研发卓越课程——20122013学年新教育实验工作小结.doc

研发卓越课程，缔造完美教室鲁矿第一小学20122013年学新教育实验工作小结完美教室的缔造，课程是关键，它是一个班级的灵魂，是缔造完美教室的核心，只有拥有卓越课程，才可能缔造出完美教室。基于对“开发卓越课程，缔造完美教室”的系统思考，本学年学校结合自身实际情况，将“发挥资源优势，积极研发卓越课程，促进完美教室的缔造”作为学年工作重点。一、 打造班本课程，丰盈学生生命学校结合新教育背景下特色班本课程开发的探索与思考课题研究，成立了课题研究小组，每个成员教师根据自己班级的实际情况，追随班级内每个孩子的兴趣、年龄、个性特点，充分利用班级资源，努力探讨课程的开发与整合，不断用智慧、爱心、灵感和孩子们共同构建了“李清照古诗词课程”、“动漫课程”、“乐彩绳舞”、“走进小世界”等8个丰富多彩的班本课程。小知了班的“生肖文化” 班本课程从十二生肖的起源童话故事入手，举行了十二生肖故事交流会，学习了与十二生肖相关的民俗风情，诵读了十二生肖相关诗句，搜集了十二生肖相关成语，举办了 “我最喜欢的十二生肖”征文比赛孩子们通过美妙的文字和歌声抒发对每个小动物的喜爱之情，在学习生活中学习动物的优秀品格，在听故事与讲故事中了解民俗风情，唤起了孩子们对中华民族及传统文化的喜爱。鸿鹄班的“缤纷节日”课程注重知识与体验相结合，将植树、踏青、扫墓、展演等实践活动与节日起源、历史发展、民间传说、节日习俗等知识相融合，让孩子们对于中国传统节日有了更加全面深入的了解，展现了节日文化中孩子们研究性学习成果，让孩子们在体验中收获了知识、欢笑和丰厚的经验，真正体验了节日的快乐。一日之计在于晨。四年级的学生通过在“英语晨诵课程”中声情并茂地诵读，正确优美的语音语调，使朗读内容富有感情、富有真实感，会带给学生更大的感染力，感受到了英语诗歌所传达的感情及优美的韵律，养成一种与黎明共舞的生活方式，建立学习英语的自信心，并潜移默化地发展学生的想象力培养学生欣赏美、发现美和创造美的能力。蜜蜂班“走进小世界”课程，颠覆了传统的教学方式和学习方式，通过“看”一个小片段、“写”一个小剧本、给画面“配”音、“演”自己喜欢的情节、“评”印象深刻的环节等5个步骤，寓教于乐，为学生身心的发展、潜能的开发提供了丰富的资源，让学生从生动、形象、美好的情境中，潜移默化地在娱乐中受熏陶，受教育，长知识，长才干。现在已经积累了近50篇优秀作品。由于这些课程不只是简单的读、写结合，而是从课内延伸到课外，从学校拓展到社会，是与社会、生活很好的结合，多了一些色彩，多了几分乐趣，在这些课程中，每个孩子都是主角，每个孩子都能不断体验到成功的喜悦。以课程为抓手的完美教室缔造，在给学校建设注入了汩汩清泉的同时，丰富了孩子们的生活，润泽了孩子们的生命。二、努力追求卓越，提升教师素养“乐彩绳舞”课程是我校体育教师开发的花样跳绳课程，为将课程能深入开展，体育老师上网搜集了大量的理论和视频资料，学习了直摇跳、侧摇跳、交叉跳、转身跳、胯下跳五大系列15个单人跳绳动作，朋友跳、交互跳、同心锁、车轮跳四个系列10个双人跳绳动作，并和学生一起在现有基础上，大胆创新、敢于尝试，不断更新花样跳绳，创新了别具一格的短绳跳、双人跳、三人跳、多人跳等方面花样跳绳动作。“凌云阁”的老师们受苏静老师的诗歌教学的启发，和本工作室的老师一起，通过数月的学习和讨论，整理和研究了大量古诗词文献，共同研发了“李清照古诗词课程”， 和孩子们一起走进了李清照如梦如幻的古诗词之旅。浸润雅致的古诗词，熏陶了学生的审美情趣，丰富了学生的人文素养，促进了老师的专业成长和班级特色的形成。如今的“凌云阁”有了自己的班本课程教材和学生诗集，在今年5月市教育局组织的卓越课程评选中，他们的“一轮清辉照千古李清照古诗词课程”荣获了二等奖。任何以完美为朝向的实践都不会是完美的，我们可以不完美，但我们可以朝着完美的方向历练自己，锻造自己，进而提升自己，最后实现己立立人，己达达人。三、缔造完美教室，家校携手联盟在课题研究过程中我们深切地体会到，卓越课程的研发，完美教室的缔造，离不开家长的参与和支持。“小松树班” 在课程开始之初，便发动学生和家长，调动他们的积极性，并且搜集了大量有关菊花的资料,组织学生和家长一起开展了种菊花、学习菊花诗词及古文、写菊花观察日记、学习菊花歌曲、开菊展、摄影展等一系列亲子活动。 如“我和家人齐种菊”活动，家长积极响应，与孩子一起上网收集菊花种植方法，制定各自的“菊花种植计划”；专业素养高的家长走进课堂，为孩子们进行菊花品种选择和菊花生长特点方面的培训，讲解养菊、护菊的知识；家长还和孩子们一起撰写“菊花生长观察日记”。 家长们俨然成为了课堂里的明星，成为“菊花课程”里最特殊而有效的资源。家校携手合作，让低年级的“动漫课程”发挥了合力育人的巨大功效。由于孩子们年龄较小，在动漫课程的实施过程中，老师便组织学生和家长一起观看猫和老鼠、喜洋洋与灰太郎、米老鼠和唐老鸭等经典系列动画片，翻阅有关动漫的图书，组织家长和孩子们一起发挥想象，创作出简单的动漫卡通形象，并采用拟人化的手法，给这些卡通形象赋予生命，编撰故事，再与家长一起演绎出来。这些教学措施，培养了学生的构图能力和想象力，激发了学生的学习热情，提升了孩子们的情感。通过家长与学生、家长与学校的互动，促进了亲子关系的和谐，拉近了家校距离。家长的参与为活动染上了更为丰富的色彩，师生