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怎样阅读 写人类文章(2),课堂导入,目录,课堂输入,课堂输出,课堂小结,你来比划我来猜,张牙舞爪 愁眉苦脸 昂首挺胸 没精打采 笑容满面 唉声叹气 鬼鬼祟祟 洋洋得意,课堂导入,课堂输入,写人的文章,是以表现人物为重点,而人物的特点除了通过事情来表现外,还通过人物描写来展示,这样就可以把人物写得活灵活现。,写人的文章?,人物描写:正面描写 侧面描写 正面描写:外貌描写 语言描写 动作描写 心理描写 侧面描写:其他人的观感和述说或对周围环境的描写,或通过事例从侧面烘托所描述的对象。,指点迷津人物描写的方法,正面描写: 外貌描写:容貌、神态、姿态、穿着等; 语言描写:个性化语言(独白、对话); 动作描写:个性化行为、动作; 心理描写:想法、愿望、联想等内心活动。,指点迷津人物描写的方法,我有一个好朋友叫李小明,他今年八岁了,高高的个子,身体胖乎乎的,走起路来一扭一扭的。他留着一头乌黑的短发,胖胖的脸像红苹果似的,弯弯的眉毛下有一双圆溜溜、炯炯有神的眼睛,高高的鼻梁上架着一副眼镜,长着一张大大的嘴巴,笑的时候露出两个小酒窝,很是可爱。,外貌描写-容貌、神态、姿态、穿着等描写,语言描写-个性化语言(独白、对话),同学甲:“这位同学,你怎么随便扔垃圾?快捡起来。你是哪个班的?扣你们班的分了。” 同学乙:“别别,我就这一次,下次不敢了,这次别扣了。” 同学甲:“不行,不遵守学校纪律就要扣分。” 同学乙:“你只要这次不扣我的分,我买包零食给你,怎么样?” 同学甲:“不行就是不行,如果大家都像你这样,咱们的学校不就变成垃圾场了吗?” 同学乙:“好好说说嘛,我下次真的不敢了,我和你班的明明是好朋友。” 同学甲:“你还这样,我就给你加倍扣分了。”,说时迟,那时快。那个摔倒在地上的运动员,手一撑,脚一踮,猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线,膝盖一弯,稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上,整个身体微微前倾,那架势,就像一只准备起飞的雄鹰。,动作描写-个性化行为、动作等,心理描写-想法、愿望、联想等内心活动,我不停地在心里念叨:阿弥陀佛,大慈大悲的观世音菩萨,保佑我吧!我再也不踢球,不看电视,不打游戏机了。唉!都怪我自己,老想着打游戏机,考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊,手下留情,你让我过了这一关,我以后上课一定好好听讲,千万千万别让我不及格啊!,侧面描写1- 其他人的观感和述说或对周围环境的描写, 或通过事例从侧面烘托所描述的对象。,侧面描写2- 其他人的观感和述说或对周围环境的描写, 或通过事例从侧面烘托所描述的对象。,阳光吝啬地洒在床头,天亮了。逃出暖暖的被窝,走在街上,冷冷清清,仅有的几个人也行色匆匆,各自把身子裹在厚厚的衣服里,我亦如此。我奔跑在风里,想多制造一点热量,风如刀,割着皮肤,呼出的气体,在空中凝结,吸入的冷空气,在腹中盘旋,太怀念夏日的艳阳天了,冷吧,冷吧!,课堂输出,坚持写作一丝不苟 俄国作家果戈理总是天刚亮就起床,【稍稍 捎捎】活动一下,就开始一天的工作。 一次,一个朋友问他:“您天天都写吗?” 他肯定地说:“必须每天写作。” “如果有一天没有写呢?怎么办?”朋友问。 “没关系。拿起笔来,写:今天不知因为什么我没写,今天不知因为什么我没写。把这句话一遍又一遍写下去,直到写厌烦了,你就要写作了。”,连一连。,果戈理( )坚持天天写作,( )对自己的作品要求是十分严格的。 按照往常的惯例,他每写完一篇作品,总要请别人【题 提】意见,然后再反复修改。这一次,他请来了颇有名望的作家茹科夫斯基。 在午饭之后,正是令人昏昏欲睡的时候,果戈理【捧 棒】着剧本,一字一句地朗读起来。茹科夫斯基十分疲倦,听着听着,渐渐睡着了。,连一连。,茹科夫斯基一觉【 jio ju 】醒来,觉【 jio ju 】得有些难【 nn nn 】为【 wi wi 】情。可果戈理对他说:“我曾请求你对我的著作加以批评。你睡觉就是给它的最好批评了。” 说着,果戈理毫不犹豫地马上把自己的手稿【扔 仍】进了火炉里。那熊熊燃烧的闪亮的火光,照着他坚毅的面庞。,连一连。,1、用“”为划横线的多音字选择正确的读音,用“”把错别字或词语划掉。 2、在括号里填上合适的关联词语。 3、根据短文内容判断下列说法是否正确,正确的打“”,错误的打“”。 (1)“睡”字一共有15画。 ( ) (2)“颇有名望”的“颇”字是“很”的意思。( ) (3)“难为情”的意思是“难以同情”。 ( ) (4)果戈理是俄国的作家。 ( ) (5)这篇短文写了关于果戈理的一件事情。 ( ),连一连。,4、用“_”划出文中的过渡句,它在文中的作用是 。 5、果戈理“毫不犹豫地马上把自己的手稿扔进了火炉里。”这句话表明了( )。 A.果戈理决心重新写这个剧本。 B.果戈理觉得作品没有让茹科夫斯基感兴趣,这是最好的批评。 C.果戈理觉得茹科夫斯基没有认真听,生气了。 6、果戈理坚持写作一丝不苟,对你有什么启示? 。,课堂小结,阅读顺口溜 握笔跟读,认真研读。 静心思考,初探文意。 看清题目,用笔标记。 寻求答案,先从文中。 根据分值,标号作答。,再
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