2009-2010学生工作总结.doc

2009-2010学年活动总结报告总结一年工作，我系圆满完成学校布置的工作职责。下面我从以下几个方面总结我系在2009-2010年所做的工作。（一）、开展学生暑期返校思想状况调查工作，及时了解反应学生的情况。新学期伊始，为及时掌握学生暑假返校后的思想动态，我系通过座谈会、个别访谈、现场观察和利用调查问卷的方式对我系06级、07级和08级部分学生共70人进行了调研，回收有效问卷70份，施测率为50%。调查的内容主要包括思想、道德、环境、暑期实践、人际交往、就业前景几个方面。调查过后，还写了专门的调查报告。这次问卷调查工作，取得了良好的效果，为我们的下一步计划提供决策依据，更为我系强系建设奠定基础。（二）、新生入学教育工作，确保新生情绪稳定。随着新学期的开始，我们也迎来了2009级新生。根据团总支的相关安排，我们开展了一系列的入学教育活动。只为及时帮助同学解决生活、身体、学习方面的困难，保证信息畅通，将不稳定因素消灭在萌芽之中。活动包括介绍我系的一些概况及工作特色和我系的专业。当然还有对“滨州学院学生管理规定”有关问题的学习。当然入学教育还包括大学生涯规划及心理健康教育、入党启蒙教育、诚实守信教育、理想信念教育等。活动还专门安排了团总支学生会与新生交流，促进了新生对大学生活的全面而深入的认识。（三）学生党建工作，发挥党支部的核心作用和党员的先锋模范作用，促进各方面的工作的开展。为加强学生干部队伍建设，提高学生会干部的业务水平和综合素质，强化学生会干部的职责意识，遵循和贯彻我系学生会“为同学们服务”的工作宗旨和“自我教育、自我管理、自我服务”的工作作风。第二期学生干部培训活动展开。相继的开展入党培训活动，从而促进我系以党建带团建工作，切实提高入党积极分子及学生干部的思想政治觉悟和理论水平。当然，更坚定了新生们加入中国共产党的信念。最后，我系申请入党人数达到了100%。随着工作的深入，学生会纳新仪式也成功举行。（四）学生科技文化活动蓬勃发展，极大地提高了学生创新精神和实践动手能力。根据团总支的有关庆祝建国60周年的活动安排，并根据当时的情况我系特别策划了“庆国庆迎新生”文艺晚会。和“贺中秋”茶话会。又是一年秋月天，又是一年迎新时。“庆国庆迎新生”文艺晚会和“贺中秋”茶话会留下了许多精彩的瞬间，看着学生们在文艺活动方面的天分和活力，我相信我们的勤劳会有收获。此次活动蕴涵着我系师生对学院的热爱、对新生的欢迎和对伟大祖国繁荣昌盛的美好祝愿。然后我系社团完成了纳新，使得同学们有了更多机会参与各种科技文化活动。 同时为促进我系学子的实践动手能力和创新能力,我系大力提倡学生参加SRTP大赛。在较短时间内和较少学生的情况下就上交了6份项目设计。（五）继续促进学风建设。学风建设特别的重要，所以我们的宗旨是要以教风带动学风，以管理促进学风，以服务影响学风，以环境培育学风。为促进同学们对专业的学习和热爱，我系特意请来了山东师范大学地理学教授任建兰来我系作学术报告。随着时间的过去，很快要迎来新一轮的四六级考试。为提高我系的英语四六级通过率，我系特决定每周二下午举行英语四六级模拟考试。当然，在学生工作过程中也发现了很多问题，如我系的部分学生有沉迷于网游而不好好学习的现象。为制止这种不良风气，我系特意举行“为规范寝室文化，禁止使用电脑”倡议活动。在学期的中间阶段，为使我们的新生能够很快的投入学习，我们举办了迎新生学习交流会。同学们感触很深，形成了对本专业的初步认识与了解，并且消除了部分同学对所学专业的迷茫，经验交流会后，很多同学开始制定今后的学习规划，准备听取学长的宝贵建议，过一个充实而有规划的大学生活。所有的这一切只是为打造我系精品系建设。（六）、开拓创新、探索提高大学生综合素质教育新思路. 由于在上一届的大学生涯规划大赛中获得了良好的效果，同时为促进我系的学风建设和科技文化活动的组织，我系再次举办大学生涯规划大赛。大学生涯是人生发展的关键时期, 大学生在接受专业教育与训练的同时, 要完成向职业角色、家庭角色、社会角色等多种角色转变的准备工作, 从依赖走向独立。正如有些学者认为“: 在大学新生适应教育中, 我们必须引导大学生建立新的有意义的目标,强化主体性教育和探求意义的教育”。 应国勇. 当前大学新生适应教育反思J. 宁波大学学报( 教育科学版) .2002( 5) .因此, 大学生涯规划将引导大学生尽快找到人生坐标, 正确看待大学生活,以科学发展观为指导合理地进行大学生涯规划, 充分发挥自我优势, 弥补和完善心理和能力上的不足, 激发潜能, 实现各自的人生目标.大学生涯规划大赛的模式：先进行大赛前的培训，让新生们了解大学和生涯规划着两者的关系。然后让每位新生做一个大学生涯规划书，并根据事先制定好的评分准则，进行初评，作为初赛。初赛将选出15位选手进入决赛。进入决赛的同学将作一个PPT展示其作品，然后进行答辩，作为总决赛。然后全程跟踪监控实施状况，阶段性总结要求持续改进。具体实施为每学期末,以班、年级为单位,由辅导员和学生干部牵头,结合学生综合素质测评,填写成长记录单,对规划目标的完成情况进行对照检查。并召开阶段性总结表彰会,表彰奖励如期完成规划目标并取得突出成绩的学生。同时,每个学生、每个班级分层次地找出大学生涯规划实施过程中存在的问题,有针对性地提出改进实施行动计划的措施,并在此基础上启动新一个年级学生的大学生涯规划设计活动。此活动意义有：1、我们的大学生涯规划的设计为促进学风建设创造了前提和条件。2、大学生涯规划的实施为促进学风建设奠定了坚实的基础。3、大学生涯实施的跟踪为促进学风建设提供了重要的保障。4、加强大学生涯规划, 有利于提高大学生活质量和效率。同时也是完善自我的有效途径,是个人事业发展的一种基础性规划。活动的特点：1、是在科学发展观指导下对大学生涯规划的政策选择。以科学发展观指导下的大学生涯规划就是要围绕大学目标的实现, 提出自己在思想、学习、工作、生活、能力培养方面的具体措施与行动计划, 使之切实可行, 与时代发展的要求相一致。2、抓住了两个关键点：一是抓住了学生刚进入大学后的目标缺位状态；二是抓住了高等职业教育学生自信心不足的实际。3、找准了两个结合点：一是与当前教育发展趋势的要求紧密结合；二是与高等职业教育的特点相结合。4、贴近了两个教育理念：一是突出了“以人为本”的理念；二是顺应了发展型的学生工作理念。我们的大赛具体做好以下几个方面:1.不断创新大学生涯规划的内容。2、重视知识的学习。 3、不断创新大学生涯规划的方法。4、要适时调整大学目标的内容, 规格和质量标准。5、以学校为导向, 充分利用学校提供的教育资源, 使学生不断丰富与提高自己。6、以专业为依托, 充分把握所学专业的内涵与外延。7、切实做好大学生涯规划中的有效管理。有效管理包含有两层含义,：1）是在规划实施过程中, 定期地对生涯规划实践进行评估、反省、修改、调整; 2）是要对规划的时间安排、计划和管理。结合此活动，又诞生了许多延伸品的活动，主要如下：宣传教育阶段：利用周末时间,采取集中与分散相结合的方式,由主管学生工作的领导和思想政治辅导员分别对学生进行了深入细致的、充分的思想动员,并邀请了校内专家先后为学生作了构筑人生蓝图、从当前就业形势谈大学生涯设计、保持良好的心态,乐观地面对人生等专题讲座,用真实可信的事实讲述了一些成功人士大学生活的得失,为学生规划自身大学生活提供了最直观、最初步的感性认识。活动的实施阶段：除了分层次开展演讲比赛外,还由系学生会学习部牵头,邀请系学习成绩优秀、社会活动能力强、综合素质高的学生代表,分班级开展了若干次小型、分散的新老生学习经验交流会。同时,各班还相继通过班会组织生活等形式,紧紧围绕大学生涯规划设计主题开展了形式多样、内容丰富的主题活动。效果分析：首先,学风比以前有了明显的好转。在大学生涯规划设计的影响下,学生有了明确的奋斗目标,逃课的少了,沉溺于网络的少了,上图书馆的多了,班风、学风更浓了,学习成绩补考的明显减少了。有的学生已经明确树立了向考研冲刺的目标,有的学生制定了直指就业的、目标明确的能力素质培养计划。其次,参与社会活动的积极性增强。通过活动的开展,知识、能力、素质协调发展已经成为学生的共识,“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”的陈腐观念已被学生摒弃,学生积极参加社会活动,参与社会实践,提高自身素质,锻炼自身能力的主动性增强了。这表明了他们在逐渐成熟和长大。当然,作为一个探索性的学生活动,我们也深深地知道,这才刚刚开始,还有更多、更艰巨的工作等待着我们去做。我们将一如既往地鼓励和支持广大学生努力把自己培养成为意志坚强,敢说敢干,敢于直面困难,敢于创新创造的勇士和开拓者,努力争取把他们培养成为社会建设的有用之才。（七）其他工作。认真做好系的稳定工作，在推优、入党、评定奖学金等工作中，坚持公开、公平、公正的原则，真正起到了积极促进作用。我系密切关注特困生的成长和学习，深入、细致做好特困生工作。在特困生资格的认定上，首先由各班班长、团支书组织班委进行了