六年级语文教学工作总结.doc_第1页
六年级语文教学工作总结.doc_第2页
六年级语文教学工作总结.doc_第3页
六年级语文教学工作总结.doc_第4页
六年级语文教学工作总结.doc_第5页
已阅读5页,还剩2页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

六年级语文教学工作总结 先人曰:温故而知新!六年级毕业班除了上好新课之外,主要就是复习,现在我想就这个学期的毕业班语文教学工作的复习做个总结。对进入即将毕业阶段的小学生而言,通过复习,他们需要将整个小学阶段所学过的知识进行回顾,归纳,总结,从而达到加深理解,系统吸收,灵活运用的目的。 一,复习前应统筹安排 1,认真学习教学大纲制定的有关六年级的各项要求,要了如指掌:理解其中的每一项标准,尺度,重难点. 2,做好两个调查:一个是调查学生的心理状况.了解学生对毕业考试的看法和态度,了解他们对阅读复习有什么要求:分析学生的心理层次,可以开展一些活动,给学生一些精神食粮,调动每一个学生的积极性,使学生以饱满的热情投入到复习中来.第二个是调查学生的知识状况.了解学生的知识漏洞,了解学生最需要老师帮助他们解决什么难题;分析学生的知识层次,这样我们可以因材施教使得复习有针对性,使得每一个学生在复习中有满足感,能较好的收到复习的效果. 3,完成以上任务后,还要认真制定复习计划. 二,复习指导思想 以原教学大纲,教材为依据,充分利用现有的教材,面向全体学生,切实抓好基础知识和基本技能的复习,对班级的学生状况做简单的分析,采取切实有效的措施,使好,中,差不同的学生都能得到提高 三,复习内容 为了进行系统的,高效的复习,根据考试的题型,可将复习内容分为基础知识,阅读,口语交际,综合实践与习作几方面. (一)基础知识 1,汉语拼音 汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具.要求学生能熟练掌握汉语拼音的声母,韵母和整体认读音节以及,两点省略的规则;能正确地书写大小写字母,并熟记大小写字母,掌握运用规则,能背诵汉语拼音字母表;能正确地拼读音节.掌握整个小学阶段出现的124个多音字.主要题型如:(1)选择正确的读音 (2)给专用名词加上声母 (3)看拼音写字,词,句 (4)确定字的音序,音节等. 2,汉字 对于教学目标中规定的字要做到会读,会写,会组词.了解形声字的构造.能区分常见的同音字,多音字和形近字;书写时做到笔画清楚,字形规范,不写错别字.掌握常见字的音,形,义;特别要了解多音字,多义字在不同词语中的意义.能熟练地运用音序,部首法查字典,具有初步的据词释义的能力.主要题型如:(1)把字写得正确,端正,匀称(2)改错别字(3)确定字的部首,除部首外还有几画(4)辨字组词 (5)多音字组词(6)选择正确的字填空等. 3,词语 理解,掌握课文中规定的词语,做到会读,会写,会运用.会辨析一些近义词的反义词.能够理解多义词在特定语言环境中的含义.主要题型如:(1)把词语补充完整,并解释所填字的意思(2)照样子写词语(3)根据意思写词语(4)用词造句(5) 找近义词或反义词(6)选择恰当的词语(7)辨别每组词语中不是同一类的词(8)把可以搭配的词语用线条连起来等. 4,句子(1)了解常见的句式(陈述句,反问句,感叹句,肯定句,双重否定句)及其作用.了解句式变换的几种形式(陈述句与反问句的变换;肯定句与双重否定句的变换;把字句被字句互换等);能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式. (2)认识句子中所运用的修辞手法比喻,拟人,排比,夸张,设问,反问等修辞方法,能在具体语境中辨别所使用的修辞方法. (3)能用关联词语造句,在句子中填上恰当的关联词语(并列,转折,因果,条件,递进,选择,假设等)并改正用错的关联词,选择关联词写几句话. (4)要能正确地修改病句,病句的类型一般有八种:a,成份残缺;b,词序颠倒;c,用词不当;d,前后矛盾;e,搭配不当;f,意思重复;g,分类不当;h,指代不明.复习时,要安排修改一段话的练习(标点,字,词,句,标点等). (5)扩句和缩句.扩句,是在句子中添加恰当的词语,使句子表达的意思更加清楚.缩句,是把句子中附加成分删去,使句子简洁明了.复习的时候,要讲清要求和方法. (6)理句序. (7)判断句子的正误. (8)数字在句子中表示什么. (9)体会句子的写法. (10)掌握一定量的格言. 5,标点:正确使用常用的标点符号,要能结合语境,了解标点符号的用法,特别要了解分号,引号,省略好号,破折号的作用. (二)阅读 1,能利用工具书,凭借语言环境识字,解词. 2,能正确,流利,有感情地朗读课文;会背诵指定的课文(或段落). 3,能联系上下文理解,体会文章的重点词语和中心句子的深刻含义. 4,能给文章划分段落(或段中层次),归纳段落大意(或层意). 5,能概括文章的主要内容,领会文章的中心思想.(三)写作 1,初步学会审题,确定中心,选择材料和编拟提纲.2,能抓住事物的特点进行观察,初步养成良好的观察习惯.3,能写有中心,有条理,内容比较具体,语句比较通顺的简单记叙文.作文分两类,一类是应用文,一类是大作文.应用文,小学阶段共有十二类,要掌握各类应用文的格式特点.四册:请假条;五册:借条,收条和领条;六册:日记;七册:留言条,给同辈写信;八册:写通知;九册:写启事;十册:写回信;十一册:写板报稿;十二册:写感谢信.4,会写常用的应用文.5,初步学会用常用的修改符号修改作文,初步养成自己修改文章的习惯.大作文.侧重叙事的记叙文侧重记人的记叙文.写景,状物的记叙文. 五,巧用方法 上好复习课 毕业班的语文复习,容易流于两个极端:一是天天模拟考,逐人深课,逐项过关,教师忙于讲,改,评,学生忙于做,听,抄,背,成天围着老师转,师生均有身心俱累,不堪重负之感;一是认为复习就是将过去学过的知识温习一遍,把所有做的作业重新抄一遍,学生非抄即背,非写即读,这让学生机械枯燥.上述两种方法,由于学生在复习过程中处于被动地位,虽然终日忙忙碌碌,但学习效率,效果难如人意.有鉴于此,我在复习过程中,例如复习除了对知识的归类复习外,还可以采用师生,生生互动的方式来进行.这种方法分三个阶段进行,第一阶段:教师划定复习范围或确定复习项目,让学生依据自己所积累的相关复习资料(课文,笔记,作业等)确定复习重点,列出提纲,自行复习,再根据复习所获尝试拟出模拟试题.此阶段学习支配权应属于学生,教师只是相机做一些提示:想一想还有哪些内容该掌握.你还有哪些地方没复习好.你估计准可能会疏忽什么内容,会搞不透什么问题,你能出个题目考考他吗 第二阶段:学生之间开展擂台赛.由学生自荐上场,根据自己所拟的测试题进行摆阵,或由全班同学竞答,或指人作答,胜者为下一轮擂主,继续摆阵.此阶段,教师是导演,是参谋,是顾问,除维持好秩序,调节好气氛,还要作出客观的评价:对学生不正确的问法,测法要给以纠正;对没有掌握好的问题,要引导讨论,明辨是非;对提问巧妙,见解独到,回答正确,表现突出的学生要给以热情表扬.第三阶段,师生共同总结,归纳本次复习要点,交流,推广先进的学法,帮助确立正确的复习导向.教师针对学生暴露出的薄弱环节,有的放矢地进行强化训练.这种复习方法因为师生共同活动,打破了以往的课堂教学模式,既发挥了学生的主体作用,又发挥了教师的主导作用.学生通过看,读,背,思,问,听,议,答,辨,写,调动多种感官,手脑并用既巩固了知识,又提高了能力.本文章共3484字,分3页,当前第3页,快速翻页:123 做好复习指导工作除要学会巧用复习方法外,上好每一堂语文复习课是不可忽缺的一环.老师必须确立以体现大纲精神,培养学生语文综合能力的思想,潜心安排,设计每堂课. 六,复习中注意事项:1,教师本人要多参考教育教学资料,提高,充实自己,并运用到复习课实际中来,学以致用.2,对照教学

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论