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紫藤萝瀑布(一)课题:紫藤萝瀑布(一) 二次备课【教学目标】1、了解状物抒情散文的特点,提高阅读此类文章的能力。2、把握关键词,体会含蓄隽永的语言,体味作品的思想内涵。3、理解课文蕴涵的人生哲理,关注人生。【教学重难点】1、学习和揣摩优美的语言。2、体会作者表达的深沉的感情,明白作者由物紫藤萝引发的对生命的感慨。【复习引入】1、课文导入19世纪,威灵顿将军受到蜘蛛的启发,改变了自己的命运。今天,我们一起来学习著名女作家宗璞写的散文紫藤萝瀑布,看看作者曾有过怎样的际遇?面对紫藤萝花,作者有些什么感悟?而我们又会从中得到怎样的人生启迪? 2、简介作者 解释文题因为家庭遭遇迫害、小弟身患绝症等原因,多年来焦虑和悲痛一直压在作者的心头。面对生机勃勃的紫藤萝花,作者深受启发和鼓舞,产生了精神上宁静和生的喜悦,进而感悟出人生的哲理。 【自主 合作 探究】课前学习:1、布置学生收集作者宗璞的相关资料,教师准备紫藤萝的有关图片、影视资料,以及相关文章:宗璞的哭小弟、杏林子的生命生命,冯骥才的四月的维也纳。2、学生通读课文,勾画出描写生动的句子并反复朗读。教学过程:一、创设情境,导入新课2.师生展示交流宗璞的有关资料。3.陈素琰在为宗璞散文选集作的序中说:花美在精神,精神是要用心去感受的。今天我们随着宗璞一起去聆听紫藤萝的心声。(板书课题)二、初读课文,正字正音(2)教师范读课文,学生给生字正音。(3)检查巩固:注音写字:瀑( )布 伫( )立 笼( )罩 迸( )溅 酒酿( ) 忍俊不禁( ) 仙露qing ( )浆 盘qu ( )卧龙三、自主学习,美点揣摩学生自由读课文,找出自己认为写的好的句子,进行圈点批注。(提示:本文中大量运用比喻、拟人等手法,细腻传神的描绘紫藤萝花)交流后学生将好的句子熟读背诵。四、明确哲理,感悟人生1、 你认为那些句子有深刻的哲理?找出来读一读。2、 找出体现背景的句子,体会作者的感情变化。师生交流明确作者要表达的感情:要勇敢地面对生活,振奋精神,投生到伟大的事业中去。五、课堂反思:这节课我的表现怎样?我有怎样的收获?六、作业设计:阅读语段,完成下列各题:我不由得停住了脚步。有的只是精神的宁静和生的喜悦。1、语段开头写“我不由得停住了脚步”的作用是 。2、指出下列各句所用的修辞手法,并说明其作用。A、从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布( ) B、只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长( ) C、“我在开花!”它们在笑。“我在开花!”它们嚷嚷。( ) D、每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆,帆下带着尖底的舱 ( )3、“这里春红以谢,没有赏花的人群,也没有蜂围蝶阵”一句,在文中的作用是是么? 七、对于摘不摘花,“我”的心理很矛盾,请分析这矛盾的心理是什么?想摘花是 ;没有摘,除了没有摘花的习惯外,
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