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第一次上台朗读教学心得这是一节课,我让学生闭上眼睛,放松身心,试着想象自己漂浮在天空中,飞到了小溪边,来到了泡泡王国,并将自己想象到的画面写下来。不久,我请一个学生上讲台来读一读自己写好的片段,结果刚接手教这个班的我点到了一位略有口吃的孩子小Z。只见他慢吞吞地站起来,断断续续地说:“干干什么?”班上顿时炸开了锅,学生议论纷纷:“怎么会叫他呀?”“这下有好戏看喽!”看着小Z-脸不知所措的样子,我仿佛看见了自己当初刚站上讲台的恐惧和不安,想着初为人师的我在带教师傅的鼓励和帮助下,有了自信,战胜了困难和胆怯。有时候,一个小小的微笑,一个鼓励的眼神,都能使一个人重拾信心,不再惧怕。眼前这个有些尴尬的孩子,我一定要鼓励他战胜胆怯。于是,我微笑着对小Z说:“小Z是第一次站上讲台朗读,肯定有些紧张。我建议大家都闭上眼睛,放松心情,趴在桌上,让他带我们一起去体验他那奇妙的梦境。”我拿起小Z的作文本,拍了拍他的肩膀,说:“老师现在要坐在你的位置上,享受这段奇妙的梦境啦!”我立即趴在他的课桌上,闭上眼睛,学生也学着我的样子,趴在课桌上。很快,我听见了小Z迈上讲台的脚步声,接着,从讲台上传来了声音:“在梦中,我追着一只兔子跑,忽然掉进了一个黑乎乎的洞中”讲着讲着,我听到他的声音渐渐响亮了,也不再断断续续了,跌宕起伏的梦中情节讲得声情并茂,我知道他已经渐渐适应了节奏,进入了享受的状态。待他讲完后,教室里响起了雷鸣般的掌声。小Z也冲着我笑了,他从容地走下了讲台。课后,我对自己的处理进行了反思。一方面是要站在学生角度,考虑学生感受。每个人都有胆怯的时候,关键是怎么去战胜?这就需要教师站在学生的角度,充分考虑学生的感受,设身处地.为学生着想,在不同的情境中学会巧妙地运用合适的教学方法,化解学生的尴尬和恐惧,使他们渐渐地重拾信心。另一方面是要以学生为本,创设活力课堂。学生是课堂的主体,语文教学要
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