2013届初三年级组上学期小结.doc

十三中红山校区初三年级组20122013学年上学期工作总结初三的上学期是压力与机遇并存的一个学期，在这一个学期中，初三年级组在全体校领导和所有师生的共同努力下，顶住了压力，抓住了机遇，实现了我年级组的平稳发展。一、德育方面：“治学先正其身”。有了良好的习惯才能成才、成功。1、注重教师的心理安抚，尽力做好垂范。初三教师普遍压力较大，教师的职责告诉他们要认真工作，要努力教育好学生，因而在工作中不用多说就会很投入的去工作。反之，他们在工作中会有很多的困惑，例如付出的和收获的不成比例、与学生发生矛盾后难于处理等。这时年级组就主动去关心他们，我们年级组主要从多关心相对较弱的班级，设身处地的为这些班主任考虑，多和她们交流，多进行沟通，多帮助他们去解决一些班级里难以解决的问题，让他们体会到年级组的关爱，也让他们有精力去投入班级整体建设、管理和教学工作中。对于部分确实工作中不太认真的教师，要用博大的胸怀和智慧的方法去感化她们，让她们真正的不好意思以后再不认真，这样才能真正的用好教师。例如我们年级组某教师经常迟到、早退，考虑到这个教师的难处，经常一个人带小孩子，小孩子又小，每次她请假年级组管理人员很客气，并且帮她看班，慢慢的她请假的次数就少了。在闲谈中经常夸她能力强，能带好班，经过一段时间，她的积极性被调动了起来，她带的班在常规、学校活动、考试成绩各方面都有较大进步。所有要求教师做到的，年级组的管理者和任教年级的校领导都身先士卒，早晨比班主任到的早，晚上要坚持到最后一个走。经常说学生到校看到班主任在就容易安定，同样的班主任看到年级组的管理者在，他们也能安心的投入工作，晚上有老师留学生单独辅导时，当看到有年级组的管理者去巡视也同样有归属感。2、注重学生的身心发展，做好指导工作。初三学生的压力大，尤其一些后进生到初三更是容易犯错误。作为初三的管理者充分认识到这一点，尽量在和学生的沟通中不给学生增加压力，反而减压。有一个学生初一和初二就是年级组头疼的“坏学生”，身上处分加处分。到初三后，首先由年级组出面和他进行交流，并且结合各个方面的力量对他进行教育，给予他正能量，承诺在初三上学期如果不犯错误，就让他在下学期撤销处分，同时告知他如果再犯错误的危害，此学生在经过一段时间的教育后，充分认识到自己以前所犯错误的严重性。在初三上的一个学期里，不但没有违反任何校纪校规，还帮助年级组阻止了一些可能激化的学生间的冲突。对学习成绩较好的学生更应该进一步的调动他们的积极性，让他们感受到学习的乐趣，因而，在这一个学期中，年级组大力的进行优秀学生的表彰工作，让他们在学习方面的付出得到肯定，也让其他有能力的学生能找到学习的榜样。对学习能力相对较弱的学生，我年级组给予恰当的阶梯式的目标，让他们能在爬台阶的过程中也能得到成功的喜悦。在各个班级，我们都设立了师徒结对，让学习成绩较好的学生帮扶学习上有困难的学生，以实现他们共同的进步。二、教学方面：“循循善诱”。学习过程就是一个知识积累的过程。1、养成习惯，合理利用时间时间是学习的保障，为合理利用好学生到校的时间，对学生进行正确的引导。我们年级组安排教师早晨7:30到校，对早到校的学生进行指导，让学生一到校就领到学习任务，能在任务的引领下进行高效的学习。中午饭后有学生就回班进行自习，这时我们年级组的教师，能牺牲自己的休息时间，到班级对学生进行单独辅导。课间和放学后，对学习有困难的学生，教师就利用放学后的时间对他们进行指导，经常要等值班人员赶着才离开学校。2、引导学生查漏补缺学生的学习更重要的是知识的积累，要引导学生用正确的方法进行学习，因而我们年级组进行了一周一次的周清，在周清中不光学生对自己的学习有一定的认识，教师对阶段的教学工作也有一定指导。周清要求备课组研讨，内容为一周所学的重点、难点和易错点，周清中尽量做到单人单桌，确保每一位学生对自己的学习情况有客观的认识，周清后，所有任课教师会针对周清情况进行单独辅导以巩固周清的成果。进而让学生在学习中能循序渐进，在一个学期的学习中不会中途遗失太多知识。3、团结一致高效教学课堂是成绩提高的主阵地，我们年级组教师除利用好课余时间外，更是认真备课，认真上课，争取在课堂上解决问题。每一节课都是备课组认真备课，高效教