和生命科学两个领域。,实例（科学）,有一天，农民发现地里长出的胡萝卜并不像 普通胡萝卜一样直而大，而是像手掌似的长 着很多“手指头”，如右图所示。根据所学的 知识，你认为出现这种现象的原因有哪些？ 可能的答案：对萝卜生长异常的原因提出以 下几种可能： （1）异常胡萝卜是由于基因突变的结果； （2）由人为因素所致； （3）由于土壤干旱所致； （4）由于土壤板结，主根前端折断，形成许多侧根。 评析：本题结合实际，要求学生通过分析植物形态及生长、土壤特征、遗传变异等知识提出多种猜想并说明理由。,实例（数学）,一家工厂生产某种产品，每件产品的出厂价为50元，其成本价为25元。因为在生产过程中，平均每生产一件产品有0.5立方米污水排出，为了净化环境，工厂设计两种方案对污水进行处理，并准备实施。 方案1：工厂污水先净化处理后再排出，每处理1立方米污水所用原料费为2元，并且每月排污设备损耗费为30000元； 方案2：工厂将污水排到污水厂统一处理。每处理1立方米污水需付14元的排污费。 若该工厂每月生产量为6000件产品，那么，在不污染环境，又节约资金的前提下，厂家应选用哪种处理污水的方案，请通过计算加以说明。 将计算融入解决问题之中，使得计算与答案都富有意义，具体运算不复杂，而且联系环保问题，有利于培养学生应用数学的意识。,实例（数学）,标准田径场跑道的周长为400米，通常包括6-8条跑道。每一条跑道由两段直线跑道和两段半圆型跑道组成，其中每段直线跑道长约85.96米，最里面一圈跑道的一段半圆形弧长约114.04，而每一条跑道的宽均为1米。你注意到了吗不同跑道的起跑线是不一样的，它们之间的差距满足什么样的数学关系？ 评： 此题背景为学生日常可见的现象，能够很好地体现数学就在身边。问题则是现实的、又常常容易忽略的一个现象，能够引发学生求解的欲望。问题的求解过程虽然不复杂，但却含有对若干基本数学概念的理解、数学关系的转换。,实例（数学）,骆驼被称为沙漠之舟，它的体温随外部环境 温度的变化而变化。下图表现了一峰骆驼在 两昼夜之间体温变化情况。 问题： 一天中，骆驼体温的变化范围是什么？ 它的体温从最低上升到最高需要多少时间？ 在什么时间范围内骆驼的体温是上升的？ 在什么时间范围内骆驼的体温是下降的？ 如果以后两天环境温度没有什么变化，你能画出这峰骆驼体温变化的大致图像吗？ 编一个与函数相关的问题，使得其中的变量之间关系能够用这张图来表示。 该题的背景富有现实性，其中的数据、图像都有意义；问题的求解既需要读图的技能，也需要基本数学运算技能、还牵涉到对函数基本概念的应用；特别地，问题与并非直接读图就可以得到答案，而需要对该图像有一个整体把握，以获得超越图像本身的结论。,实例（英语）,Look at each text below. What does it say? Choose the correct answer from A, B or C. 布告栏 Saturdays Dance Party There arent any tickets left. Anyone who ordered a ticket and hasnt given me the money should do so before tomorrow. Jean Martin What does this notice say? A. Reserved tickets must be paid for today. B. You can order tickets by tomorrow. C. Tickets for the party can be collected after tomorrow.,实例（英语）,请根据下面的内容及图示写出语法正确、意思连贯的短文： Jack和你（王涛）是同班同 学，他住在你们学校（二中）。 你到他的住处邀请他参加明天 下午2:30韩梅同学的生日