2013届初中适应性考试情况汇总及后期复习建议.doc_第1页
2013届初中适应性考试情况汇总及后期复习建议.doc_第2页
2013届初中适应性考试情况汇总及后期复习建议.doc_第3页
2013届初中适应性考试情况汇总及后期复习建议.doc_第4页
2013届初中适应性考试情况汇总及后期复习建议.doc_第5页
已阅读5页,还剩5页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

井研县2013届初中适应性考试情况汇总及各学科教研员对后期复习的指导意见通过老师们辛苦的工作,2013年井研适应性考试已经结束。通过数据分析,本届初三优生偏少,部分学校总平分偏低。现将各科试卷分析及后期复习建设发给大家,希望各校高度重视,根据本次初三适应性考试中所反应出来的教与学存在的问题,认真研究,制定出切实可行的后期复习方案,各科进一步做好查漏补缺工作,克难而进,力争本届初三全面完成教学质量目标任务。语 文本次适应性考试题是严格根据2013年乐山市语文中考考试大纲及2013年3月18日全市语文教研会上形成的共识而命制。整个试卷板快、题型、考点、分值都与中考的要求一致,试题与近几年中考难易度差不多。现将全县学生答题情况简单分析如下:从总体情况来看,优生不优、学生答题情况不容乐观。一、选择题24分得全分的学生也不多,默写题写错别字的情况比较严重。二、课内外文言语句的翻译落实不到位,诗歌鉴赏学生能力比较强,得分较好。三、阅读题学生没读懂语段,对思考题不认真审题,回答问题不规范,语言不简洁、不准确。四、综合性学习题总体得分比较低,其中仿写题学生积累的知识不丰富,仿写能力不强;归纳语言、运用语言的能力不够强。五、作文,平均得分42分左右,写得比较优秀的作文不多,有些学生审题不准,立意不高、立意不深,语言平淡、空洞、言之无物。书写不工整,卷面不整洁等现象。根据此次初三适应性考试反应出来的教与学存在的问题,特拟以下几点复习建议供老师们在后期复习中借鉴,希望老师们认真做好查漏补缺工作,圆满完成教学目标任务。一、重视教材,继续扎实基础,根据中考考点一一对应复习,对字音、字形及默写中易错的字进行梳理、加强识记训练。针对学生存在的问题,在后期的复习中做好调整、做好弥补。二、加强学生对汉语知识即实词、虚词、句子成分、单句、复句的理解,强化此类知识的运用,如:此次检测中,病句、仿写就涉及到有关的汉语知识,而学生答题中就存在较大的问题。三、阅读复习中,1、让学生明确各种文体的区别,把相关的一些文体知识记牢,不能混淆,避免学生张冠李戴,如:学生把说明方法说成修辞手法,把论证方法说成说明方法,把表达方式说成修辞手法等等。2、答题过程中,训练学生认真审题,读懂题意,紧扣文本思考理解,力求语言概括准确。3、老师在评讲练习时,重点培养学生的思维方法及解题技巧。四、集中训练一定数量的有一定难度的课外文言文,强化积累文言文实词、虚词,翻译以直译为主,意译为辅,关键词、重点词的翻译要准确。五、作文要进一步训练学生审题的能力,审准题目,立意尽量做到高、深、远、新。表达上要求优美生动、言之有物,有生动传神的细节和意象的描写,引导学生收集身边的典型材料或热点材料,作为备用的写作素材。后期进行规定时间当堂作文训练,培养学生考场上规定时间内的作文应考能力。六、训练学生揣摩命题者命题意图的能力。读懂题干的意思,精心组织语言,准确作答。七、书写方面:由于中考时网上阅卷,给学生讲清楚有关答题卡上答题的要求,如字迹清楚、工整,书写不能越界,答题位置不能调换等。最后建议老师们第二轮复习完之后,用第二套综合题再对学生进行一次实战演练。数 学本次适应性考试数学县平均分67.7分,及格率65.0%,优生分数90分,优生率20.1%,最高分134分,最低分零分。学生答卷中存在的主要问题:一、选择题:由于第3题部分学校未订正,失分较重,第8、 9题不能正确解答。二、填空题:第14、15、16题失分多。三、第19题不能画出正确图形,求不出面积。四、第21题部分学生不能画出草图分析解答。五、第23题主要是第(2)小题确定不出相似三角形,因而求不出比例式和面积。六、第25题由于阅读量大,且要结合图形,时间所剩不多,故正确率低。第26题多数学生未做,其中优生未做主要是时间不够。本次适应性考试各项数据都较去年偏低,客观上讲,一是第19、21、22、23题难度较大费时;二是有些学校刚第一轮复习完,没有进行重点、综合、专题复习。但从主观上看,学生运算能力、识图画图能力、空间想象能力、阅读理解能力、分析问题、解决问题能力都还需进一步训练。建议1、加强基础知识、基本技能、基本数学思想方法的训练,让学生形成基本的数学经验。2、进一步训练学生的书写、画图,务求规范。3、在强化基础的同时搞好专题复习,尤其是对中考热点题型的解答指导。4、告诫考生时间不够时,对第10、16、26题可放弃不做,集中精力做好其他题目仍然可以进入优生行列。英 语2013年井研县适应性考试,县平均分80分,及格率70.2%,优生分数111分,优生率20.5%,最高分141分,最低分零分。1、进一步加强答题规范的训练,教会学生正确填涂答题卡,做到不漏涂、多涂、错涂,规范学生在规定的答题区域内作答,进一步规范学生书写,注意大小写、标题符号,努力提高学生一次答题的成功率,注意卷面整洁。要求学生用斜体书写,力求书写规范、美观,禁止学生用印刷体或者圆体书写。2、听力训练重视不够,后期教师要想尽办法找几套与会考题型、难易度适中的听力套题,加强训练,教师尤其应加强解题方法、思维、技巧的指导,培养学生抓关键词、关键句和上下文整体理解、整体把握语段、语篇大意的能力,适当增加语段、语篇训练的量,尤其训练学生跟上听力速度,不要在个别单词或长难句上纠缠,学会上下文联系推敲、整体理解,力求做到答题有依据;进一步加强学生听力心理辅导,降低学生听力紧张和焦虑的情绪,培养学生良好的解答听力的心理素质,教师后期特别要鼓励学生多朗读教材上课标规定的话题所涉及的对话和语篇,增强学生语感。2、进一步强化基础知识,重视基础词汇,尤其对有词性、词形变化、不规则动词、短语等加强识记,加强基础知识在不同语境中灵活运用的训练,务求落到实处,进一步增强学生在不同语境中正确运用语法知识的训练,培养学生良好的语法意识,突破定势思维,养成良好的答题习惯,重视学生英语解题思维的培养。3、加强解题指导,教会学生读题、审题,重视语境,重视过程、方法、思维的整合指导,尤其是完形填空和阅读理解,教师要精选语篇,选材要有时代性,所涉及的内别力求多样全面,以高质量的训练和讲评,培养学生在语篇中正确运用语言知识和综合分析的能力,进一步提升学生综合运用英语的能力。4、进一步加强笔试部分的训练,以训练增强学生的语法意识,培养学生在具体的语境中灵活运用语法知识的能力;进一步加强学生单词、短语、句型的复习和积累,在运用中提高学生语言表达的准确性;重视补全对话的训练,教会学生在语境中正确运用得体的口语句型和地道的英语表达。5、英作文训练要加强书写的规范性,审题的准确性,行文的流畅性以及所给材料的要点要找准确,要发表自己对问题的看法和意见,要有适当的发挥,注意篇章结构和文句之间的逻辑关系,重视篇章的完整性,句式的多样性、巧用连接词。尽量减少单词拼写错误、谓语动词语法错误、句型错误、汉语式英语表达等,力求文章紧扣要点和中心,适度展开发挥。本次适应性考试较为客观地反映了初三英语教学现状及教学水平,针对此次适应考试学生出现的问题,希望全县初三英语教师认真分析教与学存在的问题,及时调整复习策略,进一步强化质量意识、责任意识,进一步提高复习的针对性和实效性,进一步加强优生的培养力度,重基础、重思维、重能力、重方法、重技巧培养,对优生培养各校初三英语教师根据本校实际要高度重视此项工作,务必落实到班级和学生个体,加强一对一辅导和督促工作,对不能及格的学生多关心、多帮助,全面提高所教班级和学校的英语教学质量;各校应切实做好后期的模拟训练,模拟试题可以从井研教研QQ群里去下载乐山市各区、市、县的调考试题或全国中考试题中去精编精选,可以成套试题或者综合部分试题给学生模拟训练,教师应即时了解并分析学生的答题情况,提高讲评课的质量,进一步调动学生的积极性,激活思维,提升能力,减少过失性失分,提高学生答题的准确率。全县初三英语教师要克难而进,切实做好初三后期复习迎考工作,各校力争通过后期扎实、高效的复习工作英语学科成绩能有长足进步,全面完成2013年英语学科教学质量目标任务。思想品德存在问题选择题存在问题:选择题得分率较高,失分较多的是6、10题。材料题存在问题:审题能力差,答非所问;表达能力差,答案言不及义,不能正确使用教材的政治术语恰当表述;考虑问题不全面,答案不完整;归纳、概括能力差,知识的整合能力差,答案照搬照抄教材,无取舍。复习建议综合训练,提高应试能力 一、复习安排与重点突破内容:题型训练,套题训练、模拟考试重点突破:通过各种训练,使学生的审题能力、提取有效信息的能力、知识整合能力、综合表达能力、理论联系实际的能力、答题技巧、答题的规范素养、应考能力得到有效提升二、复习注意事项:知识的积累、综合运用能力的提高,离不开一定的有效训练。要掌握正确的答题方法,就应以重要知识点为线索,多做一些模拟试卷,通过练习与讲评剖析,帮助学生掌握各种题型的答题方法和规律,了解政治学科考试的特点和命题导向,强化审题能力、解题能力,努力通过一定量的训练,达到选择题不丢分,材料分析、实践探究题少失分,并以收到举一反三、触类旁通之效。专题复习阶段中,教师必须强调学生训练时的答题的技巧、方法与要求:包括答题的先易后难、书写规范、字迹工整清楚、语言精练、答题要点化等等。 三、复习课型练习讲评课目 标:巩固知识,增强应试能力。策 略:优化讲评,重“双基”,提升解题能力。原 则:第一、针对学生审题能力、提取有效信息能力较差,进行经典材料题训练第二,精心引导,有目的性地评讲评一定要做到精讲精评,做到讲有目的性,评有针对性。始终把握题目涉及的知识点,选准评讲材料的切入点,解决学生学习的困惑点。力求做到让学生:听得懂、看得见、记得牢、收效好。在讲评客观题部分时,主要是针对学生错误较多、较普遍的地方进行讲评,帮助学生分析错误的原因,以及如何避免错误,并能做到举一反三,触类旁通,巩固知识。查漏补缺,回归课本考纲复习安排与重点突破内 容做12套基础题,2套经典中考模拟题,整理资料,让学生认真看书,回归基础知识。重点突破让学生有充分的时间整理自己的考前情绪、检查自己的知识缺漏,强化重点知识和热点,掌握应试技巧,提高应考信心。关注重点,提升能力要做到高效率备考,就要把夯实基础知识放在首位,把增强学生基础作为目的历 史后期复习建议1、针对问题,调整后期复习措施,提高复习针对性。2、夯实基础。3、规范训练答题,重视审题和检查纠正错误答案的训练。4、重点指导学生从要求解答每个问题或问题链中,分析各类材料中的关键信息,选择或判断答案是否正确、遗漏,用语是否符合题目要求。5、重点指导学生灵活运用知识解答问题,活用知识。地 理一、调考情况反馈单选题总分8 分,均分约6分,70%的同学错38题,40%的同学错33题。47题:主要是考查学生地理要素相互影响关系的掌握程度。学生出现在问题的是:2小题不是分析成因,而是描述北京、东京两地的温差,属于审题不准,答非所问。4题有部分学生也是审题不准,或读题不认真,考劣势,却答淡水资源丰富。5 题也是审题不准,不是从海陆位置来回答问题。48题:本题总分12分,答满分的少之又少,优生普遍得分在7、8分,中等生得分仅在4、5分本题重在考查学生运用地理基本知识回答生活中的地理问题的能力,通过阅卷,我发现考生中存在以下几个问题,须在最后一个月的复习训练中加以最大限度的克服1.考生没有认真读懂问题或看题不认真,第1小题最明显,要求填序号,学生要么把每幅都解释,要么按顺序说明图片,在阅卷中能明显感觉到这样的学生是能做这题但不能得分。2.考生回答问题太笼统,不能看分答题,如第2、3小题部分考生只回答气候或地形地势,考题确实应从这些回答,但考生没有把点排列出来,这样的答题最多给1分甚至不给分。3、考生答题回答不到点上。4、用自己的语言而非地理语言答题。二、后期复习建议、针对问题,调整复习措施,增强后期复习的针对性。、夯实基础。、指导规范答题。认真收集学生答题中出现的问题,一一指导解决。、引导学生掌握地理要素之间的关系,能运用地理知识解释、解决生活、生产中的地理问题。、用好资料。物 理根据本次适应性考试学生答卷分析,提出以下教学建议,供初三老师参考。1、继续加强规范性教学。(1)作图题的墨迹,细节。例如力的示意图要用线段长短比较出力的大小,并联电路图的点要明显,变阻器的对应等。(2)计算题的文字简析说明,公式书写,分类加强示范性教学,注意指出学生存在的问题。(3)物理语言表达的规范性、科学性。2、查漏补缺,注重知识点的全面性,加强常识性了解知识点认知。3、注重物理与实际生活的联系,与当下社会热点的联系,训练学生对估算类问题的分析。4、继续加强对优生的个别辅导,促进优生全面发展。5、鼓励后进生的学习热情,信心。端正态度,考试不留、少留空白。6、加强应试方法、技巧的指导,培养学生严谨的审题、答题习惯,减少过失性丢分。化 学2013年适应考试于5月8日至5月10日进行,本次适应考试,侧重考查学生基础知识和基本技能,调查了解本届初三学生在化学科所具备的基本能力水平,并以提高2013年中考适应能力为主旨。试题结构:选择题35分,填空与简答题16分,实验探究题11分,计算分析题8分。本次适应考试成绩分析:全县平均分40.4分,及格率为79.2%,优生分数线为54分,全县最高分为70分(共3人),通过阅卷了解,学生答卷中存在下列问题:1、选择题平均分22分,主要失分在29小题、30题、28题、18题、24题、20题、25题、22题(按错误率高低排序)。学生基本概念理解不全面,基础知识的迁移应用能力较差,有部分学生答题不认真审题。2、填空题平均分9.3分,主要失分51题(1)、(3),52题(3),53题(3)54题(2)、(3),主要表现在化学符号的书写不规范,不能根据化合价书写正确的化学式,简答题表述不完整或者不按要求回答,答案不完整,对物质之间反应的关系不熟悉。3、实验题平均分5.5分,主要失分题55题(2)、(3),56题(2)。存在的主要问题是:化学方程式书写不完整,实验操作与相应现象的表述不准确,对实验设计的意图不理解,阅读理解能力较差。4、计算题平均分3.2分,多数学生不能从图像中找出二氧化碳的质量,导致整个计算题失分,仍有较多学生在计算过程中存在化学方程式书写不规范,计算相对分子质量不准确,计算不仔细等问题。对计算题的恐惧心理,导致约50%左右学生没有做计算题。从总体来看,因为大多数学校还没有进行系统复习,学生基础知识掌握不牢,化学概念和原理不能灵活运用,化学用语的应用和书写还相当不熟练,学生思维能力以及解题的技巧和策略还需要着重培养。对后期复习的建议:1、对复习时间作出周密的安排,努力提高课堂复习

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论