道德与法治工作室2018―2019年度工作计划.docx_第1页
道德与法治工作室2018―2019年度工作计划.docx_第2页
道德与法治工作室2018―2019年度工作计划.docx_第3页
道德与法治工作室2018―2019年度工作计划.docx_第4页
道德与法治工作室2018―2019年度工作计划.docx_第5页
已阅读5页,还剩2页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

道德与法治工作室20182019年度工作计划 道德与法治工作室20182019年度工作计划 一、年度目标 1.带领工作室成员深入研究新教材,以“体验式德育课程构建与实施”为研究课题,采用名师引领+项目研究+同伴互助+成果辐射机制,初步构建道德与法治学科促进深度学习的有效教学模式。 2.以区四项行动之师生阅读工程为契机,广泛开展读书研训活动,引领成员教师转变教育思想,提升专业素养。 3.因地制宜地开展道德与法治学科课程资源共享研究,力图解决本学科教师队伍薄弱、课程资源匮乏等问题。 4.围绕“体验式德育课程构建与实施”的主题开展理论学习、教学实践和教学研究,探索教学资源的整合性、教学策略的体验性、教学评价的有效性,形成有价值的道德与法治典型案例,带动我区更多道德与法治学科教师的共同发展。 二、主要任务 1.建设研究型团队,提升成员教师课程意识,深入研究“体验式德育课程构建与实施”的理论与实践,以建设区域道德与法治专家团队为宗旨,真正做到引领教科研,实现共成长。 2.打造书香工作室,购置适合成员阅读的书籍,通过丰富多元的读书形式和激励机制,提高成员教师的阅读兴趣,丰富理论素养。 3.构建一个集教学、科研为一体的培训体系,坚持行动研究,选择草根化的研究问题,从实践中寻找答案,在行动中检验并推广研究成果,促进全区道德与法治教师的专业化发展。 4.建立道德与法治教师区域学习共同体,为每位教师改善教育教学行为提供服务与保障。 三、工作措施 (一)拂面春风好借力,正是扬帆远航时建团队,兴文化 成员的凝聚力决定着名师工作室今后的发展方向。因此,我们通过集体研讨,确立工作室愿景、目标、任务,制定工作室三年发展规划、年度计划及配档,凝心聚力,准备扬帆远航。 我们将工作室logo设计为一只大手托着土培爱心树:大手是汪主任、杨主任等局领导的扶持之手,为环翠道法人的成长提供了广阔的平台;这一方沃土象征着我们的领头雁倪校长,为环翠道法人的成长提供着充足的养分;爱心树则是工作室姐妹们的化身,大家在局领导的扶持下,在倪校长的滋养呵护下,齐心协力在道德与法治天地里根深叶茂。 工作室成立伊始,倪校长赠送成员三件“礼物”,开启工作室成员成长之旅。 第一件“礼物”一个女士公文包。全体成员均为女性,专属公文包用来装载成员成长的痕迹。 第二件“礼物”教育教学记录本。这本可以使用整整一学年的记录本,可用来记录教学反思、读书心得、教育随笔和学习备忘等,时刻提醒成员学无止境,要勤于动笔动脑。 第三件“礼物”专业成长书籍。一本是课堂上究竟发生了什么,另一本是教无不胜。每人一本,八人同读、共思、互品,为工作室成员专业成长积蓄养分。 三件礼物,开启为期三年的名师工作室之旅,不仅让全体成员将职责、荣誉铭记在心,而且明确了工作室成员的成长路径:读书学习反思积累融会贯通。 (二)问渠哪得清如许,为有源头活水来多元学,促成长 1.“走出去,请进来”,拓宽培训渠道 “请进来”教,提升质量。在培训的组织实施上推进改革创新,突破封闭的教学模式和传统的管理模式,一方面邀请省市区道德与法治领域专家作为工作室顾问,进行讲座、授课和互动交流,提升培训水平;另一方面工作室与其他省市区同学科工作室“联谊”,开展成果展示等活动,形成工作室内外互动的研究局面,使研究过程不断生成。 “走出去”学,开拓视野。针对新理念在教学中的应用,工作室为成员提供多种渠道培训。凡是相关的各级培训活动,均组织成员参加,并鼓励有条件的成员走出去参观学习,在培训中领悟专家同行的先进经验,积极与专家交流,提出践行中的疑难问题,寻求解决的方法,以便更好地进行教育教学工作。 2.线上与线下学习相结合 由于工作室成员来自不同的学校,时间相对分散,所以我们采用线下集中学习和线上分散学习相结合的方式进行。两周集中学习研讨一次,每周集中进行网络教研一次。 线上学习主要利用网站,采用论坛形式定期开展交流、研讨,在交流中研讨,研讨中碰撞,碰撞中感悟与提升。非工作室成员可以自由参加,使不同校的学科教师有定期交流的固定平台。 3.开展读书研讨活动 工作室根据教师自身需求,确定读书主题,定期组织读书交流研讨活动。工作室成员要做到“读书三个一”:订阅专业教学杂志;精读教育教学著作;积累高水平读书笔记。本年度内至少要读4本教育著作,做好学习笔记,并定期上传教学随笔或教学反思、读书心得等“晒心得”“晾感想”,举行学习交流与评选活动,从而督导有效读书。 (四)千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金定重点,勤引领 1.开展以深度学习为重点的学科研训活动 结合新课程的实施,根据道德与法治学科特点和工作室目标,立足课程与教学,以课堂为载体,以研训一体为主要形式,开展以深度学习为重点的学科研训活动。 本学期将以“问题化学习”为重点,以基于问题化学习的单元主题备课为切入点,研究如何以教师的深度备课促进学生深度学习。研究的过程中,将直面教师课程实施中存在的主要问题,探索优化课堂教学、改变教师教学方式、转变学生学习方式的有效途径和方法。 工作室成员主动承担研训任务,每学年至少组织4次省市区级线下研训活动,通过到校送课、执教公开课、举办专题讲座等形式,及时发布研究成果,切实解决我区道德与法治教师在落实有效教学方面遇到的实际问题,达到引领道德与法治学科教学、资源共享的目的。 2.开展围绕“体验式德育课程构建与实施”主题的研究与实践 围绕“体验式德育课程构建与实施”的主题,工作室将开展理论学习、教学实践和教学研究,并重点探索教学资源的整合性,在备课上下足功夫。 关于教学资源的整合性,工作室将研究怎样整合物力资源和人力资源、预置资源与生成资源以及显性资源与隐性资源,包括:对不同版本教材异同的研究、对教材内插图文本与课程标准之间关系的研究、教学媒体资源的有效利用、课堂上生成性资源的即时设计与使用、充分利用多种资源创设有效教学情境的设计、让学生互为资源的探索等等。成员将坚持行动研究,围绕这一课题和年度研究主题,选择各自草根化的研究问题,从实践中寻找答案,在行动中检验并推广研究成果。 四、人员分工 (一)主持人职责: 负责工作室全面工作,主要包括: 1.制定名师工作室的工作方案、指导工

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论